2. Dès la conception d'un nouveau petit, puis au cours de l'enfance, de la vie adulte et jusque dans la vieillesse personne ne peut survivre sans les soins procurés par les autres. La santé physique et surtout mentale dépend des bons ou mauvais traitements que nous recevons au cours de notre existence.

3. L’IMPACT DES CONTEXTES HUMAINS Message de non-respect et de dépréciation de la personne VIOLENCE Destruction de l’autre et/ou autodestruction. NOURRITURES MATERIELLES NOURRITURES AFFECTIVES NOURRITURES ÉTHICO- MORALES NOURRITURES RELATIONNELLES NOURRITURES CULTURELLES Messages de respect inconditionnel et de renforcement positif de la personne AMOUR Capacité de donner et de recevoir Bientraitrance Maltraitance Action/Omission Bien-être, santé, bonheur Souffrance, Traumatismes, Maladie

6. LES HORMONES DE LA BIENTRAITANCE Le "circuit biologique associatif". L'oxitocine, la vasopressine et les peptides opioïdes endogènes Interviennent dans de nombreux comportements sociaux liés à la bientraitance et font partie de ce que les neurophysiologistes nomment le « circuit neurologique associatif » Leur quantité augmente dans les relations mère-enfants ou homme- femme si celles-ci sont caractérisées par les soins et la bientraitance.

10. LA BIENTRAITANCE EN GÉNÉRAL, ET EN PARTICULIER LA STIMULATION QUE REÇOIVENT LES ENFANTS PENDANT LEURS TROIS PREMIÈRES ANNÉES SONT DÉTERMINANTES : Pour la maturation des aires du cerveau, résultat des synapses Essentielles pour son développement moteur, cognitif, affectif et relationnel. Configuration de un cerveau saine capable de répondre à tous les défis de l’existence infantil et plus tard de la vie adulte.

11. I) CONTACTS PHYSIQUES DES BÉBÉS ET DÉVELOPPEMENT DU CERVEAU Les enfants ont besoin de sentir les caresses, d’être touchés, pris dans les bras de leurs parents, pour s’attacher, mais aussi pour permettre la maturation de leur cerveau . Le plus destructeur pour la maturation précoce du Système Nerveux Central, semble être l’absence de stimulation tactile, c'est-à-dire du toucher et de mouvements, qui procurent une stimulation vestibulaire. (Rygaard N.R 2005) La négligence est donc, une des formes les plus nuisibles de la maltraitance des enfants (Barudy J. 1997).

12. II) CONTACTS PHYSIQUES DES BÉBÉS ET DÉVELOPPEMENT DU CERVEAU Une diminution du développement du système limbique * a été observé dans des cas ou les contactes physiques entre la mère et leur progéniture n’existaient pas ou étaient insuffisants. ( Quand les chimpanzés sont abandonnés pour une courte période, ou pire encore, pour une longue période, le développement des dendrites, donc aussi des synapses, est fortement retardé dans le système limbique (Heath, 1975, Bryan, 1989).) Les conséquences d’une croissance moindre des dendrites suite à un abandon précoce impliquent probablement que le réseau neurologique interne entre les différentes zones fonctionnelles du cerveau devient imprécis et instable. *Le système limbique correspond a une série des areas cérébrales ou se localisent la gestions des fonction fondamentales pour la vie, comme : les comportements émotionnels, la alimentation, la agressivité et la sexualité.

14. III) CONTACTS PHYSIQUES DES BÉBÉS ET DÉVELOPPEMENT DU CERVEAU Il existe une période critique pour la formation des réseaux neuronal dans le cortex préfrontal entre 10 et 18 mois. Il existe assez de données pour assurer que la réussite des connexions dépend des contact physiques et des soins parentaux adéquats Les réseaux cérébraux du cortex préfrontal mettent en relation les réponses émotionnelles avec des zones supérieures du cerveau, permettant ainsi la possibilité de combiner pensée, projets et langage, avec les sentiments. Les enfants victimes de maltraitance ont de grands difficultés à développer un équilibre sain entres leurs émotions, leurs pensées, leur langage et leurs comportements

16. STRESS ET DOMMAGE CÉRÉBRAL Le stress intense et chronique résultat des différents types de maltraitance affectif ou psychologique provoquent des dommages importants dans le développement des structures cérébrales participant a l’attachement , BIENTRAITANCE 5% de cortisol libre et 95% lié aux protéines (Corticoid-Binding-Globulin ou C.B.G.). MALTRAITANCE INFANTIL le cerveau augmente sa production de cortisol, substance nécessaire pour produire les hormones qui participent aux réponses normales face au stress . Si la production de C.B.G. est dépassée augmentation du cortisol libre. Inondation toxique du cerveau par le cortisol avec des dommages considérables, surtout dans la région de l’Hippocampe, qui est une structure microscopique du système limbique et joue un rôle fondamental dans la mise en mémoire des expériences récentes.

17. STRESS ET TROUBLES DE L’ATTACHEMENT L’excès de cortisol provoque une atrophie des cellules nerveuses de l’Hippocampe Déficit de la mémoire des expériences relationnelles affectives, qui sont la base de la sécurité de base des attachements sécures. Risques de troubles de l’attachement définitifs si le stress persiste. L’attachement sécure de la mère et du bébé, réduit définitivement les taux de cortisol

19. BT Ressources communautaires Facteurs contextueles Compétences parentales Besoins des enfants resilience LA BIENTRAITANCE DES ENFANTS La bientraitance d’un enfant n’est jamais un cadeau ou l’effet de la chance ou de la malchance. Au contraire, elle est une production humaine, jamais purement individuelle, ni uniquement familiale, mais bien le résultat de l’effort de l’ensemble d’une société.

23. LE SOUTIEN SOCIAL ET LES RESSOURCES COMMUNAUTAIRES Les ressources communautaires correspondent à l’obligation que toute société ou communauté a d’offrir les meilleures conditions de vie possibles aux familles, et spécialement aux enfants. Cela implique des politiques de protection de l’enfance adéquates. D’autant plus que les mauvais traitements émergent souvent de contextes communautaires ou sociétaires tellement nocifs que même des compétences familiales saines ne sont plus capables d’offrir une réponse adéquate aux besoins de l’enfant.

30. Ressources thérapeutiques des thérapeutes • Capacité de s’attacher Attachement. • Intelligence émotionelle Empathie. • Capacite de réfléchir Pensée Crítique. • Réciprocité conductuelle Donner et recevoir . • Tendresse Agressive Protéger le vivant . • Engagement Ethique – polítique. RÉSEAU DES GOUTTES D’EAU RÉSEAU DE SEMENCES ET/OU DE SPORES . Pratique basée dans la bientraitance et l’émotion de l’amour AGIR