SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 12
Downloaden Sie, um offline zu lesen
L'ACTIVITAT MATEMÀTICA A L'AULA VIRTUAL I PRESENCIAL Estudi comparatiu i elaboració de materials a 1r ESO Lluís Mora Cañellas IES Llavaneres Tutora: Núria Rosich Universitat de Barcelona
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓ —  Context  i  problemàtica  inicial —  Què volem trobar ? —  Resultats  —  Conclusions  i  perspectives
Context i problemàtica inicial Resolució  de  problemes Evolució  de les  eines informàtiques Competència Matemàtica L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Context i problemàtica inicial Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència matemàtica La resolució de problemes ha de ser  l'element fonamental de l'aprenentatge de les matemàtiques,  i no ha d'estar subordinada als continguts determinats que es treballen.  Lluís Santaló, matemàtic nascut a Girona l'any 1911,  Ensenyar matemàtiques ha de ser equivalent a ensenyar a resoldre problemes. Estudiar matemàtiques no ha de ser res més que pensar en la solució de problemes. L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Context i problemàtica inicial Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència matemàtica En quantitat En qualitat » Major nombre d'ordinadors a les aules,  aula d'informàtica i ordinador i projector de vídeo a l'aula. » Eines que permeten augmentar la interactivitat amb l'usuari. WEB 2.0 CMAP  Tools   Projecte  DESCARTES GEOGEBRA  (Programes de geometria dinàmica) WIRIS    Llenguatge PHP Youtube    Flickr GOOGLE  Viquipèdia L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Mogens Niss (1999 Context i problemàtica inicial Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència matemàtica Estudi PISA Competències : 1.- Formular preguntes i respondre-les sobre les matemàtiques i amb les matemàtiques. (4) 2.- Habilitat per tractar el llenguatge i les eines matemàtiques (4) Nou currículum Competències (7) L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
1. Formular preguntes i respondre-les sobre les matemàtiques i amb les matemàtiques. 1. Pensar matemàticament: Fer preguntes i saber el diferent tipus de respostes matemàtiques que es poden donar. 2. Plantejar i solucionar problemes matemàtics. 3. Models matemàtics. 4. Raonar matemàticament: Relacionar cadenes d'arguments, conèixer que es una demostració, descobrir-me les idees bàsiques, transformar arguments en proves. 2. Habilitat per tractar el llenguatge i les eines matemàtiques 1. Representació de conceptes matemàtics. Entendre i utilitzar diferents representacions de conceptes matemàtics. Descodificar, interpretar i distingir. 2. Utilitzar símbols matemàtics i la seva representació: entendre la natura i les normes dels sistemes matemàtics, traduir, utilitzar i manipular expressions amb símbols i fórmules. 3. Comunicar: Expressar-se ell mateix i entendre els altres. 4. Fer ús de suports i d'eines: Conèixer la existència i propietats i fer-ne un ús reflexiu. COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Objectius 1.- Implementar un sistema de treball telemàtic que permeti als estudiants de primer d'ESO desenvolupar les activitats matemàtiques corresponents a aquest curs 2.- Realitzar una proposta de disseny de material per treballar les matemàtiques adaptat a la diferent diversitat d'alumnat que podem tenir en un centre educatiu. 3.- Identificar els criteris que ens han de permetre modificar el disseny de les  activitats per tal de potenciar el treball matemàtic dels estudiants 4.- Identificar la manera com els estudiants s'enfronten al treball matemàtic amb ordinador i amb un material dissenyat per a ser treballat amb un ordinador. L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Resultats L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Conclusions  i  perspectives L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Conclusions  i  perspectives Pel que fa a les conclusions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu   Conclusions  i  perspectives Pel que fa a les perspectives ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von guest0b7991

Matemàtiques en familia
Matemàtiques en familiaMatemàtiques en familia
Matemàtiques en familiaguest0b7991
 
Per pescar val més una xarxa que una canya
Per pescar val més una xarxa que una canyaPer pescar val més una xarxa que una canya
Per pescar val més una xarxa que una canyaguest0b7991
 
Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?
Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?
Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?guest0b7991
 
Creamat Comptetències Infantil Dolça Vert
Creamat Comptetències Infantil Dolça VertCreamat Comptetències Infantil Dolça Vert
Creamat Comptetències Infantil Dolça Vertguest0b7991
 
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda GuevaraCreamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevaraguest0b7991
 
Creamat Competencies Eso Pili Royo
Creamat Competencies Eso Pili RoyoCreamat Competencies Eso Pili Royo
Creamat Competencies Eso Pili Royoguest0b7991
 
Creamat Competencies Primaria Nuria Guitart
Creamat Competencies Primaria Nuria GuitartCreamat Competencies Primaria Nuria Guitart
Creamat Competencies Primaria Nuria Guitartguest0b7991
 

Mehr von guest0b7991 (7)

Matemàtiques en familia
Matemàtiques en familiaMatemàtiques en familia
Matemàtiques en familia
 
Per pescar val més una xarxa que una canya
Per pescar val més una xarxa que una canyaPer pescar val més una xarxa que una canya
Per pescar val més una xarxa que una canya
 
Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?
Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?
Quants peixos hi ha en un llac? Quants taxis en una ciutat?
 
