El documento trata sobre la gestión de la innovación docente. Explora los conceptos de innovación educativa institucional y aplicada en el aula, así como los proyectos de I+D+i relacionados con la innovación educativa. También analiza los factores que motivan e inhiben la innovación del profesorado y presenta 10 tendencias emergentes en este campo.

1. GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN DOCENTE
Ángel Fidalgo Blanco
angel.fidalgo@upm.es
María Luisa Sein-Echaluce Lacleta
mlsein@unizar.es

2. INNOVACIÓN
EDUCATIVA
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
INSTITUCIONAL
DIFICULTAD DE ENTENDER LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOS
DE
I+D+i
de
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
APLICADA
EN
EL
“AULA”

3. INNOVACIÓN
EDUCATIVA
•
Alcance
Global.
•
Necesidades
organiza3vas,
estratégicas
o
compe33vas.
•
Equipos
mul3disciplinares.
•
Innovación
en
servicios
y
productos.
•
Apoyo
ins3tucional.
•
Desarrollo
de
proto3pos,
pruebas,
pilotos
y
planes
de
implantación.
•
Alcance
local
•
Necesidades
de
la
asignatura.
•
Surge
y
se
aplica
en
el
entorno
de
la
asignatura.
•
Suele
innovar
en
los
procesos.
•
Suele
incorporar
TIC.
•
El
equipo
de
innovación
es
el
equipo
docente
(incluso
un
único
profesor).
•
Escaso
apoyo
ins3tucional.
•
Se
aplica
en
la
asignatura
a
medida
que
se
desarrolla.
LOS
LÍMITES
DE
LA
INNOVACIÓN.
I+D+i
“AULA”

4. ENFOQUE
BASADO
EN
LA
TECNOLOGÍA.
EMERGENTES
•
ALTO
COSTE
•
COMPLEJIDAD
INICIAL
•
POCO
IMPLANTADAS
•
RAPIDEZ
EN
LA
EVOLUCIÓN
•
POCO
TIEMPO
IMPLANTACIÓN
•
NO
CONSOLIDACIÓN
PROYECTOS
I+D+
i

5. ENFOQUE
BASADO
EN
CONTENIDOS
1980
1990
2000
2010
INSTITUCIONAL.
ESTRATÉGICO

6. CLASE
MAGISTRAL
CLASE
PRÁCTICA
TUTORÍAS
CLASE
LABORATORIO
EVALUACIÓN
SUMATIVA
PLANIFICACIÓN
TRABAJOS
INDIVIDUALES
EN
EQUIPO
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
PERSONALIZACIÓN
COMPETENCIA
TRABAJO
EN
EQUIPO
CONECTIVISMO
Y
COOPERACIÓN
APRENDIZAJE
INFORMAL
Y
CONTINUO
TUTORÍA
PROACTIVA
LA
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
LAS
MEJORA.
MÁS
EFICACES.
LA
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
REDUCE
EL
ESFUERZO.
LA
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
PERMITE
IMPLANTARLAS.
EFECTO
TRANSFORMADOR.
MUY
UTILIZADAS
CONOCIDAS.
POCO
UTILIZADAS
NO
CONOCIDAS
EN
EL
AULA

7. ESTÁN
PERPLEJ@S
A PEQUEÑA
ESCALA
(EN SUS
ASIGNATURA
S)
DE FORMA
INDIVIDUAL
EL
PROFESORADO
HACE
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
ESTADO ACTUAL INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA

8. ¿INNOVACIÓN EDUCATIVA INVISIBLE?
ESTÁN
CABREAD@S
PERPLEJ@S
EL
RECONOCIMIENTO
ES
PRÁCTICAMENTE
NULO
PARA
EL
PROGRESO
PROFESIONAL
SE
SUELE
ACTUAR
COMO
EL
ÚLTIMO
MOHICANO
COMO
SE
HACE
A
TAN
PEQUEÑA
ESCALA,
EN
EL
MACRO
NO
ES
PERCEPTIBLE
MARZO
2015
NO
HAY
RELACIÓN
ENTRE
TECNOLOGÍA
Y
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
NO
ES
IMPORTANTE
LA
CANTIDAD
Y
CALIDAD
DE
LA
TECNOLOGÍA
SINO
LA
FORMA
DE
USARLA

9. INNOVACIÓN
EDUCATIVA
•
HAY
GRAN
REPETICIÓN
DE
TRABAJOS.
•
NO
HAY
SISTEMAS
EFECTIVOS
DE
TRANSFERENCIA.
•
MUCHAS
EXPERIENCIAS
ADOLECEN
DE
FALTA
DE
METODOLOGÍA
Y
TÉCNICAS
DE
INNOVACIÓN.
LOS
LÍMITES
DE
LA
INNOVACIÓN
HACER
TRABAJAR
MÁS
RENOVACIÓN
HABITAT
NATURAL
DEL
PROFESORADO

10. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Reconocimiento
oficial
Captar
interes
del
alumno
Colaboración
con
otro
profesorado
Responsabilidd
y
reto
Actuar
como
agente
de
cambio
Estar
actualizado
7,46
46,05
1,32
24,12
14,91
6,14
Indicadores
de
MoIvación
Porcentaje
ALUMNO
MOTIVACIÓN
DEL
PROFESORADO

11. SOSTENIBILIDAD
Y
TRANSFERIBILIDAD
EFICACIA
APRENDIZAJE
CAMBIO
INTENCIONADO
ACTIVIDAD
ALUMNADO
SEGUIMIENTO
Y
EVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS
INNOVACIÓN

12. AUSENCIA
INDICADORES
ESFUERZO
RECONOCIMIENTO
EXTERNO
ESCASOS
RECURSOS
BARRERAS
INNOVACIÓN

13. CLOUD
COMPUTING
EXPERIENCIA
CERCANA
APOYO
DEL
ALUMNADO
FACILITADORES
INNOVACIÓN

14. EXPERIENCIAS
ARTÍCULOS
EXPERIENCIA
ÚTIL

15. ACTIVIDAD
ALUMNADO
MOTIVACIÓN
ALUMNADO
EFICACIA
+
EFICIENCIA
ADAPTABILIDAD
RESULTADOS
DE
LA
INNOVACIÓN

16. 10
TENDENCIAS

17. I+D+i
INSTITUCIONAL
LEARNING
ANALYTICS
INTELIGENCIA
INSTITUCIONAL
APRENDIZAJE
PERSONALIZADO
SISTEMAS
ADAPTATIVOS
FLIP
TEACHING
GESTIÓN
DE
CONOCIMIENTO
AULA
ECOSISTEMAS
FORMACIÓN
NO
FORMAL,
INFORMAL
EVALUACIÓN
POR
EVIDENCIAS
FORMACIÓN
BASADA
EN
COMPETENCIAS
10
TENDENCIAS

18. LOS
CIMIENTOS
DE
LA
INNOVACIÓN
EDUCATIVA

19. Referencias
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Desarrollo
de
un
sistema
de
ges3ón
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conocimiento
para
facilitar
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aplicación,
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contextos
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las
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de
innovación
docente
Programa
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Estudios
y
Análisis
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Ministerio
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Educación,
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USA:
ACM.

20. MUCHAS
GRACIAS
POR
SU
ATENCIÓN

21. GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN DOCENTE
Ángel Fidalgo Blanco
angel.fidalgo@upm.es
María Luisa Sein-Echaluce Lacleta
mlsein@unizar.es