O documento discute as mudanças físicas e psicológicas na adolescência, incluindo: 1) A puberdade traz mudanças físicas como desenvolvimento de caracteres sexuais secundários e a adolescência envolve mudanças sociais, emocionais e na construção da identidade; 2) Na adolescência ocorre busca por independência dos pais e maior importância dos amigos, podendo levar a conflitos com a família; 3) A identidade pessoal se constrói a partir das identidades sociais e do meio social, influ

1. MUDANÇAS
NA ADOLESCÊNCIA
Autoras:
Junia Freguglia
Marina Fonseca
http://oglobo.globo.com/fotos/2008/07/29/29_MHG_cult_monica.jpg
Tópico Complementar nº VI do CBC de Ciências
Habilidades Básicas recomendadas no CBC e abordadas neste módulo:
• Reconhecer e discutir mudanças físicas e psicológicas na adolescência.
• Diferenciar identidade pessoal e coletiva e sua importância na vida em sociedade.
Organização do texto:
Informação
Atividades
Projetos
História

2. Introdução
A adolescência é uma fase da vida em que acontecem muitas mudanças. É certo
que ao longo de toda a vida o indivíduo experimentará mudanças. Entretanto, na
adolescência o processo de amadurecimento biológico, psicológico, sexual e social
é muito intenso. A fase da adolescência inclui diversos aspectos que serão
vivenciados por uma pessoa: mudanças físicas marcantes relacionadas ao
amadurecimento sexual do indivíduo; estabelecimento de relações de grupo;
desenvolvimento de novas responsabilidades; e construção de valores pessoais
relacionados ao seu ambiente social.
A adolescência é um momento de
transição que pode ser difícil e custoso
porque o adulto que virá ainda "não
nasceu" e a criança que existia ainda "não
morreu". É neste espaço entre a infância e
a vida adulta que @1
adolescente constrói
sua identidade. Também é uma fase de
muitas descobertas, novas emoções e
surpresas positivas. As informações corretas podem ser muito úteis neste momento
em que @ adolescente está experimentando tantas novidades, por que nenhuma
informação equivocada (ou falta de informação) será benéfica nesta fase de
descobertas, incertezas e, para muitos, de insegurança. Saber um pouco mais sobre
mudanças físicas e psicológicas que caracterizam esta etapa da vida pode ajudar @
adolescente a vivenciá-la mais positivamente. Nenhuma informação pode substituir
a experiência, entretanto as informações podem ajudar @ adolescente perceber que
as mudanças que estão acontecendo com el@, por exemplo, no seu corpo e nas
suas relações sociais, são normais nesta etapa da vida.
1
Sempre que falamos de um coletivo e de homens e mulheres , ele aparece no masculino. O símbolo @ tem sido utilizado por
alguns grupos com intenção de superar este suposto sexismo na linguagem. Não tem relação com o @ usado na internet.
http://www.psicoastro.com/images/14.jpg

3. Atividade 1 – Trocando idéias
A partir da leitura da história em quadrinhos abaixo e do texto da introdução,
discuta com seus colegas sobre as mudanças na adolescência.
Charge de BILL WATTERSON. Calvin e Aroldo. Editora Cedibra.

4. Adolescência e puberdade
A adolescência engloba a segunda década da vida, dos 11 aos 20 anos de idade.
Adolescência engloba dois processos distintos, mas que se sobrepõem: a
puberdade e a adolescência.
Puberdade é o nome dado à fase em que ocorrem mudanças físicas que geram o
amadurecimento sexual que, consequentemente, tornam a pessoa biologicamente
pronta para se reproduzir. E adolescência é o nome que se dá a todas as mudanças
sociais, psíquicas e emocionais que se referem às pessoas que estão na segunda
década da vida.
@ adolescente busca uma independência emocional (e também econômica) em
relação aos pais. Tal necessidade já se apresenta quando a criança começa a
perder o interesse pelas atividades que normalmente
adorava fazer junto com a família. Progressivamente, o
grupo formado por pessoas da mesma idade vai
assumindo uma importância principal para @ adolescente.
E o meio da adolescência é o período em que acontecem
normalmente os maiores conflitos com a família, uma vez
que @ adolescente se torna mais resistentes a seguir as
normas, a ouvir conselhos e a simplesmente vivenciar
momentos com os parentes mais próximos. Também é o
período em que se torna extremamente vinculado a outras
pessoas da mesma idade. Amig@s, ou “a turma”, se
tornam a principal referência de conduta para @s
adolescentes. Esta é uma fase em que a pessoa pode se tornar, às vezes,
vulnerável frente à opinião dos colegas e, por isso, pode ser facilmente influenciado
pelas opiniões e condutas dos mesmos.
Mas estas relações vão mudando à medida em que o jovem estabelece sua própria
identidade. A partir desta construção da própria identidade, os conflitos com a família
tendem a diminuir. Por isso, o diálogo é fundamental, principalmente na fase que é
mais difícil para todos: adolescentes, pais, e irmãos e outros familiares. Além do
diálogo, o contato caloroso (a presença física e afetiva, os abraços - tão comuns na
fase anterior da infância) devem ser valorizados entre os familiares.
“Tribo” de punks.
http://www.n-a-u.org/Magnani.html

