SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 3
Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Carles Vallbona
Granollers


                                           EL RESUM: EXEMPLE

A partir del següent text, aplicarem la tècnica del resum. Recorda els passos previs:
lectura prèvia, lectura comprensiva i subratllat.


Matèria i energia
Actualment un dels conceptes físics més utilitzats és el d’energia. Moltes
vegades els mitjans de comunicació tracten temes que s’hi relacionen. Es
parla del preu de l’energia, de les reserves energètiques, dels perills de
l’energia nuclear o de la possibilitat d’utilitzar noves fonts d’energia.

Des del punt de vista de la física, es considera que l’Univers és constituït per
matèria i energia. La matèria es concep com la substància de l’Univers i
l’energia com allò que anima aquesta substància, és a dir, la que provoca els
seus canvis.

Però el concepte de matèria és molt més assequible que el d’energia. La
matèria es pot veure i es pot tocar, mentre que l’energia és intangible. Per
això, la paraula energia en la seva accepció actual és relativament moderna
en la ciència. Thomas Young, metge i físic de Milverton (Anglaterra), fou la
persona que va proposar aquest terme l’any 1807.

Malgrat això, nosaltres emprem la paraula energia amb absoluta naturalitat,
com una cosa quotidiana. Això és degut al fet que el avenços de la tècnica
ens han proporcionat molts aparells que ens obliguen a fer servir
contínuament diferents fonts energètiques. Quan adquirim piles per a una
videoconsola, omplim de gasolina el dipòsit d’un vehicle o paguem la factura
de l’electricitat, no estem fent altra cosa que comprar energia.

                                                                              (caràcters sense espais: 1.126)




 Nom arxiu: DORI_DT_1213_CBMT009_R1_exemple_resum                                                    Data : gener 2013
 Adaptat: Montse Talavera (a partir adaptació: Aprendre a aprendre. Bloc informatiu)                         pàg. 1 de 3
 Revisat:: Carme Barbany
RESUM MAL FET
(no es tracta d’un resum)



    L’energia és un dels conceptes actuals tractat als mitjans de comunicació.

    Es parla de:
    – preu de l’energia
    – reserves energètiques
    – perills de l’energia nuclear
    – fonts d’energia

    Per a la física actual la matèria i l’energia són l’origen, són els components
    bàsics de l’Univers: matèria à substància de l’Univers; energia à causa
    dels canvis de la matèria.

    El concepte de matèria és més assequible que el d’energia perquè la
    matèria és tangible i l’energia intangible. Per això ha estat un terme que
    s’ha estudiat més modernament, des del 1807 amb Thomas Young.

    La vida moderna ens obliga a fer servir aparells i, per tant, a parlar molt de
    l’energia. Les activitats habituals que fem en el món actual ens obliga a
    comprar energia de forma constant. Es pot considerar l’energia com un
    instrument de canvi de les societats industrialitzades.




   Aquest text no és un resum ben elaborat del text de partida perquè:

   • Incorpora continguts esquemàtics (guions, fletxes).
   • No lliga els continguts, el redactat és fragmentat.
   • És massa llarg (692 caràcters, supera el 50% del text original).
   • Introdueix continguts nous no són al text original.




                                                                                     2
RESUM BEN FET



    La física explica que l’Univers és compost de matèria i energia, entenent
    per matèria la substància de l’Univers i, per energia, el que provoca els
    canvis de la matèria. La matèria es pot veure i tocar, mentre que l’energia
    (Thomas Young, 1807) és intangible.
    En la vida quotidiana la tècnica ens obliga a comprar-la i utilitzar-la (piles,
    gasolina, electricitat, etc.).

    (321 caràcters, quasi 1/4 part del text original)



Aquest resum està ben elaborat perquè:

• Té unitat narrativa, és a dir, les idees estan relacionades en un únic paràgraf.
• Les idees estan ben enllaçades.
• No es deixa cap de les idees importants del text original.
• Recull adequadament el subratllat previ del text.
• És una reducció inferior al 50% del text original.




