SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 65
Escola: Turma: Prof. Regente: Prof. STE: Alunos:  Disciplina: Turno: Nome  da Atividade :
 
AS AVES
Que característica comum a todas as aves você escolheria?  A capacidade de voar? As aves abaixo não voam!!!
Por outro lado, os morcegos e os insetos voam e não são aves.
Possuem penas, formadas principalmente por queratina, que protegem a pele da ave, contribuem para diminuir a perda de água do corpo, ajudam no voo e mantêm constante a temperatura do corpo; São homeotérmicos: mantêm a temperatura corporal constante à custa da energia (na forma de calor) liberada pela respiração celular;
 
São endotérmicos quer dizer ‘que se aquece com o calor vindo de dentro’.  Um animal ectotérmico, como os peixes, os anfíbios e os répteis em geral, não precisa comer tanto quanto m animal endotérmico, pois praticamente não gasta energia dos alimentos para se aquecer;
Possuem a glândula uropigeana, na cauda, que produz um óleo que a ave passa nas penas com o bico, tornando-as impermeáveis;
São bípedes, têm dois pés. A forma dos pés está relacionada ao modo de vida das aves: Para agarrar-se aos ramos de árvores, caminhar ou correr, nadar, segurar presas; As penas e as asas do corpo das aves formam uma superfície aerodinâmica, que ajuda o animal a levantar voo e a se manter no ar;
 
 
Possuem bico córneo. A forma do bico  também está associada ao modo de vida da ave: para arrancar pedaços da presa, furar madeira, alimentar-se do néctar das flores, utilizam como uma cesta para pegar peixes, para filtrar a água; Não possuem dentes, o que contribui para a redução de seu peso;
 
Nome Científico:  Celeus Flavesceus  Classe:  Aves Ordem:  piciformes Família:  Picidae Nome comum:  Pica-pau Características O  pica-pau  possui bico, pernas e unhas fortes que o permite um excelente equilíbrio enquanto procura alimento nos troncos das árvores. Medem cerca de 30 centímetros e se alimentam de larvas e adultos de pequenos insetos. Para fazer seu ninho, o pica-pau escava troncos de árvores, não muito duros ou cupinzeiros. A fêmea põe ente quatro e cinco ovos que são chocados pelo casal. Os filhotes nascem após cerca de 11 a 14 dias de incubação e abandonam o ninho após 18 a 35 dias de vida, ainda incapazes de voar.
A arara tem um bico forte , adaptado para comer sementes e frutos, que é o que ela mais encontra em seu meio ambiente.
O beija -flor tem um bico bem fino, que ele usa para sugar o néctar das flores. Ele tem que alcançar o seu alimento bem de dentro das flores, por isso o seu bico é longo e fino.
O Colhereiro  tem esse nome por causa de seu bico em forma de uma colher, o que lhe permite recolher ( como se fosse uma colher pegando o macarrão da sopa) pequenos animais e pequenas plantas aquáticas.
Muitos dos ossos das aves são ocos, o que torna o esqueleto desses animais muito leve; As aves voadoras possuem uma saliência no osso do peito (o osso esterno) chamada quilha ou carena, que lembra uma quilha de barco. Na carena se prendem os músculos que movem as asas, chamados músculos peitorais;
 
AS ORDENS DE AVES
passeriformes (bem-te-vi). São os pássaros que se empoleiram. Em geral, cantam.
Apodiformes (beija-flor): aves de voo rápido, capazes de voar para trás e importantes na polinização; entre elas estão as menores aves do mundo.
Falconiformes (harpia, o maior gavião do Brasil). Possuem pés fortes, com os quais agarram as presas, e bico com ponta curva.
Reiformes (emas). A ema é a maior ave das Américas, com cerca de 1,60 m de altura e 30 Kg de peso
Estrutioniformes (avestruz)
Ciconiformes (garça-azul): aves com o bico, a perna e o pescoço longos que vivem próximo à água doce
A RESPIRAÇÃO NAS AVES
As trocas gasosas da respiração ocorrem em um pulmão: nesse órgão, o ar passa por tubos microscópicos e , enquanto isso, o oxigênio do ar passa para o sangue e o gás carbônico do sangue passa para o ar dos tubos. Ligados aos pulmões, existem sacos aéreos que acumulam o ar inspirado pela ave e o bombeiam para os pulmões, aumentando a eficiência respiratória. Com uma respiração mais eficiente, as células do animal têm mais oxigênio à disposição e podem liberar energia com maior rapidez, afinal, as aves precisam de muita energia para o voo.
 