5. Atividade 2: Debate _Troca de papéis
Discuta com um grupo de colegas as
seguintes questões:
• O que chama a atenção na ilustração
ao lado?
• Esta situação pode ser comparada ao
que os adolescentes que vivenciam
em relação aos pais ou
responsáveis? De que maneira?
• Que imagem você faz de você
mesmo? O que pensa que é capaz
de fazer? Que responsabilidades já
consegue assumir? O que ainda é
muito "pesado", em termos de
responsabilidades, para você?
• Que imagem você pensa que seus
pais ou responsáveis fazem de você? O que eles pensam que você é e não é
capaz de fazer? Que responsabilidades eles esperam que você assuma? Que
atitudes eles cobram de você?
Após responder a essas questões imagine uma situação hipotética em que você
troque de papel com seus os pais ou responsáveis. Você agiria da mesma forma
que eles? Em que aspectos? Porque motivos?
http://lupato.files.wordpress.com/2007/06/bebes06.jpg

6. Mudanças físicas
O autor deste desenho escreveu em seu
blog: “Eu sei que faz bem pouco tempo que
eu saí da adolescência, mas assim que eu
vi esse meme que tá rolando entre os
ilustradores gringos, resolvi aderir. O lance
é mostrar como você era quando
adolescente. Aí peguei meu sketchbook e
mandei ver na auto-humilhação (e verifiquei
que até que eu mudei um bucadinho)”
Atividade 3: Auto-retrato
• Faça um auto-retrato de uma fase do seu desenvolvimento físico que já
passou (por exemplo, quando você era criança ou há um ou dois anos atrás).
Inclua neste desenho também suas preferências, por exemplo, em relação
modo de se vestir naquela época ou como usava o cabelo.
• Procure perceber as diferenças entre o seu corpo e suas preferências agora,
na fase atual, em relação à fase anterior, representada no auto-retrato.
• Converse com um colega do mesmo sexo (e com o qual você tem a
afinidade) sobre essas mudanças.
• Discuta o que você acha positivo e o que o incomoda no processo da
puberdade.
“Auto-retrato” da fase de adolescência
http://media.photobucket.com/image/adolesc%25C3%25AAncia/desvio_
padrao/rafa_teen.gif

7. A puberdade é o aspecto biológico da adolescência. A puberdade começa com o
aparecimento dos caracteres sexuais secundários (broto mamário, aumento dos
testículos, aparecimento dos pelos pubianos) e termina quando o desenvolvimento
físico está completo.
É possível determinar uma média de idade em que as mudanças acontecem nos
corpos d@s adolescentes. Entretanto, existem variações que podem se caracterizar
como uma puberdade precoce ou atrasada. Diversos fatores podem levar a tais
alterações, entre eles fatores ambientais, situações de stress e intenso desgaste
emocional, atividades físicas intensas, algumas substâncias químicas e desnutrição.
Na puberdade acontece o desenvolvimento das gônadas (testículos nos homens e
ovários nas mulheres) e desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários, que
são aqueles que nos permitem diferenciar os homens e as mulheres, tais como,
formato do corpo, desenvolvimento das mamas, crescimento de pêlos e timbre da
voz.
Os caracteres sexuais
secundários masculinos são:
a primeira ejaculação; o
crescimento do pênis e dos
testículos; aparecimento de
pêlos na zona púbica, nas
axilas, no rosto e no peito;
crescimento lento e
prolongado; aumento dos
ombros; voz mais grave.
Os caracteres sexuais
secundários femininos são:
desenvolvimento das
glândulas mamárias;
aparecimento de pêlos na
zona púbica e nas axilas;
crescimento rápido e curto;
alargamento da bacia; menstruação.
Adão e Eva _ quadro de Dürer,
pintado em 1507
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/durer/adaoe
va.htm

8. O quadro a seguir mostra o que acontece com os meninos e meninas durante a
puberdade. Refere-se ao que acontece com a média dos jovens. Mas não se
desespere se perceber alguma diferença, pois cada um tem seu ritmo!
http://jornalsanitario.files.wordpress.com/2008/08/scan0012.jpg

