Pensamento Crítico na Educação Superior

Jorge Gonçalves Sandra Ferrão Sara Petiz Ticiana Tréz Multimédia e Arquitecturas Cognitivas PENSAMENTO CRITÍCO Fomentar o Proposta de intervenção no Ensino Superior

Índice Proposta de intervenção Plano de acção Plano de actividades Identificação da situação O que é o Pensamento Crítico Objectivos, prioridades e impactos esperados Proposta de intervenção Recursos humanos e técnico-pedagógicos Acompanhamento e avaliação Visão a longo prazo do projecto Análise crítica

[object Object],O que é o Pensamento Crítico

[object Object],[object Object],[object Object],Importância do Pensamento Crítico na Educação

[object Object],[object Object],Identificação da situação (Problema)

Diagnóstico – aprendizagem, ensino e tecnologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Objectivos e prioridades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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[object Object],Acção Modalidade Objectivos A1. Sensibilização Online e Presencial ,[object Object],A2. Formação Online e Presencial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A3. Comunicação Online e Presencial ,[object Object],A4. Avaliação Online e Presencial ,[object Object]

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[object Object],Módulos Tipologia Actividades Módulo 1 Fundamentos do pensamento crítico Presencial on-line (6 + 6)h 1ª Sessão (presencial - 3 horas) - Apresentação - Concepções & - O que é o Pensamento Crítico Reflexões - Trabalho colaborativo 2ª Sessão (on-line, síncrona - 1 hora) - Acompanhar os trabalhos - Realização do trabalho colaborativo sobre a temática proposta. 3ª Sessão (presencial - 3 horas) - Partilha e discussão

[object Object],Módulos Tipologia Actividades Módulo 2 Estratégias técnico-pedagógicas para promoção do PC Presencial on-line (6 + 6)h 1ª Sessão (online - assíncrona) -Leitura de artigo científico, publicado no blog, estratégias e metodologias para fomentar capacidades do PC no contexto educativo 2ª Sessão (presencial - 3 horas) - Discussão - Conceptualização do trabalho a realizar 3ª Sessão (online, síncrona e assíncrona) - Desenvolvimento dos trabalhos 4ª Sessão (presencial - 3 horas) - Partilha dos trabalhos desenvolvidos

[object Object],Módulos Tipologia Actividades Módulo 3 Tecnologias educativas para promoção do PC Presencial on-line (6 + 6)h ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],Módulos Tipologia Actividades Módulo 4 Avaliação em novos ambientes educativos Presencial on-line (6 + 6)h ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recursos Humanos e Técnico-Pedagógicos ,[object Object],Módulos Formadores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Recursos Humanos e Técnico-Pedagógicos

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Compromissos a assumir

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Acompanhamento e Avaliação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Avaliação Interna ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Avaliação Externa ,[object Object],[object Object]

Visão a longo prazo do projecto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Análise crítica Barreiras Falta de motivação dos professores . ,[object Object],[object Object],Falta de apoio político e financeiro da direcção da UA .

Análise crítica ,[object Object],[object Object],[object Object],Potencialidades

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