 
SISTEMA DIGESTÓRIO DAS AVES
Além de utilizar o bico na alimentação, as aves o usam como meio de defesa: nesse sentido, o bico e o pescoço móvel compensam a falta de patas dianteiras (transformadas em asas). Apresentam um estômago musculoso, chamado estômago mecânico, ou moela, que tritura o alimento (às vezes com o auxílio de pedrinhas e areia que a ave engole). Também possuem um estômago químico, que produz os sucos digestivos e fica posicionado antes da moela. Nas aves que comem sementes e grãos, existe ainda um papo, localizado antes do estômago químico; no papo, o alimento é armazenado e amolecido. O intestino, que se inicia no estômago mecânico, termina numa cloaca.
 
 
 
 
 
O ESQUELETO DAS AVES
 
A carena dá apoio aos músculos das asas. Os quatro dedos permitem à ave marchar ou se agarrar a um galho Vértebras caudais unidas sustentam as penas da cauda. A pélvis dá apoio aos músculos das pernas
A CIRCULAÇÃO  E EXCREÇÃO DAS AVES
 
As aves possuem um coração com quatro cavidades: dois átrios e dois ventrículos. Não há comunicação entre o lado esquerdo e direito do coração, portanto, não há nenhuma mistura de sangue venoso com sangue arterial. As aves não possuem bexiga urinária (o que ajuda a diminuir o peso do corpo e, portanto, representa uma adaptação ao voo), e os rins eliminam uma urina pastosa (o que também representa uma adaptação à vida terrestre, como nos répteis). A urina sai com as fezes, pela cloaca.
SISTEMA NERVOSO E ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
O sistema nervoso é constituído pelo encéfalo, pela medula nervosa, raquidiana ou espinhal, e por nervos, que formam uma rede por todo o corpo. As regiões do cérebro e do cerebelo que controlam o voo e o sentido da visão são bem desenvolvidas: um gavião voando a mais de um quilômetro de altura é capaz de ver um rato no solo. A audição é bastante apurada: as corujas, por exemplo, captam de longe o som de suas presas. A audição permite também que um pássaro escute o canto de outro.
O canto, produzido em um órgão localizado na traquéia, a siringe, tem várias funções: marcar território, avisando a um possível competidor que aquela área já está ocupada; atrair o sexo oposto; alertar os companheiros de que há predadores por perto. O olfato não costuma ser muito aguçado, pois é um sentido que tem maior valor adaptativo para animais que vivem no solo e farejam a presença de presas e predadores; Em certas épocas do ano, muitas aves migram (mudam) de uma região para outra que tenha clima mais favorável ou mais alimento ou para se reproduzir.
A REPRODUÇÃO
Os sexos são separados e a fecundação é interna. Na maioria das aves, o macho não possui pênis: a passagem do espermatozóide para o corpo da fêmea ocorre quando o macho e a fêmea encostam suas cloacas.
Muitos machos conquistam a fêmea exibindo sua plumagem, como acontece entre os pavões – as fêmeas demonstram preferência por machos com caudas maiores e mais coloridas.
As aves são todas ovíparas. O óvulo possui gema (reserva de alimento para o futuro embrião) no interior do citoplasma. Depois da fecundação, a célula-ovo desce por um tubo chamado tuba uterina. No caminho formam-se em torno dela, a clara (reserva de alimento) e a casca de carbonato de cálcio.
 
