1. 高中《新世紀通識》教學進度表
單元 2 今日香港 任教老師：__________________________
日 週 主 章 教 議 題 教 學 目 標 學 習 重 點 教 學／評 核 活 動 輔 助 教 具
期 題 名
次 時
1
主 第 議 題 1： 甚 麼  掌握生活素質的定義，1.1 甚麼是生活素質？：（P.7-8） 課前預習：從新聞焦點看生活素質  教學簡報：單元
1
題 是生活素質？ 並能辨別生活水平與 （P.4-5） 2教
1 章： ︵  認識甚麼是生活素質，以及不
量度生活素質 生活素質的分別
全 同地方對生活素質的理解所存  透過熱身活動，瞭解學生對生活 學簡報光碟第 1 章議
有甚麼指標？
： 香 章  瞭解生活素質的高低 在的差異 素質概念的掌握程度；以新聞焦 題1
生 港 4 會受主觀及客觀因素  瞭解生活可分為物質與非物質 點引起學習動機和興趣，並讓學  議題增潤工作紙：
活 社 ︶ 影響 層面 生初步掌握量度生活素質的四大 單
素 會  認識現有的量度指標，  解釋生活素質與生活水平的分 向度 元2第1章
質 的 並從國際及本地研製 別 探究活動：生活素質「個人化」  溫習筆記：單元
生 的指標認識香港的生 1.2 生活素質的量度： (P.8-9) （P.6） 2第
活 活素質  認識影響生活素質的因素，以  學生能夠透過設計「個人生活素質 1章
素  明白生活素質的重要 及量度的指標 調查問卷，明白到各人對生活素  模擬試卷：單元
質 性 1.3 生 活 素 質 的 社 會 指 標 體 系 質的看法所存在的差異，從中讓 2
 反思個人價值觀和改 (P.9-11) 他們反思個人的價值觀，並懂得  圖片庫：單元 2
善生活素質的方法  認識一些國際以及香港組織所 尊重他人對生活素質的看法 教學
研發的指標，從而對本港整體 議題研習：我們應如何衡量生活素 資源光碟
生活素質有更全面的理解 質？ (P.12-13)  影音庫：單元 2
 學生能夠掌握生活素質的概念、量 教學
度方向和量度指標，並瞭解全面 資源光碟
地衡量生活素質的方法及其重要  試題庫：單元 2
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性 試題庫光碟第 1
其他： 章
 訪問調查：教師可着學生分組以
「我眼中的生活素質」為題，自擬
問卷，對全校師生進行一次訪問
調查，深入瞭解不同人對生活素
質的看法
3
議 題 2： 我 們  認識衡量生活素質的 2.1 衡 量 生 活 素 質 的 不 同 角 度 ： 探究活動：校園生活素質之我見  教學簡報：單元
(P.14)
︵ 可從哪些角度 向度，包括經濟、社 （P.15） 2教
全 衡量香港的生 會、政治、環境、文化  瞭解生活素質並不只局限於經  學生能夠通過較為切身的校園生 學簡報光碟第 1 章議
章 活素質？它們 等等，令學生從不同 濟層面，它是一多層次、動態的 活，思考生活素質的重要性 題2
4 各有甚麼可信 角度深入瞭解生活素 
概念 議題研習：經濟環境的改變會對生 議題增潤工作紙：
性和局限性？ 質的涵義 2.2 從 經 濟 角 度 看 生 活 素 質 ：
︶ 活素質帶來很大的影響嗎？ (P.24-26) 單
 認識量度各個層面的 (P.15-24)  學生能夠掌握經濟問題與生活素 元2第1章
生活素質的指標、方  掌握經濟層面的生活素質，並 質的關係，以及單從經濟來衡量  溫習筆記：單元
法 認識各種量度的方法，從而深 生活素質的局限 2第
 認識香港在各個層面 入認識香港在經濟層面的生活 探究活動：照片中看香港生活的轉 1章
的生活素質 素質 變 (P.34)  模擬試卷：單元
 提升對香港生活素質  認識經濟條件與生活素質的關  讓學生能透過資料搜集深入瞭解 2
議題的關注 係 香港社會福利的轉變，並明白社  圖片庫：單元 2
 瞭解單從經濟層面量度生活素 會福利對生活素質的影響和重要 教學
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質的局限 性 資源光碟
 認識香港在不同時期的經濟發 議題研習：新聞自由有否倒退？  影音庫：單元 2
展與生活素質狀況 (P.39) 教學
2.3 從 社 會 角 度 看 生 活 素 質 ：  讓學生認識量度新聞自由的指標 資源光碟
(P.27-33) 並掌握新聞自由與生活素質的關  試題庫：單元 2
 掌握社會層面的生活素質，並 係 試題庫光碟第 1
認識量度的方法 議題研習：教育素質是否受着經濟、 章
 瞭解社會福利、醫療保健水平、 社
教育機會及水平和平等機會與 會等多方面因素所影響？ (P.46-47)
生活素質的關係  學生能夠運用所學，分析教育素
 認識香港在社會層面的生活素 質與社會、經濟的關係，並讓學生
質 初步瞭解生活素質的取決因素
 認識香港政府如何提升港人的 評核活動：應試挑戰站（P.49-50）
