Propostes pràctiques per treballar el gust per la lectura amb les famílies

1. 15 Idees per a fomentar el compromís
amb la lectura amb les famílies
Guida Al·lès. Octubre 2013

2. Els objectius
Sap elegir llibres.
Té interessos definits
Té temes de lectura favorits
Llegeix per iniciativa pròpia.
Per plaer (Autonomia)
Llegeix molt i amb
freqüència
Té una xarxa social per compartir
Llegeix textos impresos i
elctrònics variats (literaris o
per aprendre)
Que es trobin a sí mateixos a
través dels llibres. Saber trobar
els llibres que et parlen al cor
Productes reals,
no fitxes
Que aprenguin a autogestionar
el seu temps a casa i a escola
Que escriguin bé
A llegir se n’ha d’ensenyar. Dedicam 3 min diaris a ensenyar com
anar al bany i no els ensenyam a llegir
Indicadors
PISA
Llegeix en família i
conversa sobre lectures

3. Els infants han de poder elegir els llibres

4. Només hi ha 3 normes
Si un llibre no t´agrada l’
has d’abandonar
Has de llegir llibres de
tots els gèneres
No has de fer fitxes ni
treballs sinó activitats
semblants a les que fa
un adult lector

6. Llegir en veu alta a ca nostra
Ed Infantil
1r cicle
2n cicle
3r cicle
ESO
Font: Júlia Al·lès
Quan són petits, els pares llegeixen
una estona cada dia en veu alta
Quan es fan grans, demanar-lis als
fills que llegeixin per als pares o els
germans. Cada dia, un poquet. Pot
ser una feina de deures.
Que vegin com la mare o el pare es
llegeixen en veu alta entre sí.
Cliqueu aquí
per
descarregar el
fitxer

7. Anar junts a la biblioteca
Ed Infantil
1r cicle
2n cicle
Com?
Reunió de pares i mares. Els pares posen en comú les seves
propostes en equips. És molt important deixar que les propostes
surtin d´ells, tot i que si fa falta la mestra pot anar donant idees.
Objectiu:
Fer un pacte amb les famílies per tal de
substituir una part dels deures setmanals
per visites regulars i lúdiques a la biblioteca.
Què feis quan anau a la
biblioteca amb els fills?
Els deixam triar
lliurement. Miram amb
ells els llibres i els
escoltam. És un temps
relaxat i agradable!
Com podríem ajudar a les famílies que no
disposen de temps?
Les altres famílies o bé alumnes de cursos
superiors (o parents) podrien apadrinar un o
dos fillets i dur-los-hi.
Com es podria compartir dins l´aula?
A les tertúlies literàries hi podríem tenir una secció
sobre TRESORS DESCOBERTS A LA BIBLIOTECA
(trobades amb pares dins l´aula o bé al bloc o a un
mural a l´entrada)

8. Entrevista als pares
Com?
Objectiu:
Acordar compromisos tant a
l´escola com a la família per
estimular el gust per la
lectura.
● En format ENTREVISTA del tutor
● A una reunió de pares. Es contesta en petits
grups.
● Com un formulari de GDrive, online.
PRIMÀRIA
ESO
Cliqueu aquí per
descarregar el
fitxer
Desemboca en un full de compromisos de
la família i de l´escola

9. Entrevista ONLINE
Cliqueu aquí
PER ACCEDIR-
HI
Ed Infantil
PRIMÀRIA
ESO
FONT: Departament
d´Ensenyament de
Catalunya.
Les famílies contesten en un menú desplegable i al moment reben unes respostes
adaptades a la seva situació

10. Apuntar-se al programa LLEGIM EN FAMÍLIA
La FAPA-Mallorca proposa als centres educatius l´adhesió a una xarxa
liderada per les APIMAs de cada centre que té per objectiu fomentar
el compromís amb la lectura en família. Clicau aquí per fer la vostra
inscripció.

