1. PLAN DE ASIGNATURA DE FILOSOFIA INSTITUCION EDUCATIVA
TÉCNICA “SAN JOSÉ”
CONTENIDO PROGRAMÁTICO GRADO DÉCIMO
OBJETIVOS DEL GRADO DÉCIMO
- El alumno se capacitara para hallar los fundamentos generales de la unidad
de los conocimientos humanos a partir de la interpretación filosófica e
integración con las demás áreas del bachillerato
- Desarrollará el sentido crítico mediante la identificación y aplicación de los
principios lógicos y sus categorías.
- Adquirirá el hábito de revisar y corregir los propios juicios, de modificar su
conducta, a la luz de toda la evidencia adquirida en los procesos de educación
permanente.
- El estudiante formará actitudes positivas frente a la realidad integral que lo
lleven a actuar creativamente.
UNIDAD NUMERO UNO: Introducción a la filosofía
COMPETENCIAS:
Reflexiono sobre la influencia de la filosofía en la cotidianidad del individuo.
Establezco relaciones desde el punto de vista filosófico con los problemas de la
cotidianidad del ser humano.
Competencias ciudadanas: Argumento y debato sobre problemas de la vida
en el que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo
los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.
Competencias laborales: Actúo por iniciativa personal, más que por presión
externa.
. ESTÁNDAR: Razonar sobre el papel de la filosofía y la importancia de
vivenciarla en la vida cotidiana
LOGRO
- Que comprenda mediante ejemplos que la filosofía es una actividad común y
necesaria que se aprende básicamente mediante la práctica.
- Que formule preguntas que promuevan la discusión filosófica y generen
nuevas preguntas filosóficas.
INDICADORES
-Realiza una aproximación al concepto de filosofía.

2. -Define la filosofía como un proceso que compromete la totalidad de la
persona.
-Describe el comienzo de la filosofía en la vida del hombre.
-Reconoce la pregunta reflexiva como el comienzo de la filosofía.
- Reconoce en Grecia a la cuna de nuestra cultura occidental.
- Valora la importancia de la filosofía en la vida del hombre.
-Reconoce a la filosofía como la primera forma racional de saber que tuvo el
hombre.
- Define el concepto de antropología filosófica.
-Maneja conceptos básicos para comprender
y reflexionar
sobre los
principales problemas del hombre vistos filosóficamente,
- Evalúa las diferentes concepciones que se han dado del hombre a través de
la cultura.
- Que tome una posición personal y fundamentada respecto de la reflexión
sobre el hombre.
- Que reconozca que durante toda su vida el hombre ha tenido aspiraciones al
conocimiento, a la felicidad y a la vida eterna,
- Identifica al hombre como un ser íntimamente relacionado con su medio en
términos políticos, sociales y económicos.
- Reconoce el problema del sentido filosófico de la existencia individual.
- Señala la importancia que tiene el conocimiento del hombre sobre su
naturaleza y sus valores vitales,
- Identifica las principales tendencias
de la antropología filosófica
contemporánea.
-Maneja conceptos básicos necesarios para comprender, tanto su propio
comportamiento, como el de aquellas personas con quienes debe interactuar.
-Señala las características fundamentales de las principales escuelas
psicológicas.
- Evalúa las críticas que las nuevas escuelas psicológicas plantean a la
concepción tradicional del comportamiento humano.
- Identifica los principales aspectos de la personalidad y los factores que
intervienen en su formación y funcionamiento.
- Reconoce la importancia que tiene para la formación del individuo su relación
con el medio ambiente, social y natural.
-Identifica las contribuciones
del psicoanálisis en la explicación del
comportamiento del individuo y la formación de la cultura.
- Identifica las relaciones existentes entre el ser humano y el medio ambiente.
-Enumera los tipos de comportamiento en las relaciones interpersonales,
establecidas por el análisis transaccional.
CONTENIDO
-¿Qué es la filosofía? Y la filosofía ¿para qué? Definición etimológica de la
filosofía. Aproximación a la noción de filosofía. ¿Cuándo nace la filosofía?
Inicios del saber humano. ¿Cómo se originó la filosofía?, ¿cómo se ha hecho la
filosofía? origen y conformación de la filosofía. la división de la filosofía( ramas
de la filosofía). Conocimiento filosófico y sus características. Historia de la
filosofía. Grandes etapas en la historia de la filosofía. Los métodos de la
filosofía. Como aprender a preguntar, preguntas filosóficas clásicas. Necesidad