生活素質及其成效  學生能應用本章所學的知識和技
2.4 從 政 治 角 度 看 生 活 素 質 ： 能回答題目，對生活素質能作出
(P.35-38) 全面的分析和評論
 認識政治層面的生活素質及其 其他：
量度指標  參觀活動：教師可安排參觀香港
 分析人權、法治、新聞自由與生 歷史博物館，讓學生瞭解香港的
活素質的關係及其重要性 歷史，從而更深入探討香港生活
 瞭解香港的政治素質、市民對政 素質的轉變
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府表現的滿意程度
 認識民意調查的作用及利用數
據統計政治素質的局限
2.5 從 環 境 角 度 看 生 活 素 質 ：
(P.40-44)
 認識環境與生活素質的關係
 瞭解量度環境素質的方法、指標
 認識香港的污染問題、環境保育
的發展和生活空間的狀況
 認識香港政府提高環境素質的
措施及其效果
 提升環境保護的意識
2.6 衡 量 生 活 素 質 的 其 他 角 度 ：
(P.44-45)
 瞭解文化、個人素質與生活素質
的關係
 掌握衡量文化素質的向度
 認識文化多元性和傳承的重要
性
 認識香港的文化，以及文物保
育的重要性
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 認識、反思個人素質的重要性
日 週 主 章 教 議 題 教 學 目 標 學 習 重 點 教 學／評 核 活 動 輔 助 教 具
期 題 名
次 時
2
主 第 議 題 1： 香 港  探討香港居民對生活素 1.1 香港市民對生活素質 優次的 意 課前預習：理想生活素質大不同  教學簡報：單元
2
題 居民對不同層 質的優次排序的不同看 見：（P.54-59） （P.52） 2教
1 章： ︵
面的生活素質 法，讓學生初步瞭解生
全  瞭解每個人對生活素質優次選  透過預習活動，瞭解不同階層 學簡報光碟第 2 章議
的優次有甚麼 活素質優次的考量層面
： 香 章 擇的異同 的人，對「生活素質」的理解所 題1
不同的看法？ 繼而進一步 衡量不同層
生 港 4  掌握影響個人、群體以及政府 存在的差異，並學習反思及尊  議題增潤工作紙：
哪些方面的生 面的生活素質的重要性
活 社 ︶ 活素質被視為 對生活素質的優次選擇的因素 重每個人對生活素質的優次選 單
素 會  分析香港居民對生活素 包括：整體社會狀況；各階層 擇 元2第2章
最重要？
質 生 質優次排序的不同意見 的不同需要；個人、團體與政 課 前 預 習 ： 生 活 素 質 之 我 見  溫習筆記：單元
活 讓學生更瞭解社會各階 府的期望和價值觀；短期與長 （P.53） 2第
素 層的不同需要 期獲得的利益及所付出的代價  透過預習活動，讓學生建立並 2章
質  反思個人、各階層、團體、 表達個人對生活素質的看法，  模擬試卷：單元
的 政府等不同角色之間對 同時學習反思及尊重他人對生 2
維 生活素質優次意見所存 活素質的優次看法  圖片庫：單元 2
持、 在的矛盾 議題研習：發展與保育，孰重孰 教學
改  讓學生以批判思維分析 輕？ (P.60-61) 資源光碟
善 生活素質的優先次序  透過研習，讓學生對保育與發  影音庫：單元 2
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和  建立包容、尊重他人的價 展之間的矛盾有更全面的認識 教學
障 值觀 並且探討不同人士對保育與發 資源光碟
礙 展的看法；分析人們對生活素  試題庫：單元 2
質的優次看法 試題庫光碟第 2
 探討政府在改善生活素質時， 章
該如何平衡各方面的利益，並
讓學生明白改善生活素質的優
次並非只取決於政府的取態
2
議 題 2： 香 港  探討香港維持或改善居 2.1 對維持 或改善 居民生 活素質 緩 探究活動：改善生活素質孰優先  教學簡報：單元
(P.62)
︵ 維持或改善居 民生活素質緩急的決定 急的決定因素：(P.63-66) 2教
全 民生活素質的 因素  認識受眾數目、資源多寡、市民  通過分組討論，讓學生明白各 學簡報光碟第 2 章議
章 緩急取決於甚  思考維持或改善生活素 的聲音、利益的考慮如何影響 人對生活素質優次會有不同的 題2
4 麼因素？要維 
質各方面的考量因素 維持或改善生活素質緩急的決 看法 議題增潤工作紙：
持或改善居民 
︶ 瞭解香港在維持、改善生 定 探究活動：透視最低工資 (P.66-67) 單
的生活素質， 
活素質時所遇到的困難 2.2 香港維 持或改 善居民 生活素 質 透過專題研習，讓學生深入瞭 元2第2章
又有甚麼障礙？ 
和障礙 的障礙： (P.68-75) 解訂立最低工資與改善生活素 溫習筆記：單元
 認識社會各界對維持或  掌握缺乏可動用的資源、科技 質的關係以及相關的爭議 2第