A maioria das aves constrói ninhos com gravetos, grama, pêlos, penas, barro, etc, onde chocam seus ovos (o calor do corpo é importante para o desenvolvimento do embrião). Após algum tempo – chamado tempo de incubação – ocorre a eclosão do ovo. Por algum tempo, o filhote será alimentado pelos pais.
AS AVES E O AMBIENTE
Exemplo de mutualismo ocorre entre algumas espécies de pássaros e certos mamíferos, como o boi, o rinoceronte e o elefante. Os pássaros alimentam de parasitas que vivem na pele desses animais. Assim, o pássaro consegue alimento e o mamífero se livra dos parasitas.
Muitas espécies ajudam a espalhar as sementes das plantas: por exemplo, eliminando com as fezes, em locais distantes da planta de origem, as sementes das frutas que ingerem.
NÓS E AS AVES
As fezes das aves são utilizadas na fertilização do solo; A carne e os ovos das espécies domésticas de aves constituem um alimento rico em proteínas; A beleza das aves e seu canto; O Brasil é um dos países que apresentam a maior biodiversidade de aves: as florestas tropicais, como a mata Atlântica e a floresta Amazônica, abrigam, juntas, mais de mil espécies de aves. A diversidade também é grande no Pantanal, onde vivem mais de 600 espécies, e no Cerrado, onde já foram registradas mais de 800 espécies desses animais.
Somos, por exemplo, os campeões em espécies de psitacídeos (periquitos, papagaios, maitacas, araras, etc). No entanto, devido à destruição do ambiente natural de diversas aves, muitas espécies (papagaios, araras, pica-paus, sabiás, etc) estão ameaçados de extinção em pouco tempo. Outras causas da extinção das aves são o comércio ilegal de espécies para serem mantidas em cativeiro e a caça.
 
 
A EVOLUÇÃO DAS AVES As aves seriam os parentes atuais mais próximos dos dinossauros.Os fósseis indicam que alguns dinossauros já possuíam penas, que poderiam servir de isolamento térmico para esses animais. Arqueópterix
FAÇA PARTE DESSE GRUPO VOCÊ TAMBÉM!
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Assinale com um X nos espaços os órgãos que fazem parte do sistema respiratório das aves. faringe laringe proventrículo papo esôfago traquéia sacos aéreos brônquios

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Cordados
CordadosCordados
Cordados
emanuel
 
7 ano Moluscos e artrópodes
7 ano Moluscos e artrópodes7 ano Moluscos e artrópodes
7 ano Moluscos e artrópodes
Sarah Lemes
 
Aula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino Médio
Aula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino MédioAula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino Médio
Aula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino Médio
Ronaldo Santana
 
Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)
Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)
Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)
Leonardo Kaplan
 

Was ist angesagt? (20)

Anfíbios
AnfíbiosAnfíbios
Anfíbios
 
Os invertebrados
Os invertebrados Os invertebrados
Os invertebrados
 
Peixes
PeixesPeixes
Peixes
 
IV.4 aves
IV.4 avesIV.4 aves
IV.4 aves
 
Filo chordata
Filo chordataFilo chordata
Filo chordata
 
Aves
AvesAves
Aves
 
Aula - Anfíbios e Répteis (7° ano)
Aula - Anfíbios e Répteis (7° ano)Aula - Anfíbios e Répteis (7° ano)
Aula - Anfíbios e Répteis (7° ano)
 
Animais invertebrados parte 2
Animais invertebrados   parte 2Animais invertebrados   parte 2
Animais invertebrados parte 2
 
Cordados
CordadosCordados
Cordados
 
7 ano Moluscos e artrópodes
7 ano Moluscos e artrópodes7 ano Moluscos e artrópodes
7 ano Moluscos e artrópodes
 
Artropodes slide
Artropodes slideArtropodes slide
Artropodes slide
 
Aula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino Médio
Aula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino MédioAula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino Médio
Aula de Biologia - Vertebrados (Peixes e Anfíbios) - 2° Ano Ensino Médio
 
