“La comunicazione” come confronto nella corsa generazionale.
qu ve 2007
1. Competenza interrogativa e costruzione di conoscenza Irith Davidzon Dottorato in Scienze della Cognizione e della Formazione Università Ca’ Foscari Venezia XXII Ciclo
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5. Gli insegnanti, spesso, fanno domande … … di cui sanno già la risposta … di basso livello cognitivo ( domande fattuali …) … per verificare la comprensione e la memoria Gli studenti, spesso … … formulano poche domande … di bassa qualità … fanno domande non ‘autentiche’, per soddisfare le aspettative degli insegnanti Il domandare a scuola
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7. Apprendimento attivo e auto-regolato Transfer Metacognizione Perché è importante saper ‘fare domande’? Rappresentazione cognitiva Memoria Motivazione e impegno La competenza interrogativa favorisce la costruzione di conoscenza migliorando le condizioni che governano un apprendimento efficace:
8. Processo del domandare Dubbio Perplessità Curiosità ? Ricerca di una soluzione … … perplessità non risolta? Sviluppo della domanda Valutazione del contesto Costi alti? La domanda non viene posta Valutazione risposta Costi accettabili? La domanda viene posta