改善生活素質的貢獻和 水平低、缺乏社會凝聚力、對社 議 題 研 習 ： 香 港 能 否 成 為 和 諧 社 2章
局限 會公義的不同觀點和區域及國 會？ (P.71-72)  模擬試卷：單元
 學習從不同角度分析事 際因素如何成為維持或改善居  讓學生認識影響社會和諧、減 2
情，並建立個人對維持 民生活素質的障礙 低社會凝聚力的因素，並思考  圖片庫：單元 2
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或改善生活素質的想法 如何改善相關問題 教學
議題研習：不同人士維持或改善 資源光碟
生活素質所作的貢獻和局限  影音庫：單元 2
(P.76-77) 教學
 認識社會上不同人士在維持或 資源光碟
改善生活素質所作的貢獻及局  試題庫：單元 2
限 試題庫光碟第 2
評 核 活 動 ： 應 試 挑 戰 站 章
（P.79-80）
 學生能應用本章所學的知識和
技能回答題目，全面分析及評
論香港居民對生活素質的意見
以及維持、改善生活素質的緩
急決定、障礙和方法
日 週 主 章 教 議 題 教 學 目 標 學 習 重 點 教 學／評 核 活 動 輔 助 教 具
期 題 名
次 時
2
主 第 議 題 1： 甚 麼  介紹法治精神的涵義 1.1 甚麼是法治？：（P.87） 課前預習：法治知多少？（P.84-85）  教學簡報：單元
3
題 是法治？我們 2教
2 章： ︵  讓學生深入認識法治  瞭解法治的概念  透過預習活動，讓學生初步掌握
可從甚麼方向
全 的概念，以及審視法  掌握其與依法而治的分別 法治的原則、認識其與依法而治的 學簡報光碟第 3 章議
審視法治精神
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的意義和實踐
： 法 章 程度？ 治實踐程度的方向 1.2 審 視 法 治 精 神 的 意 義 和 實 踐 程 分別、思考法治社會的好處，從而 題1
法 治 4  掌握香港成為法治社 度： (P.88-102) 導入「法治精神與權利和義務」這  議題增潤工作紙：
治 精 ︶ 會所具備的條件  掌握如何審視法治精神的意義 課題 單
和 神 和實踐程度 探究活動：我看香港法治（P.86） 元2第3章
社 與  認識普通法體系和大陸法體系  透過課堂討論，讓同學們互相啟  溫習筆記：單元
會 權 的分別 發，從而深入掌握法治的原則， 2第
政 利  瞭解憲法的意義以及與法治精 並以批判性思考分析他人的意見 3章
治 和 神的關係 釐清法治精神的意涵  模擬試卷：單元
參 義  認識法治社會中強調法律對政  透過分析近年社會時事，探討香 2
與 務 府權力的約束及其重要性 港在哪些方面具備法治社會的條  圖片庫：單元 2
 掌握司法獨立與法治的關係， 件 教學
以及達致司法獨立的方法 議題研習：法官一飾多角，對司法 資源光碟
 認識何謂行政主導及其對三權 獨立有何影響？ (P.91-92)  影音庫：單元 2
分立的影響  透過資料研習，讓學生瞭解香港 教學
 理解法律需要具有透明度，任 司法獨立的體現，並從法官在司 資源光碟
何人都可以明白和引用，而法 法制度中的角色，思考其多重角  試題庫：單元 2
律面前，應人人平等 色如何對司法獨立造成影響 試題庫光碟第 3
 掌握人權和法治的關係及其發 議題研習：香港法律可否實踐人人 章
展，以至《基本法》中有關人權 平等？ (P.94-95)
保障的內容  讓學生從真實案例和司法制度兩
 瞭解公平、公開的審訊制度及上 方面，探討香港法律在多大程度
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訴權利對落實法治的重要性 上能夠實踐「法律面前，人人平等
 掌握香港法治與「人大釋法」的 議題研習：二十三條威脅人權？
爭議 (P.100-101)
 透過研習，讓學生瞭解《基本法》
二十三條內容及社會各界反應，
探討其對法治、人權的影響，進而
比對澳門的情況，思考香港應否
就二十三條立法
2
議 題 2： 法 治  探討法治精神與公民 2.1 法 治 精 神 與 公 民 權 利 和 義 務 ： 議題研習：司法覆核如何保障公民  教學簡報：單元
︵ 精神在何等程 權利和義務的關係 （P.105-108） 權利？(P.103-104) 2教
全 度上保障市民  掌握法治在保障香港  瞭解法治精神的功能，包括對  藉香港司法覆核個案上升的現象 學簡報光碟第 3 章議
章 的權利和推動 居民的權利和推動他 公民權利的保障，及對於公民 學生將探討市民透過司法覆核尋 題2
4 他們履行義務 
們履行義務所發揮的 義務的履行 求社會公義的原因，並分析司法 議題增潤工作紙：
守法是否等同 
︶ 功能及其局限性 瞭解法治精神的局限，包括對 覆核個案上升對香港法治的維繫 單