Adaptació de: TÈCNIQUES D'APRENENTATGE I ESTUDI
Aprendre a aprendre. Desenvolupament de les capacitats bàsiques. Tècniques d'aprenentatge i estudi.
MA. Almarza, I Boluña, D Bueno, T Guiluz, E Juanmartí, F Prieto, P Rodríguez, A Rubió
Editorial Enciclopèdia Catalana




                                                                                                      3

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Tipos de consultas en access
Tipos de consultas en accessTipos de consultas en access
Tipos de consultas en access
 
Lourdes melyssa Cieza Monja
Lourdes melyssa Cieza MonjaLourdes melyssa Cieza Monja
Lourdes melyssa Cieza Monja
 
Planeacion estrategica
Planeacion estrategicaPlaneacion estrategica
Planeacion estrategica
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
 
Presentacion def
Presentacion defPresentacion def
Presentacion def
 
La telefonía móvil y sus aplicaciones
La telefonía móvil y sus aplicacionesLa telefonía móvil y sus aplicaciones
La telefonía móvil y sus aplicaciones
 
Conozcamos slideshare
Conozcamos slideshareConozcamos slideshare
Conozcamos slideshare
 
Clasicos de disney
Clasicos de disneyClasicos de disney
Clasicos de disney
 
Presentacion ciencias forenses
Presentacion ciencias forensesPresentacion ciencias forenses
Presentacion ciencias forenses
 
Lógica de programación y algoritmos
Lógica de programación y algoritmosLógica de programación y algoritmos
Lógica de programación y algoritmos
 
Sobre de quinceañera
Sobre de quinceañeraSobre de quinceañera
Sobre de quinceañera
 
Monicagarcestiposdeconsultas
MonicagarcestiposdeconsultasMonicagarcestiposdeconsultas
Monicagarcestiposdeconsultas
 
Equipo_critico_grupo_72
Equipo_critico_grupo_72Equipo_critico_grupo_72
Equipo_critico_grupo_72
 
3 espana madrid
3 espana madrid3 espana madrid
3 espana madrid
 
El poder de las palabras ...con fotos (1)
El poder de las palabras ...con fotos (1)El poder de las palabras ...con fotos (1)
El poder de las palabras ...con fotos (1)
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Diploma de mejor estudiante
Diploma de mejor estudianteDiploma de mejor estudiante
Diploma de mejor estudiante
 
Presentacion de multimedios
Presentacion de multimediosPresentacion de multimedios
Presentacion de multimedios
 
Subredes
SubredesSubredes
Subredes
 
Prehistoria
PrehistoriaPrehistoria
Prehistoria
 

Ähnlich wie Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum

Ähnlich wie Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum (11)

L'energia1 copy copy
L'energia1 copy copyL'energia1 copy copy
L'energia1 copy copy
 
Mòdul1
Mòdul1Mòdul1
Mòdul1
 
T3 energia-electricitat-circuits-curs14-15-net1
T3 energia-electricitat-circuits-curs14-15-net1T3 energia-electricitat-circuits-curs14-15-net1
T3 energia-electricitat-circuits-curs14-15-net1
 
Introducció
IntroduccióIntroducció
Introducció
 
Introducció krunal badsiwal
Introducció krunal badsiwalIntroducció krunal badsiwal
Introducció krunal badsiwal
 
El dret a l'energia (i les responsabilitats)
El dret a l'energia (i les responsabilitats)El dret a l'energia (i les responsabilitats)
El dret a l'energia (i les responsabilitats)
 
Introducció
IntroduccióIntroducció
Introducció
 
Introducció
IntroduccióIntroducció
Introducció
 
Fonts d'energia
Fonts d'energiaFonts d'energia
Fonts d'energia
 
Energies renovables
Energies renovablesEnergies renovables
Energies renovables
 
Energies
EnergiesEnergies
Energies
 

Mehr von gtea2011

Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resumDori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resumgtea2011
 
Dori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_pares
Dori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_paresDori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_pares
Dori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_paresgtea2011
 
Lecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolarLecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolargtea2011
 
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatDori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatgtea2011
 
Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi
Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudiDori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi
Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudigtea2011
 
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_gtea2011
 
Dori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelents
Dori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelentsDori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelents
Dori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelentsgtea2011
 
Dt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesiaDt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesiagtea2011
 
Dt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiquesDt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiquesgtea2011
 
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vidaDt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vidagtea2011
 
Dt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_inventsDt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_inventsgtea2011
 
Dt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadisticaDt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadisticagtea2011
 

Mehr von gtea2011 (12)

Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resumDori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
 
Dori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_pares
Dori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_paresDori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_pares
Dori dt 1213_cbmt007_r1_orientacions_pares
 
Lecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolarLecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolar
 
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatDori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
 
Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi
Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudiDori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi
Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi
 
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
Dori dt 1213_cbmt003_r1_abans_durant_examen_
 
Dori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelents
Dori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelentsDori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelents
Dori dt 1213_cbmt002_r1_onze_consells_estudiants_excelents
 
