El documento discute las limitaciones de la institución escolar para satisfacer todas las demandas de la sociedad y propone el curriculum paralelo como una solución. Identifica tres razones por las que la escuela no puede cumplir con todas las necesidades educativas, como su incapacidad para entender todas las solicitudes de la sociedad y la identificación errónea de la escuela como el único lugar para la educación. El curriculum paralelo ofrece actividades complementarias flexibles fuera de la escuela para satisfacer estas demandas.

1. RICO VERCHER MANUEL ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, EDUCACIÓN NO FORMAL Y CURRICULUM PARALELO . SURI DALETH MORALES CRUZ

2. La primera es la incapacidad de la institución educativa para entender todas las solicitudes de la sociadad en cuanto a la preparación de su clientela escolar. El individuo en formación debe de adquirir destrezas nuevas, debe de poseer unos nuevos conocimientos debe estar preparado para algo nuevo,distinto revistiendo de este hecho el carácter de una necesidad social y la institución educativa se cree en la obligación de atender esa demanda. La segunda evidencia es la identificación erronea de escuela con educación. Se entiende que la educación solo se da o se puede dar en la escuela y acargo de profesionistas debidamente titulados .

3. Fuera de la escula lo demas que hay es educación difusa, inintencionada, esporadica y casual. La tercera evidencia es la preocupación la casi obseción de estar al día para que ninguna demanda quede sin atenderse en el centro escolar ya sea escuela elemental centro de nivel secundario o universidad. Estas tres evidencias son suficientes para justificar la presencia de curriculum paralelo.

5. Pero para cualquier modificación los profesores dependen de una estructura organizativa o mejor dicho de la burocracia administrativa – docente . Un cambio una alteracion o sustitución del curriculum van a exigir material nuevo, conocimiento de tecnicas nuevas, personas nuevas, cambios de horarios. Los nuevos curriculas enumerados poseen algo en común tienen en cuenta situaciones interes y diferencias individuales responden demandas eticas o utilitarias de la sociadad del mundo laboral son censibles al cambio tecnologico.

6. CARACTERISTICAS DE LOS NUEVOS CURRICULA. Son acciones y contenidos complementarios nacen para sastifacer una necesidad. En segunda la versatilidad su capacidad de adaptarse a situacions distintos a personas y a colectivos diferentes. Tercera temporalidad no son acciones educativas que pretendan perpetuarse a lo largo de todo al ciclo de aprendizaje de los individuos. Respecto al alumnado: Se presinde o se reabajan las exigencias academicas previstas (titulos, grados o conocimientos)se entiende a la situación actual del alumno a sus posibilidades y capacidades. Respecto a los contenidos: La propia definición del curriculum paralelo que aquí se propone permite obviar la tendencia ala clausura de los temas dejando siempre el mensaje como no determinado.

7. Respecto al material didactico disponible: posibilidad de disponer del material preciso en el mismo tiempo en que aparece en el mercado. Respecto ala metodologia: Los nuevos procedimientos suelen precisar de una sola frase experimental antes de convertirse en usuales en el aula de un centro escolar. Respecto a la organización: La educación no formal y sus promotores dispone de una organización mas flexible mas adaptada a las nesidades. Respecto a la evaluacion: La practica del curriculum paralelo, en uuna educación no estrictamente escolar, trata de implementar destrezas, habilidades y capacidades .