1. Tabela Matriz
Tabela matriz a utilizar para a realização da
1ª parte da tarefa, conforme indicações do
Guia da Sessão
2. Tabela Matriz
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
Domínio
que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Desafios. Acções
identifica a implementar
• Desenvolvimento de
estratégias de recolha
de evidências
• Boa liderança do PB
e equipa
• Organização da BE, • Falta de • Possibilidade
facultando o acesso à • Participação formação de integração
informação. na vida da da BE nos • A não
• Implementaçã
Competências do • Organização da BE, escola • Dificuldade projectos valorização do
o no modelo
professor facultando o trabalho • Existência de na gestão de curricular de trabalho
de avaliação
bibliotecário individual/grupo uma equipa tempo turma na realizado na
da BE
• Adquirir uma postura promoção do BE
de investigador • Inexistência sucesso
• Estar atento à de uma equipa educativo
sociedade do
conhecimento e
acompanhar a sua
evolução
• Redefinição dos • Empréstimo • Falta de • Apoio da • • Marketing de
Organização e contextos de trabalho domiciliário recursos RBE valorização da
Gestão da BE • Prestação de novos humanos • Apoio do imagem da
serviços • Recursos • Utilização da SABE BE
• Existência de um PB existentes BE por AEC • Integração da
e de uma equipa. • Espaços ou Apoio ao BE nos
3. Tabela Matriz
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Estudo
• Pouca
• Integração da BE na
flexibilidade
escola e no
adequados do horário projectos de
desenvolvimento
• Partilha de escola
curricular.
escolas
• Qualidade da
colecção • Verbas
• Disponibilização de
• Regras insuficientes
um conjunto de • Pouca
normalizadas para
recursos de participação
para actualização • Partilha e
Gestão da informação em do corpo • Construção de
tratamento do fundo circulação do
Colecção diferentes suportes docente na um catálogo
documental documental fundo
• Não ficar confinado selecção de on-line
• Política de • Não documental
por uma colecção obras a
desenvolvime disponibilizaç
física e temporal adquirir
nto da ão do catálogo
colecção informatizado
A BE como • BE é um espaço • Promoção da • Dificuldade • Possibilidade • Não • Construções
espaço de centro das articulação de adesão de integração do de materiais
conhecimento e aprendizagens curricular pelos contribuição uso da BE, em diversos
aprendizagem. • BE é um espaço de • Caracter docentes de para o sucesso com carácter suportes
Trabalho Construção de fundamental e turma escolar dos obrigatório, • Divulgação de
colaborativo e saberes/ pedagógico da alunos. nos currículos materiais
articulado com conhecimento Biblioteca • Partilha com disciplinares.
Departamentos e • Acompanhamento escolar docentes de
docentes. das aprendizagens outras escolas.
dos alunos
4. Tabela Matriz
Conhecimento na área Biblioteca escolar
• BE é um espaço
formativo
• Integração da BE no
PAA da escola
• Planificação de
actividades em
articulação com
docentes/departamen
tos
• Acompanhamento
curricular
Formação para a • Desenvolvimento de • Promoção de • Falta de • Desenvolvime • Dificuldade • Formação de
leitura e para as competências leitoras literacias formação nto das na avaliação e leitores
literacias • Desenvolvimento de • Utilização das especializada competências selecção da
um programa de novas para trabalhar na sociedade informação
literacia da tecnologias algumas de informação
informação literacias
• Fazer com que a BE
aumente o
desempenho
autónomo dos seus
utilizadores
• Formação para as
literacias
• Preparar alunos para
a sua integração
futura noutras
estruturas.
• Literacia da
5. Tabela Matriz
Conhecimento na área Biblioteca escolar
informação
• Trabalho em
ambientes virtuais de
aprendizagem do • Inclusão da • Dificuldade • Proporcionar
• Falta de • Proporcionar
currículo BE no PTE na aplicação aos cidadãos a
equipamento a formação
• Implicações do PTE • Acesso às da WEB 2.0 aquisição de
BE e os novos informático aos docentes
na BE Novas • Escassa competências
ambientes digitais. • Problemas de na construção
• Preparação e Tecnologias formação na área das
acesso à e alimentação
organização de da Informação nesta área. tecnologias da
Internet do Blogue
informação digital informação
(quadro interactivo)
Gestão de • Os registos de • Confirma a • Falta de • Utilização do • Dificuldade • Promover a
evidências/ avaliação das BEs necessidade instrumentos modelo de na aplicação avaliação dos
avaliação. em Portugal são de utilização de avaliação avaliação da do modelo vários
escassos. da BE na RBE domínios da
• Estudos de outros promoção do • Mostrar o BE
países mostram a sucesso valor da
importância da educativo utilização da
avaliação BE no sucesso
• Avaliação = educativo
identificação de
sucessos
• Avaliação =
identificação de
insucessos
• Avaliação =
constatação do papel
da BE nos
6. Tabela Matriz
Conhecimento na área Biblioteca escolar
comportamentos dos
seus utilizadores.
• Avaliação = verificar
eficiência do serviço
prestado pela BE
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
BE tem um papel:
Informacional,
transformativo,
formativo,
PB tem que • Boa articulação com SABE, RBE
procurar sempre • Boa articulação com o poder local
mais • Dificuldade de gestão do tempo • Uniformização das regras a
conhecimentos • Empenhamento dos professor
implementar na Biblioteca Escolar
para melhorar o bibliotecário
• Modo tradicional de como é vista a • Formação para os Professores
desempenho da • Boa articulação com o corpo docente
BE Bibliotecários
BE, e por sua vez • Política colaborativa com os diferentes • Partilha de escolas • Maior acompanhamento
desenvolvendo órgãos do agrupamento
mais as • Formação da equipa
• Criação do cargo de Professor
competências nos Bibliotecário
seus utilizadores
Avaliando, é
possível comparar,
analisar, melhorar,
modificar, …