於對法治精神  探討法治精神與守法 公民權利的保障，及對於公民 有何正面及負面影響 元2第3章
的尊重和維護？ 
的關係，並思考守法 義務的履行 探究活動：法治精神如何推動我們 溫習筆記：單元
是否等同於維護法治 2.2 法 治 精 神 與 守 法 的 關 係 ： 履行義務？（P.109-110） 2第
 瞭解個人及社會皆有 (P.111-115)  藉為學校的校規在班上進行民意 3章
責任尊重和維護法治  釐清法治精神與守法的概念 調查，學生將探討校規的制定在  模擬試卷：單元
及其重要性  認識當法律條文與法治精神有 多大程度上能推動學生履行義務 2
所衝突時，政府及公民該如何 並嘗試為推動學生履行義務尋找  圖片庫：單元 2
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處理以維護法治精神 可行方法，進而思考法治原則如 教學
 瞭解社會和個人在尊重和維持 何推動公民履行義務及其局限性 資源光碟
法治精神應負的責任 議題研習：守法是否等於對法治精  影音庫：單元 2
神的維護？ (P.112-113) 教學
 藉民間電台事件，學生將探討法 資源光碟
治精神的維護是否能簡單地理解  試題庫：單元 2
為守法；並思考法律出現不足之 試題庫光碟第 3
處時，守法是否解決該社會問題 章
的唯一方法
評核活動：應試挑戰站（P.117-118）
 學生能應用本章所學知識和技能
回答題目，對法治原則及香港社
會的法治狀況，作出全面的分析
和評論
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11. 高中《新世紀通識》教學進度表
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期 題 名
次 時
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主 第 議 題 1： 甚 麼  認識甚麼是社會政治 1.1 社 會 參 與 和 政 治 參 與 ： 課前預習：學校事務參與和社會政  教學簡報：單元
4
題 是社會政治參 參與 （P.123-125） 治參與（P.120-121） 2教
2 章： ︵
與？參與社會
全  瞭解參與社會政治事  釐清社會參與和政治參與的分  透過預習活動，讓學生瞭解「學校 學簡報光碟第 4 章議
及政治事務的
： 香 章 務的目的 別 事務參與」所涉及的具體情況，以 題1
目的是甚麼？
法 港 4  掌握香港社會政治參  解構參與的概念 評估個人參與的積極程度， 讓他  議題增潤工作紙：
香港居民參與
治 居 ︶ 與的演變  瞭解公民應有的政治權利 們明白到參與學校事務在某程度 單
社會及政治事
和 民  認識香港居民參與社 1.2 社 會 政 治 參 與 的 目 的 ： 上已是社會參與的形式之一，繼 元2第4章
務有何途徑？
社 的 會及政治事務的途徑 (P.125-126) 而進一步把「參與」推展到社會層  溫習筆記：單元
會 社  探討香港居民的社會  認識社會政治參與的目的在於 面，學習反思香港居民參與社會 2第
政 會 政治參與程度 監察政府運作、表達不同個人和 及政治事務的目的及情況 4章
治 政  反思個人及個別團體 群體的聲音，以及推動社會發 議題研習：《基本法》如何保障香港  模擬試卷：單元
參 治 在推動社會政治發展 展 居 民 的 社 會 政 治 參 與 權 利 ？ 2
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12. 高中《新世紀通識》教學進度表
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與 參 上所扮演的角色 1.3 香 港 社 會 政 治 參 與 的 演 變 ： （P.122-123）  圖片庫：單元 2
與 (P.126-128)  從《基本法》出發，讓學生瞭解當 教學
 瞭解香港社會政治參與制度的 中有關居民基本權利和義務的條 資源光碟
發展 例，進一步探討《基本法》保障公  影音庫：單元 2
 認識港英政府治港時期採用的 民參與權利的重點，並反思香港 教學
三級議會制中的市政局和區域 「公眾參與」的空間 資源光碟
市政局 探究活動：「社會政治參與」大搜查  試題庫：單元 2
 認識香港最後一任港督彭定康 (P.129) 試題庫光碟第 4
所推出的政改方案  從「社會政治參與」的基礎知識出 章
1.4 香 港 居 民 社 會 政 治 參 與 的 途 徑 ： 發，進一步搜集與「社會政治參與
(P.130-137) 相關的剪報或個案，並透過研習
 認識香港居民社會政治參與的 個案，與課文知識作互補
途徑，如參與選舉、透過公眾諮 議題研習：香港與其他國家的政治
詢及傳媒發表意見、參與政黨或 參與有何不同？（P.133-134）