3. de un método, utilidad y ventajas de un método, el método filosófico y sus
características, los primeros métodos filosóficos (la mayéutica, la dialéctica, la
lógica, la duda metódica Filosofía definición- la importancia de la filosofía – el
reto de la filosofía- como hacer filosofía- el proceso de hacer filosofía – cómo
estudiar filosofía-problema fundamental de la filosofía- ramas de la filosofía- la
filosofía como ciencia universal y su relación con las ciencias particulares. El
método filosófico.
UNIDAD NUMERO DOS: Antropología, cosmología y Psicología
Competencias: Interpreto las principales teorías sobre el origen del universo y
el origen del hombre. Identifico las tendencias idealistas y materialistas sobre
el tema.
Competencias ciudadanas: Expreso mis ideas acerca de los planteamientos
sobre el origen del universo y sobre el origen del hombre.
Competencias laborales: Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
ESTANDAR: Intentar comprender
fundamentales del ser humano
y
dar
respuesta
a
interrogantes
LOGRO
- Tener conocimiento de las teorías que plantean e inquietan sobre el origen
del universo y del hombre.
- Reconocer al hombre como eje central de la filosofía.
- Comprender a partir de argumentos el problema de definir la naturaleza
humana y el problema de establecer fronteras conceptuales claras entre las
ideas de la naturaleza y la cultura.
INDICADORES
- Define el concepto de antropología filosófica, de cosmología y de Psicología.
- Maneja conceptos básicos para comprender y reflexionar sobre los
principales problemas del hombre vistos filosóficamente,
- Evalúa las diferentes concepciones que se han dado del hombre a través de
la cultura.
- Toma una posición personal y fundamentada respecto de la reflexión sobre el
hombre.
- Reconoce que durante toda su vida el hombre ha tenido aspiraciones al
conocimiento, a la felicidad y a la vida eterna,
- Identifica al hombre como un ser íntimamente relacionado con su medio en
términos políticos, sociales y económicos.
- Reconoce el problema del sentido filosófico de la existencia individual.
- Señala la importancia que tiene el conocimiento del hombre sobre su
naturaleza y sus valores vitales,
- Identifica las principales tendencias
de la antropología filosófica
contemporánea.
-Maneja conceptos básicos necesarios para comprender, tanto su propio
comportamiento, como el de aquellas personas con quienes debe interactuar.
-Señala las características fundamentales de las principales escuelas
psicológicas.

4. - Evalúa las críticas que las nuevas escuelas psicológicas plantean a la
concepción tradicional del comportamiento humano.
- Identifica los principales aspectos de la personalidad y los factores que
intervienen en su formación y funcionamiento.
-Reconoce la importancia que tiene para la formación del individuo su relación
con el medio ambiente, social y natural.
- Identifica las contribuciones
del psicoanálisis en la explicación del
comportamiento del individuo y la formación de la cultura.
- Identifica las relaciones existentes entre el ser humano y el medio ambiente.
- Enumera los tipos de comportamiento en las relaciones interpersonales,
establecidas por el análisis transaccional.
-Analiza las teorías que plantean e inquietan sobre el origen del universo, la
vida y el hombre.
-Identifica el concepto de los filósofos antiguos sobre quién es el hombre.
-Maneja los conceptos básicos de la antropología filosófica.
-Fundamenta las teorías sobre el origen del hombre.
-Establece comparaciones entre las diferentes teorías de la antropología.
- Define el concepto de antropología filosófica.
- Maneja conceptos básicos para comprender y reflexionar sobre los
principales problemas del hombre vistos filosóficamente,
- Evalúa las diferentes concepciones que se han dado del hombre a través de
la cultura.
- Que tome una posición personal y fundamentada respecto de la reflexión
sobre el hombre.
- Que reconozca que durante toda su vida el hombre ha tenido aspiraciones al
conocimiento, a la felicidad y a la vida eterna,
- Identifica al hombre como un ser íntimamente relacionado con su medio en
términos políticos, sociales y económicos.
-Reconoce el problema del sentido filosófico de la existencia individual.
- Señala la importancia que tiene el conocimiento del hombre sobre su
naturaleza y sus valores vitales,
- Identifica las principales tendencias
de la antropología filosófica
contemporánea.
-Maneja conceptos básicos necesarios para comprender, tanto su propio
comportamiento, como el de aquellas personas con quienes debe interactuar.
- Señala las características fundamentales de las principales escuelas
psicológicas.
- Evalúa las críticas que las nuevas escuelas psicológicas plantean a la
concepción tradicional del comportamiento humano.
- Identifica los principales aspectos de la personalidad y los factores que
intervienen en su formación y funcionamiento.
- Reconoce la importancia que tiene para la formación del individuo su relación
con el medio ambiente, social y natural.
- Identifica las contribuciones
del psicoanálisis en la explicación del
comportamiento del individuo y la formación de la cultura.
- Identifica las relaciones existentes entre el ser humano y el medio ambiente.
- Enumera los tipos de comportamiento en las relaciones interpersonales,
establecidas por el análisis transaccional.