Os Répteis
Os RépteisOs Répteis
Os Répteis
 
Repteis
RepteisRepteis
Repteis
 
OS EQUINODERMOS
OS EQUINODERMOSOS EQUINODERMOS
OS EQUINODERMOS
 
Aula vertebrados I - Peixes, anfíbios e répteis
Aula vertebrados I - Peixes, anfíbios e répteisAula vertebrados I - Peixes, anfíbios e répteis
Aula vertebrados I - Peixes, anfíbios e répteis
 
Aves
AvesAves
Aves
 
Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)
Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)
Aula 7º ano - Reino Animalia (Vertebrados)
 
Anfibios
AnfibiosAnfibios
Anfibios
 
Anfíbios - Biologia
Anfíbios - BiologiaAnfíbios - Biologia
Anfíbios - Biologia
 

Andere mochten auch (9)

Funções inorgânicas - Nomenclatura de ácidos e bases
Funções inorgânicas - Nomenclatura de ácidos e basesFunções inorgânicas - Nomenclatura de ácidos e bases
Funções inorgânicas - Nomenclatura de ácidos e bases
 
Interdisciplinaridade x Transversalidade
Interdisciplinaridade x TransversalidadeInterdisciplinaridade x Transversalidade
Interdisciplinaridade x Transversalidade
 
Apresentação de biologia de Aves.
Apresentação de biologia de Aves.Apresentação de biologia de Aves.
Apresentação de biologia de Aves.
 
Zoologia dos vertebrados - Aves
Zoologia dos vertebrados - AvesZoologia dos vertebrados - Aves
Zoologia dos vertebrados - Aves
 
Aves
AvesAves
Aves
 
Biologia Vertebrados
Biologia  VertebradosBiologia  Vertebrados
Biologia Vertebrados
 
Mamiferos
MamiferosMamiferos
Mamiferos
 
Apresentação sobre mamíferos.
Apresentação sobre  mamíferos.Apresentação sobre  mamíferos.
Apresentação sobre mamíferos.
 
Mamiferos
MamiferosMamiferos
Mamiferos
 

Ähnlich wie Aves

Classe das aves_cordados_
Classe das aves_cordados_Classe das aves_cordados_
Classe das aves_cordados_
Altair Hoepers
 
3º estudo de ciências - 7º ano – novembro
3º estudo de ciências - 7º ano – novembro3º estudo de ciências - 7º ano – novembro
3º estudo de ciências - 7º ano – novembro
Luiza Collet
 
Animais invertebrdos e vertebrados
Animais invertebrdos e vertebradosAnimais invertebrdos e vertebrados
Animais invertebrdos e vertebrados
SESI 422 - Americana
 

Ähnlich wie Aves (20)

Reino animalia - aves
Reino animalia - avesReino animalia - aves
Reino animalia - aves
 
Classe das aves_cordados_
Classe das aves_cordados_Classe das aves_cordados_
Classe das aves_cordados_
 
aves 2.pdf
aves 2.pdfaves 2.pdf
aves 2.pdf
 
.Classe Aves.
.Classe Aves..Classe Aves.
.Classe Aves.
 
Classeaves1 111030192401-phpapp01
Classeaves1 111030192401-phpapp01Classeaves1 111030192401-phpapp01
Classeaves1 111030192401-phpapp01
 
Vertebrados II - Aves e Mamíferos
Vertebrados II - Aves e MamíferosVertebrados II - Aves e Mamíferos
Vertebrados II - Aves e Mamíferos
 
Resumo: Filo Artrópodes
Resumo: Filo ArtrópodesResumo: Filo Artrópodes
Resumo: Filo Artrópodes
 
Répteis
RépteisRépteis
Répteis
 
Aves
AvesAves
Aves
 
Mamíferos e aves 1o b
Mamíferos e aves 1o bMamíferos e aves 1o b
Mamíferos e aves 1o b
 