團體活動、公民抗命、參與社區  透過呈現香港、台灣和美國三地的
活動等 選舉制度，藉此比較香港居民的
 認識香港的選舉，包括區議會 政治參與方式和程度，與其他國
選舉及立法會選舉 家／地方的不同之處，並探討當
中的原因，以批判的角度反思香
港的選舉制度
探究活動：齊來推動香港的環保步
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13. 高中《新世紀通識》教學進度表
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伐 (P.138-139)
 透過讓學生代入學生組織的角色
推動香港的環保步伐的過程，進
一步瞭解社會事務的參與途徑和
方式
2
議 題 2： 香 港  掌握影響香港居民社 2.1 影 響 香 港 居 民 社 會 政 治 參 與 的 議題研習：從天星事件看香港人的  教學簡報：單元
︵ 居民參與社會 會政治參與的因素 因素：（P.141-153） 社會參與（P.140-141） 2教
全 及政治事務的  瞭解香港居民社會政  掌握預期的代價與成效如何影  從阻拆天星碼頭事件出發，讓學 學簡報光碟第 4 章議
章 程度和方式受 治參與的意義和影響 響香港居民的社會政治參與 生瞭解香港居民參與天星事件的 題2
4 甚麼因素影響  
瞭解社會結構、政治、教育、傳媒 原因，進一步探討他們選擇參與 議題增潤工作紙：
︶ 他們參與社會
這四方面與香港居民社會政治 的方式，並檢討其參與方式的可 單
及政治事務有
參與程度和方式之間的關係 取性 元2第4章
何意義和影響？ 2.2 香 港 居 民 社 會 政 治 參 與 的 意 義 ： 議 題 研 習 ： 政 治 參 與 ？ 政 治 冷 感 ？  溫習筆記：單元
(P.156-160) (P.143) 2第
 掌握參與社會政治事務對個人  讓學生透過瞭解三名香港居民的 4章
的意義和影響，如履行公民責 政治參與情況，分析他們在參與  模擬試卷：單元
任、提高生活素質、加強歸屬感、 程度上的不同，從而進一步探討 2
影響政府決策權等 影響香港居民參與政治事務的因  圖片庫：單元 2
 思考公民參與對個別群體、政府 素，並檢討香港居民參與政治事 教學
及社會整體的意義和影響 務的空間是否足夠 資源光碟
議題研習：立法會的功能組別應否  影音庫：單元 2
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14. 高中《新世紀通識》教學進度表
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廢除？ (P.147-148) 教學
 以立法會功能組別選舉制度作切 資源光碟
入點，讓學生透過瞭解功能組別  試題庫：單元 2
的歷史，深入分析功能組別選舉 試題
制度的存在價值，從而檢討此制 庫光碟第 4 章
度對香港社會及居民的利與弊，
反思功能組別選舉制度的存廢問
題
探究活動：迷債風波停不了，雷曼
苦主怎麼了？ (P.151)
 從 2008 年雷曼迷你債券事件出發，
讓學生代入事件，設身處地參與
一次論壇，表達個人／群體的訴
求，從中探討驅使他們參與論壇
的因素，反思社會參與活動所帶
來的影響力及意義
探究活動：傳媒與香港居民的社會
政治參與 (P.154-155)
 從傳播媒介的角度出發，讓學生
透過研習香港的傳媒生態，從中
探討傳媒的經營運作、發展歷史和
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15. 高中《新世紀通識》教學進度表
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趨勢、形式內容等多方面，對香港
居民社會及政治參與帶來的影響
力，繼而反思傳媒的社會角色，
藉此檢討自身的傳媒素養
議題研習：西九事件中的公眾參與
（P.158-159）
 以西九事件作為切入點，讓學生
透過瞭解西九龍填海區的發展經
過，深入分析政府對公眾意見所
持的態度及立場，從而反思公眾
參與在事件中所發揮的作用
探究活動：社會政治參與的意義何
在？ (P.161)
 透過角色扮演，讓學生設身處地
就「徵收工廠排污費」事宜進行一
次投票，從投票的結果去反思社
會政治參與的意義，從而更加體
現公民參與對一個國家／地區發
展的重要性及影響力
評核活動：應試挑戰站（P.163-164）
 學生能應用本章所學的知識和技
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16. 高中《新世紀通識》教學進度表
單元 2 今日香港 任教老師：__________________________
能回答題目，分析及評論香港居
民的社會政治參與情況
日 週 主 章 教 議 題 教 學 目 標 學 習 重 點 教 學／評 核 活 動 輔 助 教 具
