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Competenza interrogativa e costruzione di conoscenza Irith Davidzon Dottorato  in Scienze della Cognizione e della Formazione  Università Ca’ Foscari Venezia XXII Ciclo
Contesto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Letteratura su  competenza interrogativa  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Produzione centrata sulle seguenti aree di interesse:
Per l’avanzamento del progetto di ricerca … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],…  sono state individuate le seguenti aree di interesse:
Gli insegnanti, spesso, fanno domande … …  di cui sanno già la risposta  …  di basso livello cognitivo ( domande fattuali …) …  per verificare la comprensione e la memoria Gli studenti, spesso … …  formulano poche domande  …  di bassa qualità  …  fanno domande non ‘autentiche’,  per soddisfare le aspettative degli insegnanti  Il domandare a scuola
Fare domande di qualità ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],-  Classificazioni delle domande per definirne la qualità : -  Quantità e qualità delle domande
Apprendimento attivo e auto-regolato Transfer Metacognizione Perché è importante  saper  ‘fare domande’? Rappresentazione cognitiva Memoria Motivazione e impegno  La competenza interrogativa favorisce la costruzione di conoscenza migliorando le condizioni che governano un apprendimento efficace:
Processo del domandare Dubbio Perplessità Curiosità ? Ricerca di una soluzione … …  perplessità non risolta? Sviluppo della domanda Valutazione del contesto Costi alti? La domanda  non  viene posta Valutazione risposta Costi accettabili? La domanda  viene posta
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Il  Web : ambiente privilegiato di ricerca  sulla competenza interrogativa
Ipotesi per l’avanzamento  del progetto di ricerca ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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