Trabalho
TrabalhoTrabalho
Trabalho
 
3º estudo de ciências - 7º ano – novembro
3º estudo de ciências - 7º ano – novembro3º estudo de ciências - 7º ano – novembro
3º estudo de ciências - 7º ano – novembro
 
Animais invertebrdos e vertebrados
Animais invertebrdos e vertebradosAnimais invertebrdos e vertebrados
Animais invertebrdos e vertebrados
 
Artropodes
ArtropodesArtropodes
Artropodes
 
Aves
AvesAves
Aves
 
classe das aves
classe das avesclasse das aves
classe das aves
 
1651
16511651
1651
 
Aves karol 6serie
Aves karol 6serieAves karol 6serie
Aves karol 6serie
 
Cap 12 as aves
Cap 12 as avesCap 12 as aves
Cap 12 as aves
 
Répteis
RépteisRépteis
Répteis
 

Kürzlich hochgeladen

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
 
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptxPlano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfTCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
GÊNERO CARTAZ - o que é, para que serve.pptx
GÊNERO CARTAZ - o que é, para que serve.pptxGÊNERO CARTAZ - o que é, para que serve.pptx
GÊNERO CARTAZ - o que é, para que serve.pptx
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 

Aves

  • 1. Escola: Turma: Prof. Regente: Prof. STE: Alunos: Disciplina: Turno: Nome da Atividade :
  • 2.  
  • 4. Que característica comum a todas as aves você escolheria? A capacidade de voar? As aves abaixo não voam!!!
  • 5. Por outro lado, os morcegos e os insetos voam e não são aves.
  • 6. Possuem penas, formadas principalmente por queratina, que protegem a pele da ave, contribuem para diminuir a perda de água do corpo, ajudam no voo e mantêm constante a temperatura do corpo; São homeotérmicos: mantêm a temperatura corporal constante à custa da energia (na forma de calor) liberada pela respiração celular;
  • 7.  
  • 8. São endotérmicos quer dizer ‘que se aquece com o calor vindo de dentro’. Um animal ectotérmico, como os peixes, os anfíbios e os répteis em geral, não precisa comer tanto quanto m animal endotérmico, pois praticamente não gasta energia dos alimentos para se aquecer;
  • 9. Possuem a glândula uropigeana, na cauda, que produz um óleo que a ave passa nas penas com o bico, tornando-as impermeáveis;
  • 10. São bípedes, têm dois pés. A forma dos pés está relacionada ao modo de vida das aves: Para agarrar-se aos ramos de árvores, caminhar ou correr, nadar, segurar presas; As penas e as asas do corpo das aves formam uma superfície aerodinâmica, que ajuda o animal a levantar voo e a se manter no ar;
  • 11.  
  • 12.  
  • 13. Possuem bico córneo. A forma do bico também está associada ao modo de vida da ave: para arrancar pedaços da presa, furar madeira, alimentar-se do néctar das flores, utilizam como uma cesta para pegar peixes, para filtrar a água; Não possuem dentes, o que contribui para a redução de seu peso;
  • 14.  
  • 15. Nome Científico: Celeus Flavesceus Classe: Aves Ordem: piciformes Família: Picidae Nome comum: Pica-pau Características O pica-pau possui bico, pernas e unhas fortes que o permite um excelente equilíbrio enquanto procura alimento nos troncos das árvores. Medem cerca de 30 centímetros e se alimentam de larvas e adultos de pequenos insetos. Para fazer seu ninho, o pica-pau escava troncos de árvores, não muito duros ou cupinzeiros. A fêmea põe ente quatro e cinco ovos que são chocados pelo casal. Os filhotes nascem após cerca de 11 a 14 dias de incubação e abandonam o ninho após 18 a 35 dias de vida, ainda incapazes de voar.
  • 16. A arara tem um bico forte , adaptado para comer sementes e frutos, que é o que ela mais encontra em seu meio ambiente.
