1. [Escribir texto]
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ELSY ALDELAIDA LOPEZ MERA
MARIA DEL CARMEN AGREDO
GUILLERMO ALBERTO VELEZ
NOMBRE DEL EQUIPO: RENDER SENA

2. CONTROL DEL DOCUMENTO
1. IDENTIFICACIÒN
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Planear las actividades para la elaboración de
programas de educación ambiental
MODALIDAD: Presencial
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Alistamiento de la información requerida para el diseño de planes y
programas en educación ambiental
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACION:
Alistamiento de la información requerida para el diseño de planes y
programas en educación ambiental
DURACIÓN: 12 horas

3. 2. INTRODUCCIÓN
¡Apreciado Aprendiz!
En la formación que usted está adelantando en el SENA, se han estudiado
los procesos de funciones relacionadas con la planeación de las actividades
para la elaboración de programas de educación ambiental En esta etapa,
comprenderá el alistamiento de la información requerida para el diseño de
planes y programas en educación ambiental.
Las actividades contenidas en esta actividad, plantean al estudiante una
propuesta de aprendizaje autónomo y cooperativo, su responsabilidad y
motivación son factores necesarios para lograr los resultados de aprendizaje
planteados. Su instructor/a le orientarán y asesorarán constantemente en el
desarrollo de la misma.
Durante este proceso es importante identificar las entidades que están
desarrollando planes de educación ambiental y compararlas con programas
de organizaciones nacionales e internacionales que se dedican al tema
ambiental.
PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE.
A continuación usted encontrará una serie de actividades, donde podrá
establecer la identificación de las acciones previas para planear la
elaboración de programas de educación ambiental, para lo cual es
necesario comprender y aplicar la los conceptos relacionados con el
alistamiento de la información requerida para el diseño de planes y
programas en educación ambiental.
Para este propósito, iniciemos con la comprensión de los conceptos
relacionados con el alistamiento de la información requerida para el diseño
de planes y programas en educación ambiental. Le sugerimos indagar e
interpretar sobre este tema en:

4. SANTANDER, Javier. Proyecto ambiental Escolar. Ecoterra. 1995
Seleccione una zona local cerca de su sitio de vivienda y desarrolle el
siguiente trabajo investigativo describiendo los siguientes ítems:
Describa el entorno o ambiente.
Reconozca los recursos naturales del área visitada
Determine los factores de deterioro ambiental y la forma como los
participantes de la comunidad los perciben
Determine que tipos de organizaciones sociales trabajan en el área
¿Cuáles cree que son las causas de los problemas detectados?
Actividades:
1. Elabore un mapa y zonifique el área objeto de estudio
2. Elabore una encuesta y procese los datos a través de gráficos
(tortas, barras e histogramas). Como resultado entregue el
diagnóstico ambiental local.
3. Elabore una ficha de caracterización donde identifique los
factores ambiéntales que están en deterioro y establezca su
posible programa de recuperación, sustentándolo
Guarde esta información por escrito a fin de estar en capacidad de
desarrollar sus evidencias.
Para continuar con las siguientes actividades, es necesario consultar las
fuentes bibliográficas recomendadas a continuación, con el fin de
conceptualizar previamente los siguientes temas:
1. Educación ambiental en Euskadi. Situación y perspectivas. Martínez
Huerta, J. F. (1996). Vitoria-Gasteiz: Gobierno Vasco.

5. 2. Giordan, A. y C. Souchon, La educación ambiental, Díada, Sevilla,
1995.
Como se organizan actividades de concientización ambiental en los
programas de educación ambiental
Como se identifican los niveles de educación ambiental de acuerdo a
los niveles establecidos
Como se identifican las características de los ecosistemas con sus
factores ambientales alterados
Como se establecen los impactos ambientales que afectan a los
ecosistemas
Cuáles son las características biológicas de los ecosistemas
A continuación, aplicaremos los fundamentos conceptuales logrados
anteriormente y estaremos en la capacidad de hacer alistamiento de la
información requerida para el diseño de planes y programas en educación
ambiental.
Adicional a la información obtenida por usted diseñe un reporte de la
clasificación de los tipos de contaminación en los diferentes medios.
Elabora un listado de los contaminantes físicos: ruido, vibraciones,
temperaturas, contaminantes químicos y contaminantes biológicos y
clasificación de los agentes biológicos en los grupos de riesgo
Con la orientación previa de su instructor y lo consultado, lo invitamos que
realice una visita a una entidad ambiental local y elabora un formato de
entrevista donde indague sobre la organización de programas de educación
ambiental que se estén desarrollando.
Finalmente, con la asesoría y orientación de su instructor, promueva y
participe activamente en reunión con su grupo de clase sustentando los
resultados obtenidos sobre los aspectos analizados.
No olvide que en su carpeta debe conservar las evidencias, los resultados
requeridos, sus comentarios y conclusiones de todas las actividades
desarrolladas.

6. 4. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los factores ambientales en el entorno local, regional y
global.
Define los términos ecología, medio ambiente, sistemas biológicos,
población, comunidad.
Reconoce las interacciones específicas entre especies.
Establece las características de los ecosistemas urbanos y rurales.
Clasifica los tipos de contaminación física, química y biológica
Identifica los niveles de educación ambiental:
Reporta la clasificación de los tipos de contaminación en los diferentes
medios de acuerdo a los procedimientos establecidos.
Elabora listados de los contaminantes físicos: ruido, vibraciones,
temperaturas de acuerdo con los procedimientos establecidos.
Diligencia el reporte de los contaminantes químicos por estado de
agregación: sólidos, líquidos y gaseosos
Elabora los listados de los contaminantes biológicos y clasificación de
los agentes biológicos en los grupos de riesgo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CONOCIMIENTO:
A través de la realización de las actividades propuestas, usted obtendrá el
conocimiento que le permitirá resolver preguntas sobre caracterización de
entornos, local, regional y global.

7. DESEMPEÑO:
Su instructor evaluará su desempeño, a través de la observación en el
proceso de la elaboración de un plan de capacitación en educación ambiental
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS
Centros de información y documentación.
Sala de audiovisuales.
Centro de formación.
Aula.
6. BIBLIOGRAFIA
1. Educación ambiental en Euskadi. Situación y perspectivas. Martínez
Huerta, J. F. (1996). Vitoria-Gasteiz: Gobierno Vasco.
2. Giordan, A. y C. Souchon, La educación ambiental, Díada, Sevilla,
1995.
3. SANTANDER, Javier. Proyecto ambiental Escolar. Ecoterra. 1995