期 題 名
次 時
2
主 第 議 題 1： 社 會  認識社會上不同的團 1.1 社 會 上 的 不 同 團 體 ： 課前預習：團體與訴求（P.166）  教學簡報：單元
5
題 上有甚麼不同 體 （P.170-174） 2教
2 章： ︵  透過熱身活動，讓學生瞭解不同
的團體？這些
全  瞭解政治、利益團體  認識香港社會上，不同特徵、背 團體有甚麼不同的訴求 學簡報光碟第 5 章議
團體各有甚麼
： 政 章 和其他群體的不同訴 景和理想以及掌握不同資源的 課前預習：市民訴求，有求必應？ 題1
訴求？
法 府 4 求 人士、團體和組織，如政治團體 （P.167）  議題增潤工作紙：
治 與 ︶  建立包容、尊重他人 利益團體及其他社會群體  透過臚列一些政府回應市民訴求 單
和 不 的價值觀  釐清政黨與利益團體的概念 的資料，讓學生初步認識市民的 元2第5章
社 同  認識香港主要的利益團體的種 訴求，以及政府回應市民訴求的  溫習筆記：單元
會 團 類和例子 渠道 2第
政 體 1.2 政治、利益團體和其他群體的訴 議題研習：不同的團體，不同的訴 5章
治 的 求： (P.176-177) 求（P.168-169）  模擬試卷：單元
參 訴  認識政治團體、利益團體及其他  透過探討民間團體保衞皇后碼頭 2
與 求 社會群體的不同訴求 以及環保團體倡議政府落實「生產  圖片庫：單元 2
 瞭解和體諒不同群體的訴求 者責任制」兩個個案，初步探討不 教學
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同團體的訴求及其表達方式，並 資源光碟
且引導學生思考各類團體在社會  影音庫：單元 2
上所發揮的功能 教學
探究活動：七一遊行，一人有一個 資源光碟
訴求？ (P.175)  試題庫：單元 2
 從資料搜集及整理的過程，讓學 試題庫光碟第 5
生瞭解不同群體的訴求，並嘗試 章
分析訴求出現的原因、優次和影響
議題研習：正生書院何去何從？
（P.178-179）
 透過正生遷入梅窩事件，瞭解不
同群體的訴求，以及初步探討政
府在回應市民訴求時須考慮的因
素
2
議 題 2： 政 府  認識政府怎樣回應不 2.1 政 府 回 應 不 同 團 體 和 群 體 訴 求 探究活動：剪不斷，理還亂，是訴  教學簡報：單元
︵ 怎樣回應不同 同團體的訴求，以及 的方式：（P.182-184） 求？ (P.180-181) 2教
全 團體的訴求？ 回應訴求的方式和程  瞭解政府如何回應不同團體和  透過角色扮演的過程，讓學生設 學簡報光碟第 5 章議
章 政府的回應對 度 群體的訴求，當中包括制度化 身處地思考政府應如何按訴求的 題2
4 本身管治、社  
瞭解政府回應訴求時 及非制度化兩種主要的途徑 重要性、性質等各種因素進行優次 議題增潤工作紙：
︶ 會政治參與和 2.2 政 府 回 應 訴 求 時 須 考 慮 的 因 素 ：
須考慮的因素 排序，並釐定回應訴求的方式 單
法治精神帶來 (P.185-187)
 掌握政府的回應對本 議題研習：政府財政預算案能否回 元2第5章
甚麼影響？
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身管治、社會政治參  認識政府在面對不同團體、群體 應市民的訴求？（P.192-193）  溫習筆記：單元
與和法治精神的影響 的訴求時，須考慮不少因素，  透過分析政府財政預算案及社會 2第
 明白政府回應不同人 如訴求的性質、資源的多寡、如 的反響，掌握政府回應市民訴求 5章
士、團體的訴求所存 何平衡各方的利益、團體的影響 時須考慮的因素，以及思考政府  模擬試卷：單元
在的限制 力等，以決定回應訴求的優次 若未能回應訴求所帶來的影響 2
 以批判性、客觀的目 和方式 評核活動：應試挑戰站（P.195-196）  圖片庫：單元 2
光看待政府的施政 2.3 政 府 回 應 訴 求 的 程 度 ：  學生能應用本章所學的知識和技 教學
(P.187-190) 能回答題目，分析及評論不同團 資源光碟
 介紹評論政府回應不同人士、團 體的訴求和政府回應訴求時需要  影音庫：單元 2
體訴求的程度的三個角度，包 考慮的因素、方式和影響 教學
括回應的速度、相關性和有效性 資源光碟
2.4 政 府 回 應 訴 求 的 影 響 ：  試題庫：單元 2
(P.190-191) 試題庫光碟第 5
 瞭解政府的回應對於政府管治、 章
公民社會政治參與、法治精神的
影響
日 週 主 章 教 議 題 教 學 目 標 學 習 重 點 教 學／評 核 活 動 輔 助 教 具
期 題 名
次 時
2
主 第 議 題 1： 甚 麼  認識身分的特徵、分類， 1.1 甚麼是身分？：（P.203-204） 課前預習：「身分」多面睇  教學簡報：單元