Dt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesiaDt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesia
 
Dt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiquesDt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiques
 
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vidaDt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
 
Dt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_inventsDt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_invents
 
Dt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadisticaDt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadistica
 

Kürzlich hochgeladen

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 

Kürzlich hochgeladen (8)

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 

Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum

  • 1. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Carles Vallbona Granollers EL RESUM: EXEMPLE A partir del següent text, aplicarem la tècnica del resum. Recorda els passos previs: lectura prèvia, lectura comprensiva i subratllat. Matèria i energia Actualment un dels conceptes físics més utilitzats és el d’energia. Moltes vegades els mitjans de comunicació tracten temes que s’hi relacionen. Es parla del preu de l’energia, de les reserves energètiques, dels perills de l’energia nuclear o de la possibilitat d’utilitzar noves fonts d’energia. Des del punt de vista de la física, es considera que l’Univers és constituït per matèria i energia. La matèria es concep com la substància de l’Univers i l’energia com allò que anima aquesta substància, és a dir, la que provoca els seus canvis. Però el concepte de matèria és molt més assequible que el d’energia. La matèria es pot veure i es pot tocar, mentre que l’energia és intangible. Per això, la paraula energia en la seva accepció actual és relativament moderna en la ciència. Thomas Young, metge i físic de Milverton (Anglaterra), fou la persona que va proposar aquest terme l’any 1807. Malgrat això, nosaltres emprem la paraula energia amb absoluta naturalitat, com una cosa quotidiana. Això és degut al fet que el avenços de la tècnica ens han proporcionat molts aparells que ens obliguen a fer servir contínuament diferents fonts energètiques. Quan adquirim piles per a una videoconsola, omplim de gasolina el dipòsit d’un vehicle o paguem la factura de l’electricitat, no estem fent altra cosa que comprar energia. (caràcters sense espais: 1.126) Nom arxiu: DORI_DT_1213_CBMT009_R1_exemple_resum Data : gener 2013 Adaptat: Montse Talavera (a partir adaptació: Aprendre a aprendre. Bloc informatiu) pàg. 1 de 3 Revisat:: Carme Barbany
  • 2. RESUM MAL FET (no es tracta d’un resum) L’energia és un dels conceptes actuals tractat als mitjans de comunicació. Es parla de: – preu de l’energia – reserves energètiques – perills de l’energia nuclear – fonts d’energia Per a la física actual la matèria i l’energia són l’origen, són els components bàsics de l’Univers: matèria à substància de l’Univers; energia à causa dels canvis de la matèria. El concepte de matèria és més assequible que el d’energia perquè la matèria és tangible i l’energia intangible. Per això ha estat un terme que s’ha estudiat més modernament, des del 1807 amb Thomas Young. La vida moderna ens obliga a fer servir aparells i, per tant, a parlar molt de l’energia. Les activitats habituals que fem en el món actual ens obliga a comprar energia de forma constant. Es pot considerar l’energia com un instrument de canvi de les societats industrialitzades. Aquest text no és un resum ben elaborat del text de partida perquè: • Incorpora continguts esquemàtics (guions, fletxes). • No lliga els continguts, el redactat és fragmentat. • És massa llarg (692 caràcters, supera el 50% del text original). • Introdueix continguts nous no són al text original. 2
  • 3. RESUM BEN FET La física explica que l’Univers és compost de matèria i energia, entenent per matèria la substància de l’Univers i, per energia, el que provoca els canvis de la matèria. La matèria es pot veure i tocar, mentre que l’energia (Thomas Young, 1807) és intangible. En la vida quotidiana la tècnica ens obliga a comprar-la i utilitzar-la (piles, gasolina, electricitat, etc.). (321 caràcters, quasi 1/4 part del text original) Aquest resum està ben elaborat perquè: • Té unitat narrativa, és a dir, les idees estan relacionades en un únic paràgraf. • Les idees estan ben enllaçades. • No es deixa cap de les idees importants del text original. • Recull adequadament el subratllat previ del text. • És una reducció inferior al 50% del text original. Adaptació de: TÈCNIQUES D'APRENENTATGE I ESTUDI Aprendre a aprendre. Desenvolupament de les capacitats bàsiques. Tècniques d'aprenentatge i estudi. MA. Almarza, I Boluña, D Bueno, T Guiluz, E Juanmartí, F Prieto, P Rodríguez, A Rubió Editorial Enciclopèdia Catalana 3