  • 17. O beija -flor tem um bico bem fino, que ele usa para sugar o néctar das flores. Ele tem que alcançar o seu alimento bem de dentro das flores, por isso o seu bico é longo e fino.
  • 18. O Colhereiro tem esse nome por causa de seu bico em forma de uma colher, o que lhe permite recolher ( como se fosse uma colher pegando o macarrão da sopa) pequenos animais e pequenas plantas aquáticas.
  • 19. Muitos dos ossos das aves são ocos, o que torna o esqueleto desses animais muito leve; As aves voadoras possuem uma saliência no osso do peito (o osso esterno) chamada quilha ou carena, que lembra uma quilha de barco. Na carena se prendem os músculos que movem as asas, chamados músculos peitorais;
  • 20.  
  • 21. AS ORDENS DE AVES
  • 22. passeriformes (bem-te-vi). São os pássaros que se empoleiram. Em geral, cantam.
  • 23. Apodiformes (beija-flor): aves de voo rápido, capazes de voar para trás e importantes na polinização; entre elas estão as menores aves do mundo.
  • 24. Falconiformes (harpia, o maior gavião do Brasil). Possuem pés fortes, com os quais agarram as presas, e bico com ponta curva.
  • 25. Reiformes (emas). A ema é a maior ave das Américas, com cerca de 1,60 m de altura e 30 Kg de peso
  • 27. Ciconiformes (garça-azul): aves com o bico, a perna e o pescoço longos que vivem próximo à água doce
  • 29. As trocas gasosas da respiração ocorrem em um pulmão: nesse órgão, o ar passa por tubos microscópicos e , enquanto isso, o oxigênio do ar passa para o sangue e o gás carbônico do sangue passa para o ar dos tubos. Ligados aos pulmões, existem sacos aéreos que acumulam o ar inspirado pela ave e o bombeiam para os pulmões, aumentando a eficiência respiratória. Com uma respiração mais eficiente, as células do animal têm mais oxigênio à disposição e podem liberar energia com maior rapidez, afinal, as aves precisam de muita energia para o voo.
  • 30.  
  • 31.  
  • 33. Além de utilizar o bico na alimentação, as aves o usam como meio de defesa: nesse sentido, o bico e o pescoço móvel compensam a falta de patas dianteiras (transformadas em asas). Apresentam um estômago musculoso, chamado estômago mecânico, ou moela, que tritura o alimento (às vezes com o auxílio de pedrinhas e areia que a ave engole). Também possuem um estômago químico, que produz os sucos digestivos e fica posicionado antes da moela. Nas aves que comem sementes e grãos, existe ainda um papo, localizado antes do estômago químico; no papo, o alimento é armazenado e amolecido. O intestino, que se inicia no estômago mecânico, termina numa cloaca.
  • 34.  
  • 35.  
  • 36.  
  • 37.  
  • 38.  
  • 40.  
  • 41. A carena dá apoio aos músculos das asas. Os quatro dedos permitem à ave marchar ou se agarrar a um galho Vértebras caudais unidas sustentam as penas da cauda. A pélvis dá apoio aos músculos das pernas
  • 42. A CIRCULAÇÃO E EXCREÇÃO DAS AVES
  • 43.  
  • 44. As aves possuem um coração com quatro cavidades: dois átrios e dois ventrículos. Não há comunicação entre o lado esquerdo e direito do coração, portanto, não há nenhuma mistura de sangue venoso com sangue arterial. As aves não possuem bexiga urinária (o que ajuda a diminuir o peso do corpo e, portanto, representa uma adaptação ao voo), e os rins eliminam uma urina pastosa (o que também representa uma adaptação à vida terrestre, como nos répteis). A urina sai com as fezes, pela cloaca.
  • 45. SISTEMA NERVOSO E ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
  • 46. O sistema nervoso é constituído pelo encéfalo, pela medula nervosa, raquidiana ou espinhal, e por nervos, que formam uma rede por todo o corpo. As regiões do cérebro e do cerebelo que controlam o voo e o sentido da visão são bem desenvolvidas: um gavião voando a mais de um quilômetro de altura é capaz de ver um rato no solo. A audição é bastante apurada: as corujas, por exemplo, captam de longe o som de suas presas. A audição permite também que um pássaro escute o canto de outro.