11. Projecte: Què he heredat de la meva família?
Els alumnes entrevisten els seus parents
(ties, cosins, avis., pares…):
Objectiu:
Lectura i escriptura de narratives personals
● Quin és el teu record d´infantesa preferit?
● De la teva família, qui t´ha influït més?
● Escrius un diari? Quin fragment destacaries? T’
agrada llegir? Llegies de petit?
● Per què te van posar el teu nom?
● On i quan vas néixer?
● Que són de nom els teus germans? Quants
sou? quin és el major?
● Quin era el teu somni d´infantesa?
● Què has après de la vida? Quins consells em
donaries?
Font:
Teaching
with tlc
PRIMÀRIA
ESO
BATX
Producte:
Scrapbook. Devallarplantilla aquí.

12. Objectiu:
Ampliar el vocabulari i millorar la fluïdesa verbal
Jugar amb les paraules
EDUCACIÓ
INFANTIL
PRIMÀRIA
- Veig, veig
- què veus?
- Una cosa
- Com comença?...
Font: Joan Carles Girbés, (2012)
El mètode definitiu per a tenir
fills lectors, Fundació J. Bofill.
Cadenes de paraules.
A partir d´una paraulaen diem una altra quecomença amb l´últimasíl·laba de l´anterior:casa-sabata-tambor
Famílies
semàntiques
-Quàntes paraules
coneixes
sobre
l´Univers? En deim
una cadascun….
Aprofitar qualsevol situació quotidiana: quan anam a comprar,
quan feim el dinar, quan anam d´excursió….

13. Objectiu:
Aprendre literatura, expressió oral, filosofia,
diàleg…. Pares i fills fan una tertúlia sobre 2 o 3
capítols d´un llibre
Tertúlies literàries dialògiques
PRIMÀRIA
ESO
BATX
Com?
1) Elegir una obra de la literatura universal
2) Una reunió a la setmana pares + fills.
3) Cada setmana s´han llegit 2 o 3 capítols
4) Cadascú llegeix el seu paràgraf preferit i el
comenta
5) El coordinador dóna les paraules.
Ramon Fletxa explica com funcionen
Només pares. Veure vídeo aquí
Nomes alumnes. Veure vídeo aquí, 5è de primària.Imatge: Tertúlia d´alumnes de 2n d´ESO amb els seus pares
al Col·legi S. José Artesano (Jaén) impulsada per José Luis
Castillo

14. Objectiu:
Les famílies i els alumnes dialoguen
com a punt final d´un projecte literari
Cafè literari trimestral amb famílies
Font: Esther López Ojeda,
Tertulia literaria familias-alumnos,
un projecte compartit per dos IES de La
Rioja
ABANS
Invitació per als pares. Els alumnes de 2 IES
van col·laborar online per fer un tríptic
sobre el context, la vida i l´obra de
l´escriptor
Van anar a veure la
pel·lícula, i van fer un
vídeofòrum i una
ressenya.
ESO
BATX
DURANT
Cafè literari amb els pares.
1) Lectura dramatitzada
2) Conferències alumnes
3) Cafè, pastes i tertúlia
Més activitats

15. Les famílies ensenyen estratègies lectores
La mestra ha d´ensenyar als pares i
mares a fer el modelatge de les
estratègies de comprensió lectora
Ed Infantil
1r cicle
2n cicle

16. Objectiu:
Escriure per gust per aprendre a llegir per gust
Llegir va lligat a escriure PRIMÀRIA
ESO
Com?
quan són petits fer-los escriure notes breus (llista
compra, carta, notes agraïment…). De grans
escriure junts relats breus (ex: diari d´excursions o
de viatges…) sense corregir-los cada errata perquè
el que importa és que l´escriptura resulti fluïda.
Font: Joan Carles Girbés, (2012)
El mètode definitiu per a tenir
fills lectors, Fundació J. Bofill.

17. Objectiu:
Ensenyar als fills a llegir la premsa
Llegir la premsa amb els fills PRIMÀRIA
ESO
Activitat 1
Llegir junts una notícia
i fer un concurs de
preguntes i respostes
sobre la notícia
Font: Mediascopio, Ministeri
d´Educació: Leer periódicos en
casa. Guía para las familias.
Activitat 2
Premsa esportiva. Seguir
un aconteixement
(Mundials, Olimpíades,
Volta Ciclista…) i ampliar
informació (sobre els
països, l´economia, els
valors esportius, el nou
vocabulari…)
Activitat 3
Anàlisi crític de la
publicitat. Quin és
l´eslògan? Què
pretén vendre? És
objectiu? Quins
valors ven en
realitat? Són reals els
personatges? Quina
part és fictícia? Apela
a les emocions o a la
raó?
Activitat 4
Seguir una
campanya electoral
Què defensa cada
partit? A la pràctica
ho fan?

