2. Objetivo de cualquier
profesional
Ser cada vez más
competente
Los efectos educativos dependen de la
interacción compleja de todos los factores
que se interrelacionan en las situaciones de
enseñanza.
Tipo de actividad
metodológica
Aspectos
materiales de
la situación
Estilo del
profesor
Relaciones
sociales
Contenidos
culturales etc.

3. La estructura de la práctica
obedece a múltiples
determinantes
Tiene justificación en:
Parámetros
institucionales
Organizativo
s
Tradiciones
metodológicas
Posibilidades reales
de los profesores,
de los medios y las
condiciones físicas
existentes.
Intervención pedagógica
Microsistema Espacios Organización
social
Relaciones
Interactivas
Forma de distribuir
el tiempo
Recursos
didácticos

4. Unidad más
elemental
Actividad o tarea
Constituye los
procesos de
enseñanza/aprendizaje
Contempla en su
conjunto todas las
variables que inciden
en estos procesos
Diversas variables
presentan estabilidad
y diferenciación
- Relaciones interactivas
profesor /alumnos y
alumnos /alumnos
-Organización grupal
-Contenidos de aprendizaje
- Uso de recursos didácticos
-Distribución de tiempo
- Espacio
-Criterio evaluador
Todo en torno a
intenciones
educativas

5. Teniendo en cuenta el
valor que adquieren las
actividades cuando las
colocamos en una serie o
secuencias significativas
Secuencias de
actividades o
secuencias
didácticas
Como unidad
preferente para
el análisis de la
práctica, que
permitirá el
estudio y la
valoración bajo
una
perspectiva
procesual
Incluye fases
de:
•Planificación
• Aplicación
•Evaluación
Conjunto de actividades
ordenadas, estructuradas y
articuladas para la
consecución de unos objetivos
educativos, que tienen un
principio y un final.

6. Unidad didáctica
Unidad de programación o
unidad de intervención
pedagógica para hacer referencia
a las secuencias de act.
estructuradas para la consecución
de unos objetivos educativos
determinados
Secuencias de
actividades de
enseñanza/aprendizaje
o secuencias didácticas.
El papel del
profesorado y del
alumnado
Organización
social de la clase
Utilización de
los espacios y
el tiempo
Organización
de contenidos
Materiales
curriculares
Sentido y papel de la
evaluación

7. Unidad didáctica
Unidad de programación o
unidad de intervención
pedagógica para hacer referencia
a las secuencias de act.
estructuradas para la consecución
de unos objetivos educativos
determinados
Secuencias de
actividades de
enseñanza/aprendizaje
o secuencias didácticas.
El papel del
profesorado y del
alumnado
Organización
social de la clase
Utilización de
los espacios y
el tiempo
Organización
de contenidos
Materiales
curriculares
Sentido y papel de la
evaluación