  • 47. O canto, produzido em um órgão localizado na traquéia, a siringe, tem várias funções: marcar território, avisando a um possível competidor que aquela área já está ocupada; atrair o sexo oposto; alertar os companheiros de que há predadores por perto. O olfato não costuma ser muito aguçado, pois é um sentido que tem maior valor adaptativo para animais que vivem no solo e farejam a presença de presas e predadores; Em certas épocas do ano, muitas aves migram (mudam) de uma região para outra que tenha clima mais favorável ou mais alimento ou para se reproduzir.
  • 49. Os sexos são separados e a fecundação é interna. Na maioria das aves, o macho não possui pênis: a passagem do espermatozóide para o corpo da fêmea ocorre quando o macho e a fêmea encostam suas cloacas.
  • 50. Muitos machos conquistam a fêmea exibindo sua plumagem, como acontece entre os pavões – as fêmeas demonstram preferência por machos com caudas maiores e mais coloridas.
  • 51. As aves são todas ovíparas. O óvulo possui gema (reserva de alimento para o futuro embrião) no interior do citoplasma. Depois da fecundação, a célula-ovo desce por um tubo chamado tuba uterina. No caminho formam-se em torno dela, a clara (reserva de alimento) e a casca de carbonato de cálcio.
  • 52.  
  • 53. A maioria das aves constrói ninhos com gravetos, grama, pêlos, penas, barro, etc, onde chocam seus ovos (o calor do corpo é importante para o desenvolvimento do embrião). Após algum tempo – chamado tempo de incubação – ocorre a eclosão do ovo. Por algum tempo, o filhote será alimentado pelos pais.
  • 54. AS AVES E O AMBIENTE
  • 55. Exemplo de mutualismo ocorre entre algumas espécies de pássaros e certos mamíferos, como o boi, o rinoceronte e o elefante. Os pássaros alimentam de parasitas que vivem na pele desses animais. Assim, o pássaro consegue alimento e o mamífero se livra dos parasitas.
  • 56. Muitas espécies ajudam a espalhar as sementes das plantas: por exemplo, eliminando com as fezes, em locais distantes da planta de origem, as sementes das frutas que ingerem.
  • 57. NÓS E AS AVES
  • 58. As fezes das aves são utilizadas na fertilização do solo; A carne e os ovos das espécies domésticas de aves constituem um alimento rico em proteínas; A beleza das aves e seu canto; O Brasil é um dos países que apresentam a maior biodiversidade de aves: as florestas tropicais, como a mata Atlântica e a floresta Amazônica, abrigam, juntas, mais de mil espécies de aves. A diversidade também é grande no Pantanal, onde vivem mais de 600 espécies, e no Cerrado, onde já foram registradas mais de 800 espécies desses animais.
  • 59. Somos, por exemplo, os campeões em espécies de psitacídeos (periquitos, papagaios, maitacas, araras, etc). No entanto, devido à destruição do ambiente natural de diversas aves, muitas espécies (papagaios, araras, pica-paus, sabiás, etc) estão ameaçados de extinção em pouco tempo. Outras causas da extinção das aves são o comércio ilegal de espécies para serem mantidas em cativeiro e a caça.
  • 60.  
  • 61.  
  • 62. A EVOLUÇÃO DAS AVES As aves seriam os parentes atuais mais próximos dos dinossauros.Os fósseis indicam que alguns dinossauros já possuíam penas, que poderiam servir de isolamento térmico para esses animais. Arqueópterix
  • 63. FAÇA PARTE DESSE GRUPO VOCÊ TAMBÉM!
  • 64.
  • 65. Assinale com um X nos espaços os órgãos que fazem parte do sistema respiratório das aves. faringe laringe proventrículo papo esôfago traquéia sacos aéreos brônquios