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6
題 是身分？香港 並明白各種身分有其相 （P.200） 2教
3 章：
︵ 居民擁有哪些 應的角色和規範  解釋甚麼是身分、身分的意義  透過熱身活動，讓學生初步瞭 學簡報光碟第 6 章議
： 香 全 身分？香港居  掌握香港居民所擁有的 和作用 解何謂身分，以及身分的特徵 題1
身 港 章 民的多元身分 多元身分  介紹身分也有先賦及自致之分， 課 前 預 習 ： 丟 身 分 ， 失 權 利  議題增潤工作紙：
是怎樣形成的？ 
分 居 4 瞭解香港居民如何受到 讓學生掌握身分的概念 （P.201） 單
和 民 ︶ 各樣拉力和推力的影響 1.2 香港居民身分的多元性：  透過熱身活動，讓學生明白身 元2第6章
身 的 而擁有多元性的身分特 （P.204-206） 分的意義和重要性，以加深學  溫習筆記：單元
分 身 徵  指出香港居民擁有的多元身分， 生對身分概念的掌握，並反思 2第
認 分 當中包括：香港人、中國人以 個人的身分角色 6章
同 和 及地球村人，讓學生對各種身 議 題 研 習 ： 身 分 的 迷 思  模擬試卷：單元
身 分有基本的瞭解 （P.202-203） 2
分 1.3 香港居民多元身分的成因：  從研習中瞭解部分香港人對中  圖片庫：單元 2
認 （P.208-212） 國人身分的態度，以及身分的 教學
同  分析香港居民擁有多元身分的 有趣之處 資源光碟
原因，以及各種身分形成的過 議 題 研 習 ： 甚 麼 因 素 影 響 身 分 建  影音庫：單元 2
程 立？（P.207） 教學
 通過研習活動，瞭解影響身分 資源光碟
建立的因素，從而加深學生對  試題庫：單元 2
身分建立的理解 試題庫光碟第 6
章
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議題 2：甚麼  探討何謂身分認同以及 2.1 甚麼是身分認同？：（P.214） 議題研習：中學生對國民身分的  教學簡報：單元
︵ 是身分認同？ 其重要性  掌握身分認同的定義，並且明 認同 2教
全 香港居民在何  瞭解大部分香港居民對 白身分認同可分為不同層次， （P.213） 學簡報光碟第 6 章議
章 等程度上視自 各種身分的認同狀況 是一複雜的概念  透過學友社「中學生國民身分 題2
己為本地市民  2.2 身分認同的重要性：（P.215） 
4 認識不同社群的身分認 認同調查」的內容，瞭解中學 議題增潤工作紙：
國家公民和世 
︶ 同的發展 分析身分認同對個人、社會所 生對香港人和中國人身分的看 單
界公民？不同  反思個人的身分和身分 帶來的影響以及其重要性 法，以及明白調查可能存在的 元2第6章
的社群怎樣發 2.3 香港居民的身分認同： 
認同 局限性 溫習筆記：單元
展他們的身分
（P.216-221） 議題研習：透視香港人的國民身 2第
認同？
 探討大部分香港居民對各種身 分認同（P.217-218） 6章
分的認同程度  探討不同年齡組別的香港人對  模擬試卷：單元
 瞭解不同社群的身分認同發展， 國民身分的認同程度，以此探 2
包括：新來港人士、少數族裔 討在香港人當中，是否出現  圖片庫：單元 2
和新界原居民 「斷層的國民身分認同」的情況 教學
探究活動：透視青少年的身分認 資源光碟
同（P.222-223）  影音庫：單元 2
 透過問卷調查及報告，讓學生 教學
釐清身分，並深入探討現今香 資源光碟
港青少年對自己身分的認同態  試題庫：單元 2
度和取向 試題庫光碟第 6
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21. 高中《新世紀通識》教學進度表
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評 核 活 動 ： 應 試 挑 戰 站 章
（P.225-226）
 學生能應用本章所學的知識和
技能回答題目，分析及評論港
人身分認同的轉變、身分認同
的重要性，以及提升身分認同
的方法
日 週 主 章 教 議 題 教 學 目 標 學 習 重 點 教 學／評 核 活 動 輔 助 教 具
期 題 名
次 時
3
主 第 議 題 1： 哪 些  掌握各種影響香港居民 1.1 影響香港居民對本地、國家歸 課前預習：「香港人」的出現  教學簡報：單元
7
題 因素影響香港 對國民身分認同的因素 屬 感 及 身 分 認 同 的 因 素 ： （P.228-229） 2教
3 章： ︵
居民對本地的 （P.231-240）
全  以批判的態度思考個人  透過預習，讓學生從政治和經 學簡報光碟第 7 章議
歸屬感和國民
： 香 章 的身分認同有否受甚麼  深入探討歷史、政治、經濟、社 濟兩方面瞭解香港居民身分認 題1
身分認同？