5. UNIDAD TRES: Núcleo de conocimiento la lógica
Competencias: Interpreto los conceptos básicos, los elementos de la lógica y
su aplicación en la construcción del conocimiento.
Reconozco el proceso de formación de la idea, la clasificación de los juicios,
el raciocinio y los silogismos.
Competencias ciudadanas: Analizo críticamente el sentido lógico de las leyes y
comprendo la importancia de cumplirlas y hacerlas respetar.
Hacer uso del lenguaje oral y escrito para promover la interacción social.
Competencias laborales: Defino con sentido lógico un plan constante de
mejoramiento personal.
ESTÁNDAR: Reconocer la importancia de un pensamiento lógico, analítico y
crítico orientado a tomar conciencia de sus actos, de su responsabilidad, del
respeto a sí mismo y hacia las demás personas.
LOGRO: Identificar los elementos de la lógica y su aplicación en el proceso del
conocimiento.
Demostrar enunciados filosóficos a partir de argumentos contrapuestos.
INDICADORES
- Define el concepto de lógica.
- Determina los principales temas de la lógica clásica.
- Adquiere habilidades para la aplicación de las principales principios lógicos.
- Reconoce la formación y las características lógicas y gnoseológicas del
concepto.
- Define que es el pensamiento, señala los factores del proceso del pensar, e
identifica las principales clases de lógica.
- Reconoce que los principios lógicos determinan la validez del pensamiento.
Describe la estructura del juicio y como se clasifica.
- Define que es el raciocinio y señala las bases para un buen razonamiento.
- Elabora conceptos, juicios, conclusiones y reconoce al silogismo como la
forma más perfecta de razonamiento
- Reconoce que los principios lógicos determinan la validez del pensamiento.
Describe la estructura del juicio y como se clasifica.
- Define que es el raciocinio y señala las bases para un buen razonamiento.
-Elabora conceptos, juicios, conclusiones y reconoce al silogismo como la
forma más perfecta de razonamiento.
-Identifica los elementos de la lógica y su aplicación en la construcción del
conocimiento.
- Establece relaciones entre los elementos de la lógica.
-Comprende la importancia de la lógica en la formación del conocimiento.
-Descubre la objetividad de los principios lógicos.
CONTENIDO
Lógica. Definición y división de la lógica- principios lógicos- elementos de la
lógica-conceptos, categorías, juicios, raciocinio, silogismos

6. -lógica. Definición, el pensamiento, factores del proceso de pensar, clases de
lógica, principios lógicos. El concepto (validez universal del concepto,
características esenciales y accidentales del objeto, las categorías), el juicio
(definición, clasificación, la proposición, clasificación de proposiciones, la
definición), el raciocinio (definición, bases de un buen razonamiento, el
silogismo y sus elementos
UNIDAD CUATRO: Núcleo del conocimiento la epistemología
Competencias: Distingo los problemas del conocimiento, sus doctrinas y el
planteamiento de cada una de ellas.
Competencias ciudadanas: Trato de comprender la individualidad de cada uno
de mis compañeros de clase, de mis padres, hermanos y de otras personas.
Competencias laborales: Efectúo ajustes a mi proyecto de vida.
ESTANDAR: Identificar las limitaciones de la razón humana en la formación
del conocimiento para que dicho conocimiento pueda tenerse como profundo,
pleno y verdadero.
LOGRO: Identificar el planteamiento de cada una de las doctrinas o corrientes
de los problemas del conocimiento.
INDICADORES
-Identifica los planteamientos de las diferentes teorías del conocimiento.
- Reconoce los aspectos principales de la relación gnoseológica sujeto-objeto.
- Describe la proporcionalidad que existe entre el sujeto cognoscente y el
objeto conocido.
- Identifica los diferentes niveles del conocimiento y la función de cada uno de
ellos.
- Establece la naturaleza de la teoría del conocimiento.
- Reconoce los elementos fundamentales del conocimiento.
- Precisa la dinámica propia del conocimiento.
- Identifica las cinco preguntas fundamentales que generan los problemas
fundamentales de la teoría del conocimiento.
-Reconoce la importancia de la verdad como condición imprescindible del
pensamiento.
- Describe los estados que puede tener la mente en relación con la verdad.
- Define que es verdad lógica, verdad ontológica y verdad moral.
- Identifica que es la epistemología, delimita el concepto de ciencia.
- Señala las características del conocimiento científico.
-Reconoce los principales aspectos del proceso del conocimiento.
-Comprende cómo se puede abordar filosóficamente preguntas relativas al
concepto de conocimiento mediante los distintos modos de pensar el
problema de la verdad.
-Reconoce que el ser humano desde siempre ha tenido la necesidad de saber.
-Señala las principales formas del saber,
sus diferentes grados y sus
características.
-Define conceptos: mito, creencias, religiones, tradiciones, moral, cosmología,
cosmogonías, antropología, teoría del conocimiento, lógica, ética, estética,

