1. «Recursos y actividades para el aula virtual»
Estrategias avanzadas de docencia en línea
Módulo avanzado de capacitación para la docencia con TIC
UOC – UPN
Segunda Actividad
2. Presentación
La unidad de aprendizaje de Desarrollo
Humano es una materia de formación
básica dentro del plan de estudios de la
licenciatura en Turismo del IPN, misma que
apoya la formación profesional de los
alumnos propiciando el desarrollo de
competencias básicas relacionadas con la
valoración de su autoconcepto, autoestima
y motivación, como elementos
fundamentales que intervienen en la toma
de decisiones personales y por ende
inciden en el diseño y elaboración de su
proyecto de vida. Asimismo les permite
interactuar consigo mismo y con los
demás, lo cual es de fundamental
importancia en la formación de equipos de
trabajo y colaboración; fortalece su trabajo
académico y las relaciones humanas en su
vida cotidiana.
3. Actividad I.
Objetivo
El alumno:
Analizará el autoconcepto, autoestima y motivación como
elementos que forman parte de su personalidad y puedan
fortalecer su toma de decisiones dentro de su vida
personal, académica y profesional.
4. Competencias a desarrollar
Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas
Toma decisiones examinando críticamente los
factores que impactan su autorrealización en el
ámbito personal, social y profesional.
5. Enunciado: I. Relación intrapersonal ¿Quién soy?
Investigar en diversas fuentes bibliográficas y de
internet acerca de los conceptos que forman parte de la
personalidad.
Con la información recabada en un documento en Word
elaborar un mapa conceptual describiendo las
características más importantes de los elementos antes
mencionados.
Nombra a tu archivo nombre del alumno_mapa
conceptual_DH
Sube tu documento al espacio de tareas para recibir
retroalimentación de parte del asesor.
Recuerda que esta actividad tiene un valor de 5 puntos,
el asesor basándose en una rubrica (ver rúbrica)
asignara el porcentaje obtenido en tu actividad.
6. Recursos:
Los recursos en esta actividad diversas fuentes
bibliográficas y de internet.
1.-Andrew J (2008). Relaciones Humanas. México: Pearson-
Prentice Hall.
2.- Bee, Mitcjael. (1990) El Desarrollo de la Persona. México:
Harás.
3.-Beltrán Marisol (2000). Desarrollo de la Creatividad. México:
Éxodo.
Paginas electrónicas:
http://definicion.de/relaciones-interpersonales/
www.psicothema.com/pdf/97.pdf
http://www.laautoestima.com/autoconcepto-autoestima.htm
http://www.psicoarea.org/autoestima1.htm
7. Rúbrica de evaluación actividad 1 de evidencia en moodle:
Mapa conceptual
Criterios/ Indicadores de desempeño
Nivel de
desempeño 1.5 1 .5
Demuestra adquisición Demuestra adquisición del Demuestra poca
profunda y significativa del conocimiento mediante adquisición del
Manejo conocimiento mediante una una correcta comunicación conocimiento. Hace una
conceptual y correcta comunicación visual, realizada a través representación de
dominio del visual, realizada a través de de un mapa conceptual. conceptos errónea en el
tema. un mapa conceptual. Hay Hay conexiones complejas mapa conceptual. Hay
conexiones complejas (no (no triviales) que sugieren conexiones triviales que
triviales) que sugieren una una comprensión profunda sugieren una poca o nula
comprensión profunda del del material. comprensión del
material. material.
El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa conceptual
incluye: datos de quien lo incluye: datos de quien lo incluye: datos de quien lo
elaboró, ideas centrales del elaboró, ideas clave del elaboró, las ideas clave
documento y redactadas en documento y redactadas del mapa son confusas,
Estructura grandes conceptos, con en grandes conceptos, no utilizó los colores,
uso de colores, gráficos, hizo poco uso de colores, gráficos, números o
números o imágenes para gráficos, números o imágenes para su
su representación. imágenes para su representación.
representación.
No tiene errores Tiene muy pocos errores Tiene varios errores
Gramática y
ortográficos, de ortográficos, de ortográficos, de
ortografía
acentuación o de acentuación o conjugación acentuación o
conjugación de verbos. de verbos conjugación de verbos.