身 港 6 因素影響 會、文化以及教育因素如何影 同和「本土意識」形成的背景，  議題增潤工作紙：
分 居 ︶ 響香港居民的身分認同 並探討「本土意識」對香港居民 單
和 民 身分認同的影響 元2第7章
身 身 議題研習：甚麼因素影響香港人  溫習筆記：單元
分 分 的身分認同？（P.230-231） 2第
認 認  從流行曲及國內天災事件，分 7章
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22. 高中《新世紀通識》教學進度表
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同 同 析香港居民身分認同受到甚麼  模擬試卷：單元
的 因素影響 2
成 議題研習：大眾傳媒如何影響港  圖片庫：單元 2
因 人建立國民身分？（P.237-238） 教學
影  認識大眾傳媒在香港居民建立 資源光碟
響 國民身分認同上所扮演的角色  影音庫：單元 2
及 探究活動：如何在學校推動國情 教學
意 教育？（P.241-242） 資源光碟
義  通過角色扮演，讓學生深入探  試題庫：單元 2
討國情教育的重要性，以及思 試題庫光碟第 7
考如何提升香港青少年的國民 章
身分認
2
議 題 2： 在 日  瞭解人們因受其身分認 2.1 香港 居民身分認同的影響與體 探究活動：身分認同的影響有多  教學簡報：單元
︵ 常生活中，香 同的影響，往往對於日 現：（P.244-252） 大？（P.243） 2教
全 港居民如何受 常生活的事情會有不同  從各方面分析香港居民的身分  透過活動，讓學生瞭解國民身 學簡報光碟第 7 章議
章 到自己身分認 的反應和感受 認同與歸屬感的體現，其中主 分認同如何影響個人的思想、 題2
6 同的影響？他  
從日常生活事例，探討 要表現於對涉及本地、國家的 行為，並讓學生認識自己在多 議題增潤工作紙：
們的身分認同
︶ 香港居民如何受自己身 事物、事情的感受和反應，如 大的程度上受其身分認同的影 單
如何體現出來？
分認同與歸屬感的影響 象徵物、歷史事件和文化、重大 響 元2第7章
事件、國際比賽；同時亦可體 議 題 研 習 ： 反 日 有 理 ？  溫習筆記：單元
現於香港居民對本地、國家和 （P.245-246） 2第
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23. 高中《新世紀通識》教學進度表
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世界事務的參與和貢獻  探討香港居民積極參與保釣行 7章
動和反對日本篡改侵華歷史的  模擬試卷：單元
原因，從而分析香港居民在多 2
大的程度上認同自己的國民身  圖片庫：單元 2
分 教學
探究活動：香港居民的身分認同 資源光碟
如何體現？（P.253）  影音庫：單元 2
 通過資料搜集，讓學生認識更 教學
多能體現香港居民認同身分的 資源光碟
事例，從而更瞭解身分認同會  試題庫：單元 2
如何影響香港居民的思想和行 試題庫光碟第 7
為 章
1
議 題 3： 對 香  瞭解多元身分對於香港 3.1 香港 居民多元身分的社會 意義 ： 議 題 研 習 ： 香 港 人 ， 香 港 地  教學簡報：單元
︵ 港居民來說， 居民的意義 （P.255-257） （P.254） 2教
多元身分有甚
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單元 2 今日香港 任教老師：__________________________
麼意義？
全  探討各種身分之間是否  從文化的反思和創新；社會多  透過閱讀一首本地流行曲歌詞， 學簡報光碟第 7 章議
章 存在矛盾和衝突 樣性和多元的聲音；自由度和 初步掌握香港人擁有多元身分 題3
6  學習欣賞自己所擁有的 適應能力的增加三方面分析香 的意義，以及探討何謂「香港  議題增潤工作紙：
︶ 多元身分 港居民擁有多元化身分的意義 人 香港地」 「香港精神 」
」
、
「 以及 單
探究活動：多元身分帶來身分優 元2第7章
勢 ， 還 是 身 分 混 淆 ？  溫習筆記：單元
（P.258-259） 2第
 通過進行一場辯論比賽，讓學 7章
生深入瞭解多元化身分賦予香  模擬試卷：單元
港居民的意義，並探討多元身 2
分對香港居民而言是優點還是  圖片庫：單元 2
缺點 教學
評 核 活 動 ： 應 試 挑 戰 站 資源光碟
（P.261-262）  影音庫：單元 2
 學生能應用本章所學的知識和 教學
技能回答題目，對香港居民的 資源光碟
身分認同作全面的分析和評論  試題庫：單元 2
試題
庫光碟第 7 章
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