18. Cercar informació a la premsa
relacionada amb un projecte de
l´aula per fer un reportatge
Objectiu:
Ensenyar als fills a llegir la
premsa
Llegir la premsa amb els fills PRIMÀRIA
ESO
Activitat sobre estratègies Llegir junts
una notícia i practicar estratègies
(resumir un paràgraf, diferenciar
opinió d´informació, connectar amb
altres notícies o experiències, ampliar
informació, qüestionar= fer-lis
preguntes sobre les causes i
conseqüències d´un fet, sintetitzar=
que extreguin conclusions personals )
Font: Mediascopio, Ministeri
d´Educació: Leer periódicos en
casa. Guía para las familias.
Com ho faig per llegir
una notícia? Ensenyar-
los les parts de la notícia,
la importància de llegir el
títol i el subtítol així com
l’estructura textual en
piràmide invertida

19. Exposicions artístiques
Si voleu ampliar informació
Objectiu:
Cada equip d´alumnes fa una
recreació artística a partir del
llibre llegit i la presenta a les
famílies. A diferència de les
tertúlies dialògiques és una
activitat puntual.
Font emprada:
Reading Fair Projects
2n cicle
3r cicle
ESO
Com es fa?
ABANS: Es fa el disseny,
s´acorden les parts de l´expositor
i es distribueixen els rols.

20. Entrevista a un
parent lector
Com?
Objectiu:
Descobrir per què llegir és un
plaer.
ABANS. Els alumnes creen el qüestionari i
elegeixen a qui faran l´entrevista.
DURANT. L´entrevista pot ser filmada, gravada o
escrita.
DESPRÉS. Es posen en comú les respostes i es fa
un producte final (conferència, debat, exposició,
programa de ràdio….)
2n cicle
3r cicle
ESO
BATX
Per què t’agrada llegir? Seriesigual si no haguessis llegit?
Quan llegeixes? On?
Què fas quan no ho entens?
Com elegeixes les lectures?
Quin és el millor llibre que has llegit?
Algun llibre t´ha fet canviar?
Amb quin llibre has après més?
Un llibre que no podies abandonar
De petit ja llegies?
Com et motives si no et fa ganes? Guardes
una llista de tot el que llegeixes? On?
Quin llibre creus
que hauria de
llegir?

21. Menys deures i
més biblioteca
Com?
Objectiu:
Substituir una part dels deures setmanals
per visites regulars i lúdiques a la biblioteca
en família.
Es comprometen a visitar la biblioteca un dia al
mes i cercar-hi lliurament lectures, que
posteriorment es comenten (al bloc, a tertúlies
literàries, a murals, al diari de lectures….)
3r cicle
ESO
BATX
Font imatge: Melissa Wade
Cada anella és un llibre llegit.
Els colors indiquen el gènere

22. Girar les classes. Flipped Classrooms
Deures. Amb la família veuen
un vídeo o llegeixen un text
A l´aula hi ha diàleg sobre
allò que hem llegit/vist
Creen nous productes
PRIMÀRIA
ESO

23. Text: CEIP Margalida Florit de Ciutadella
Exemple nº1
1. Seleccionar una UD
2. Deures. Demanar a un petit grup
d´estudiants que cerquin vídeos
sobre aquella UD
3. A l´aula. Activitat amb el petit
grup sobre els vídeos vists.
4. Amb tot el grup, a l´aula. Veure
els vídeos i fer les activitats
5. Demanar al grup-classe que
elaborin una rúbrica i avaluïn el
vídeo.

24. Text: Peter Pappas
Imatge: http://www.e4africa.co.za/?p=4471
Exemple nº2
1. Fer una avaluació inicial
2. Cada alumne elegeix un
subtema sobre el que
necessita ampliar
coneixements
3. Per equips (en funció del
tema) cerquen vídeos mentre
van anotant allò que han
entès i els dubtes
4. Els que ja ho entenen ho
expliquen als altres