Los argumentos e ideas Los argumentos e ideas Algunas de las ideas
Secuencia
secundarias están secundarias están secundarias o
presentadas en un orden presentados en un orden argumentos no están
lógico que hace las ideas más o menos lógico que presentados en el orden
del autor sean fáciles e hace razonablemente fácil lógico esperado, lo que
interesantes a seguir. seguir las ideas del autor. distrae al lector y hace
que el mapa sea
confuso.
Valor 6 4 2
8. Actividad 2:
Objetivo
El alumno:
Identificará los elementos que intervienen en la
elaboración de un proyecto de vida para retomarlos
en el establecimiento de metas y objetivos en su
vida personal, profesional y académica.
Colaborará asertivamente en el intercambio de
reflexiones sobre el diseño de su proyecto de vida
en un blog grupal.
9. Competencias a desarrollar:
Selecciona alternativas y cursos de acción con
base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Enuncia y aplica distintas estrategias
comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra
y los objetivos que persigue.
10. Enunciado: Proyecto de vida
Lee detenidamente la lectura en PDF titulada Proyecto de
vida y planeamiento estratégico personal de Ricardo
Isaías Vargas Trepaud, establecida en los recursos de esta
unidad.
Reflexiona detenidamente sobre cada uno de ellos y
diseña tu proyecto de vida utilizando el formato
digitalizado para esta actividad establecido en los
recursos.
Nombra a tu archivo nombre del alumno_proyecto_DH
Sube tu archivo al blog grupal para compartirlo con tus
compañeros de grupo y comenta los trabajos de por lo
menos 2 alumnos.
Recuerda que esta actividad tiene un valor de 20 puntos,
el asesor basándose en una rubrica (ver rúbrica) asignara
el porcentaje obtenido en tu actividad.
11. Recursos:
Lectura en PDF titulada «Proyecto de vida y
planeamiento estratégico personal» de Ricardo
Isaías Vargas Trepaud.
Formato digitalizado de proyecto de vida
establecido en los recursos de la unidad dentro de
la plataforma moodle.
Blog grupal:
http://ambientesvirtuales-lupitasoto2364.blogspot.com
12. Rúbrica para evaluar actividad 2 de evidencia en moodle
Proyecto de vida
Criterios/ Indicadores de desempeño
Nivel de
desempeño 4 3 2
Identificación Identifica los elementos Identifica solo algunos de Difícilmente reconoce
de conceptos fundamentales que debe los elementos de su algunos elementos en su
claves contener su proyecto. proyecto de vida, establece proyecto de vida.
Presentación Establece metas y objetivos que
solo algunas metas y Establece vagamente
le servirán de base para su
superación personal. objetivos que guíen su algunas metas en su vida.
vida.
Lineamientos Observa las características de Observa parcialmente las No observa los
editoriales y entrega del trabajo. No tiene características de entrega lineamientos editoriales y
sintaxis. faltas de ortografía del trabajo. Tiene una o /o presenta muchas faltas
dos faltas de ortografía. de ortografía.
Las ideas se presentan en Las ideas se presentan en Las ideas no se presentan
Organización orden lógico según estableció el orden lógico según en orden lógico. No tiene
profesor. Tiene coherencia y estableció el profesor. coherencia, las
presenta fluidez en la transición Tiene coherencia pero la transiciones entre párrafos
de las ideas. transición de las ideas es pobre o ninguna y el
entre los párrafos no se orden de los párrafos no
El orden de los párrafos presenta con fluidez. El refuerza el contenido.
refuerza el contenido. Cada orden y las ideas de los
párrafo presenta una idea párrafos refuerzan
distinta. limitadamente el contenido.
Fuentes Todas las fuentes usadas para Todas las fuentes usadas La mayor parte de las
las citas y para los hechos son para las citas y los hechos fuentes usadas para las
creíbles y citadas son creíbles y la mayoría citas y los hechos son
correctamente. son citadas correctamente. creíbles y citadas
correctamente.
Sus intervenciones en el blog Frecuentemente sus Sus participaciones no se
Nivel están relacionadas intervenciones en el blog relacionan con el
Relevancia de directamente con el tema de están relacionadas con el contenido de la discusión y
la discusión. Aporta citas tema de discusión y lo que aporta es
participación adicionales al tema. algunas están fuera del irrelevante.
tema.
Valor 20 15 10