7. actividad filosófica,
universalidad, sistematicidad,
racionalidad, método
filosófico.
-Reconoce la importancia de utilizar un método en cualquier actividad propia
del ser humano.
Define que es un método filosófico, señalando sus características.
- Enumera, define y compara los métodos filosóficos.
-Identifica los principales representantes de los métodos filosóficos.
- Define y aplica los distintos significados de la filosofía.
-Reflexiona sobre las diferentes ramas de la filosofía y sus interrogantes.
-Analiza situaciones de la vida diaria reflexionando sobre las mismas.
-Plantea su pensamiento filosófico orientado a estructurar su propio proyecto
de vida.
-Construye su punto de vista filosófico en los diferentes temas.
CONTENIDO
Teoría del conocimiento. Origen de la teoría del conocimiento. Elementos del
conocimiento, preguntas fundamentales y problemas de la teoría del
conocimiento. Dinámica del conocimiento. ¿Qué es la epistemología?
Naturaleza de la ciencia, formas del saber, el saber cotidiano, el saber
productivo, el saber con conocimiento, el saber teórico, la sabiduría como meta
de la filosofía. Las teorías de la verdad (teoría pragmática de la verdad, la
verdad como consenso, la verdad más allá de la ciencia) La importancia de la
verdad. Naturaleza de la verdad, división de la verdad. Estados de la mente en
relación con la verdad. Fuentes lógicas y psicológicas del error
Epistemología- definición-historia e importancia de la teoría del conocimientoproblemas del conocimiento-teorías de la verdad-teoría pragmatista de la
verdad-epistemología para-meta y científica-conocimiento científico- los
avances científicos- evidencias y resultados de la ciencia-la ciencia y tipos de
saberes-la ciencia y su clasificación.
Psicología-definición-ramas de la psicología- principales escuelas psicológicas
ACTIVIDADES
Exposiciones, lecturas de textos y análisis e interpretación de los mismos,
mesas redondas, debates, realización de talleres de carácter individual y en
grupo, trabajos de consulta y socialización de las mismos, elaboración de
mapas conceptuales y cuadros sinópticos, explicación de mapas conceptuales,
elaboración de cuadros comparativos, elaboración de resúmenes de textos
dados sobre temas específicos, hace deducciones sobre determinados temas,
organiza y clasifica información, debate, argumenta y confronta respuestas ,
frente a situaciones conflictivas y problemáticas respeto a temáticas dadas,
elabora cuadros de síntesis de información. Realización de actividades
complementarias y de nivelación.
RECURSOS
Texto filosofía greco-romana .Univ. Sto. Tomás. Texto faro, filosofía 10
editorial voluntad. Texto filosofía pensemos 10 editorial voluntad. Texto
integración filosófica 10, ediciones paulinas. Texto filosofía 1
editorial
Santillana. Diccionarios filosóficos, enciclopedias, texto lógica USTA CED,
texto Psicología general USTA CED. Texto antropología filosófica USTA CED.
INTERNET.
EVALUACIÓN
Revisión y corrección de los talleres individuales y en grupo, participación y