Creamat Comptetències Infantil Dolça Vert
Creamat Comptetències Infantil Dolça VertCreamat Comptetències Infantil Dolça Vert
Creamat Comptetències Infantil Dolça Vert
 
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda GuevaraCreamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
 
Creamat Competencies Eso Pili Royo
Creamat Competencies Eso Pili RoyoCreamat Competencies Eso Pili Royo
Creamat Competencies Eso Pili Royo
 
Creamat Competencies Primaria Nuria Guitart
Creamat Competencies Primaria Nuria GuitartCreamat Competencies Primaria Nuria Guitart
Creamat Competencies Primaria Nuria Guitart
 

L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial

  • 1. L'ACTIVITAT MATEMÀTICA A L'AULA VIRTUAL I PRESENCIAL Estudi comparatiu i elaboració de materials a 1r ESO Lluís Mora Cañellas IES Llavaneres Tutora: Núria Rosich Universitat de Barcelona
  • 2. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓ — Context i problemàtica inicial — Què volem trobar ? — Resultats — Conclusions i perspectives
  • 3. Context i problemàtica inicial Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència Matemàtica L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
  • 4. Context i problemàtica inicial Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència matemàtica La resolució de problemes ha de ser l'element fonamental de l'aprenentatge de les matemàtiques, i no ha d'estar subordinada als continguts determinats que es treballen. Lluís Santaló, matemàtic nascut a Girona l'any 1911, Ensenyar matemàtiques ha de ser equivalent a ensenyar a resoldre problemes. Estudiar matemàtiques no ha de ser res més que pensar en la solució de problemes. L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
  • 5. Context i problemàtica inicial Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència matemàtica En quantitat En qualitat » Major nombre d'ordinadors a les aules, aula d'informàtica i ordinador i projector de vídeo a l'aula. » Eines que permeten augmentar la interactivitat amb l'usuari. WEB 2.0 CMAP Tools Projecte DESCARTES GEOGEBRA (Programes de geometria dinàmica) WIRIS Llenguatge PHP Youtube Flickr GOOGLE Viquipèdia L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
  • 6. Mogens Niss (1999 Context i problemàtica inicial Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència matemàtica Estudi PISA Competències : 1.- Formular preguntes i respondre-les sobre les matemàtiques i amb les matemàtiques. (4) 2.- Habilitat per tractar el llenguatge i les eines matemàtiques (4) Nou currículum Competències (7) L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
  • 7. 1. Formular preguntes i respondre-les sobre les matemàtiques i amb les matemàtiques. 1. Pensar matemàticament: Fer preguntes i saber el diferent tipus de respostes matemàtiques que es poden donar. 2. Plantejar i solucionar problemes matemàtics. 3. Models matemàtics. 4. Raonar matemàticament: Relacionar cadenes d'arguments, conèixer que es una demostració, descobrir-me les idees bàsiques, transformar arguments en proves. 2. Habilitat per tractar el llenguatge i les eines matemàtiques 1. Representació de conceptes matemàtics. Entendre i utilitzar diferents representacions de conceptes matemàtics. Descodificar, interpretar i distingir. 2. Utilitzar símbols matemàtics i la seva representació: entendre la natura i les normes dels sistemes matemàtics, traduir, utilitzar i manipular expressions amb símbols i fórmules. 3. Comunicar: Expressar-se ell mateix i entendre els altres. 4. Fer ús de suports i d'eines: Conèixer la existència i propietats i fer-ne un ús reflexiu. COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
  • 8. Objectius 1.- Implementar un sistema de treball telemàtic que permeti als estudiants de primer d'ESO desenvolupar les activitats matemàtiques corresponents a aquest curs 2.- Realitzar una proposta de disseny de material per treballar les matemàtiques adaptat a la diferent diversitat d'alumnat que podem tenir en un centre educatiu. 3.- Identificar els criteris que ens han de permetre modificar el disseny de les activitats per tal de potenciar el treball matemàtic dels estudiants 4.- Identificar la manera com els estudiants s'enfronten al treball matemàtic amb ordinador i amb un material dissenyat per a ser treballat amb un ordinador. L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
  • 9. Resultats L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
  • 10. Conclusions i perspectives L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
  • 11.
  • 12.