9. Identidade Pessoal e Cultural
Identidade pessoal se refere às impressões que uma pessoa tem dela mesma. Não
se trata de questões de matéria, ou seja, apenas da corporeidade. Identidade tem
mais a ver com aquilo que a pessoa pensa que é, ou aquilo com que se identifica. A
identidade afeta o modo como as pessoas se sentem e como se comportam em
situações desafiadoras.
Identidade pessoal tem muito a ver com auto-estima também. Quando uma pessoa
se vê muito diferente do que as outras pessoas a vêem ou quando não está em
harmonia com as pessoas à sua volta podem experimentar um sentimento de
"batalha" para se tornar apreciado pelos outros. Um aspecto importante da auto-
estima é saber quem somos e quem acreditamos ser. Desta forma, podemos buscar
nosso aperfeiçoamento pessoal, para nos tornarmos pessoas cada vez melhores,
não no sentido físico, mas no sentido daquilo que idealizamos como uma pessoa
feliz.
O que idealizamos e nossa identidade pessoal, tem muito a ver como o meio social
e com as identidades sociais que acessamos. A construção da identidade pessoal
se dá na relação de um indivíduo com outros indivíduos, em um contexto social. E
existem também as identidades sociais...
Atividade 4: Debate
Como as identidades sociais influenciam na construção
de identidades pessoais dos adolescentes?
A turma deverá ser dividida em dois grupos. Cada grupo deverá ler um dos textos
teóricos sobre o tema "identidade social", apresentados a seguir.
• Divididos em pequenos grupos ou em duplas os alunos deverão assinalar as
palavras que não conhecem no texto e buscar seus significados.
• Após a leitura cuidadosa do texto, irão definir o que entenderam por
"identidade social", segundo a concepção apresentada no texto.
• Ainda em pequenos grupos ou em duplas, os alunos deverão levantar uma
questão específica que queiram discutir com a turma, em relação ao tema
“adolescência e identidades sociais”. Os alunos podem levantar questões

10. relacionadas a situações que vivenciam na própria escola ou e em outros
ambientes.
• O professor deve organizar as perguntas ou, junto com a turma, selecionar
aquelas que sejam mais interessantes para um debate.
• Após selecionadas as questões, realizar um debate amplo com toda a turma e
registrar os principais pontos de divergência, os consensos e as conclusões.
A IDENTIDADE SOCIAL
Mário Ribeiro Martins
Texto publicado no site Usina de Letras
(http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=36665&cat=Artigos&vinda=S)
Identidade social é a posição da pessoa, em relação à posição dos demais dentro da
sociedade. Ao escolher uma profissão, religião, estado civil, etc., o individuo está definindo a
sua identidade social.
Valores diferentes são atribuídos a significações diferentes. Um grau se atribui à significação
“médico” e um outro à significação “barbeiro”. Assim, a identidade social é a posição que
cada uma destas pessoas possui na sociedade. Não é que um seja mais importante do que
o outro. Cada um- o médico e o barbeiro- ocupa um espaço diferente. Mas, a identidade
social está relacionada com a atribuição de valores.
E quais são as medidas para se atribuir estes valores? Uma destas medidas é a riqueza,
que é o acúmulo de bens materiais, dinheiro, etc. Exemplo: Se alguém tem mais dinheiro,
tem mais valor social. É claro que para toda regra, tem exceção.
Uma outra medida é o poder ou seja a possibilidade maior ou menor de dar ordem em nome
do Estado. Exemplo: O Governador tem mais poder do que o Vereador para dar ordem no
Estado.
Uma outra medida é a capacidade ou seja a possibilidade de alguém ser mais eficiente do
que o outro, na mesma profissão. Exemplo: Um médico cardiologista pode ser mais eficiente
do que o outro.
Assim, a identidade social pode ser ATRIBUIDA e ADQUIRIDA.
É atribuída, quando não se pode fugir dela. Exemplo: A identidade social do homem branco
que não pode se tornar preto ou do preto que não pode se fazer branco. Outro exemplo: O
Príncipe que é príncipe, porque o pai é Rei.
É adquirida quando é conseguida pelo esforço próprio, com vontade, inteligência e talento.
Exemplo: O cidadão que começou como varredor do Banco e depois se tornou Gerente do
Banco.
Enfim, há muitos outros aspectos que podem ser vistos dentro do tema IDENTIDADE
SOCIAL.

11. Atividade 5: Interprete a charge abaixo, a partir dos conceitos de identidade
pessoal e identidade social.