1. o FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS
PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: primaria
Participantes:
Docentes, estudiantes y padres de familia
Duración:
2 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Teniendo en cuenta la importancia y la eficacia de un proyecto de aula aplicada a los
estudiantes, iniciando al educando en la adquisición de las competencias de las TIC.
Aprovechando que a lo largo de estas sesiones se aplicarán los temas: seguridad vial –
¿qué sabes de?.. (sociales), ciencias naturales y cuentitos (lengua castellana)
Las TIC, son recursos trascendentales en el aprendizaje del educando porque es un
medio audiovisual para desarrollar las actividades, adquiriendo destrezas y habilidades
tecnológicas, involucrando todas las áreas del conocimiento. Teniendo en cuenta sus
aciertos y errores.
Pregunta de investigación
¿De qué manera podemos enseñar las señales de tránsito integrando el área de
tecnología en los niños del preescolar?
Exploración previa
¿Saben ustedes qué son las señales de tránsito?
¿Cuántas señales de tránsito conocen? ¿Cuáles son?
¿Dónde las vieron?
¿Para qué sirven?
Objetivos del proyecto

2. Enseñar a los niños de primaria a Identificar las señales de tránsito y su importancia en
la vida cotidiana.
Competencias
 Describir situaciones cotidianas de respeto por las señales de tránsito y la
educación vial.
 Comprender diferentes tipos de mensajes que contengan signos y códigos en
diferentes contextos.
 Reconocimiento y respeto por las normas de transito
 Generar actitudes reflexivas ante las conductas de riesgos al transportarse en la
vía pública.
Temática a estudiar
Seguridad vial.
El semáforo
Señales de transito
Referentes conceptuales:
Además de dramatizar buscando una manera creativa de enseñar las señales de transito
Se plante en este proyecto La Teoría del Juego de Piaget. El cual plantea que la acción
lúdica supone una forma placentera de actuar sobre los objetos y sobre sus propias
ideas, de tal manera que jugar significa tratar de comprender el funcionamiento de las
cosas. Las reglas de los juegos suponen una expresión lógica y significativa.
Recursos didácticos
Papel, lápices de colores, laminas, colores, temperas, cartón, colbon.
Recursos digitales
Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.
http://www.autos2k.com/senales-de-transito-en-argentina/
http://www.educacionvial.cl/senales-de-transito.html

3. Metodología
La metodología pedagógica a utilizarse es el juego y la teatralización, ya que en todas las
situaciones infantiles prevalece una actitud lúdica, que bien canalizada logra su cometido:
“Enseñar Jugando”. En esta en esta metodología se establece puntos a considerar entre
estos están: entregar material didáctico a los niños, adornar la clase con los símbolos del
tránsito o reforzar las clases de la sala con salidas a terreno.
Actividades propuestas
Actividad 1: Elaboración del semáforo y demás señales de transito
Actividad 2: Dramatización sobre seguridad vial
Actividad 3: Juegos online relacionados con el tema
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Elaboración del semáforo y Docente Cartón 1 semana
demás señales de transito estudiantes Temperas
Colores
Colbon
tijeras
Actividad 2:
Dramatización sobre seguridad Docentes Vestuario 4 semanas
vial estudiantes Señales de
transito
Actividad 3:
Juegos online relacionados con Docentes Recursos web 2 horas
el tema estudiantes semanales

4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Evaluación inicial: indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos con referencia
al tema de estudio.
Evaluación final: representación de obra teatral, exposición de sobre las señales de
tránsito y juegos en línea donde se podrán a prueba los conocimientos adquiridos.
Evidencias d aprendizaje:
Formato de evaluación
videos
trabajo en grupo
Instrumentos de evaluación
Talleres y observación directa,
Cronograma:
ACTIVIDADES MESES
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
SEMANAS 1 2 3 4 1 1 3 4 1 2 3 4
ACT 1 x
ACT 2 x x x x
ACT 3 x x x