8. desempeño en las exposiciones, participación en el desarrollo de las mesas
redondas y debates, argumentación y sustentación de los trabajos de lecturas
de textos, revisión de la elaboración de mapas conceptuales, revisión y
corrección de cuadros sinópticos, evaluación de las actividades
complementarias y de nivelación, cuestionario escrito pruebas saber al
finalizar cada tema , cuestionario escrito tipo pruebas saber al finalizar cada
periodo.
CONTENIDO PROGRAMATICO DE FILOSOFÍA GRADO UNDÉCIMO
OBJETIVOS PARA EL GRADO UNDÉCIMO
El estudiante se habilitará para identificar las relaciones entre las diferentes
ciencias partiendo de la realidad existencial concreta de su vida y de sus
vivencias para distinguir las diferencias y las semejanzas entre las ciencias
sociales, ciencias naturales y ciencias matemáticas.
Se formará ideas claras y distintas de las principales formas y sistemas
filosóficos, de sus representantes y sus obras fundamentales con sentido
crítico, en relación con su época y su influencia en la actualidad.
Que éste capacitado para captar de forma integral el sistema de valores de las
diversas épocas, organizándolos y jerarquizándolos.
Que la capacidad de juicio adquirida le permita establecer una organización
estructurada de valores entre los aspectos culturales, formativos y
vocacionales para que trascienda a la comunidad positiva y creativamente
entendiendo su vida como servicio y no como deuda
Que llegue a ser consciente de que en todo sistema filosófico están implícitas
una concepción del mundo, una toma de posición frente a los valores y una
actitud ética.
Que acepte la idea de que el grado de cultura y de desarrollo de un país no
debe medirse solo por los avances técnicos, científicos y comerciales sino por
el estado de su educación, la solidez de sus instituciones y la manera como
operan los conceptos básicos de derecho, justicia, orden, paz y libertad.
UNIDAD NÚMERO UNO: Núcleo de conocimiento historia de la filosofía.
Competencias: Conozco las épocas de la filosofía, el tema de estudio y los
filósofos más representativos de cada época.
Identifico las características, los planteamientos y los conceptos básicos del
pensamiento de los principales filósofos.
Competencias ciudadanas: Utilizo diversas formas de expresión para promover
y defender los derechos humanos
en mi contexto familiar, escolar y
comunitario.
Competencias laborales: Privilegio las acciones que atienden los intereses
colectivos más que los particulares.
ESTÁNDAR: Reconocer las limitaciones del ejercicio de la razón humana de
cara a los problemas fundamentales del tiempo, la ciencia y la tecnología, para
dar repuesta a interrogantes y necesidades de orden personal, cultural,
ambiental, político, económico y social.

9. LOGRO
-Comprende la naturaleza y la utilidad de la filosofía mediante la indagación
por su sentido, su hacer y su lenguaje.
- Comprende mediante el aprendizaje de su aplicación, el uso de las formas de
argumentación correctas y el uso de los criterios de razonamiento lógico válido
como clave de la reflexión con espíritu filosófico.
INDICADORES
- que identifique la naturaleza y la finalidad de la filosofía.
- Define que es la filosofía y reconoce su importancia dentro del campo del
conocimiento.
- reconoce que la filosofía requiere de una actitud crítica respecto al
conocimiento que recibimos de otros y también respecto de nuestros prejuicios,
hábitos y sentimientos.
- señala que para hacer filosofía se involucra el ser humano completo en su
capacidad de razonar, en sus emociones y de las circunstancias.
- reconoce que quien de entrada acepta que todo su pensamiento es correcto
pierde la oportunidad de desarrollar la actividad filosófica.
- define el filosofar como un proceso en el cual podemos preguntar, analizar y
argumentar.
- reconoce la importancia de entender plenamente el sentido de las ideas
filosóficas.
- describe el método para leer textos filosóficos.
-define la lógica como la ciencia que nos enseña a pensar correctamente.
-reconoce la lógica como una herramienta indispensable en el manejo de los
procesos mentales
-señala al pensamiento y sus formas como el objeto de estudio de la lógica.
-maneja términos: lógica formal, lógica material, lógica preposicional, lógica de
la argumentación.
- reconoce y evalúa argumentos.
- ante determinados enunciados aplica los principios lógicos para verificar su
validez.
- que domine conceptos básicos en el manejo del lenguaje filosófico.
- Reconoce en Grecia a la cuna de nuestra cultura occidental.
- describe las diferentes respuestas que dieron los filósofos presocráticos a la
pregunta sobre el principio de las cosas.
- analiza las respuestas que desde la física, la matemática y la metafísica
dieron los diferentes autores acerca del principio constitutivo de la naturaleza,
- describe las características de la filosofía ática.
- identifica las características de los sofistas, señala sus principales
representantes.
- dentro de la filosofía ática destaca a los pensadores clásicos: Sócrates, platón
y Aristóteles.
- señala el momento histórico y las características generales del epicureísmo,
el estoicismo, el escepticismo, el eclecticismo y el neoplatonismo.
- reconoce la influencia que tuvo platón para elaborar el pensamiento filosófico,

10. estableciendo las preguntas fundamentales de su filosofía.
- valora la importancia que tiene el mundo de las ideas como fuente de ser y de
conocimiento.
- profundiza el dualismo antropológico
en platón describiendo las
características de la relación alma-cuerpo.
- Describe las facultades del alma según platón.
-describe los diferentes niveles del conocimiento y las características de cada
uno según platón.
- identifica la vida y obra de Aristóteles.
- precisa el planteamiento del problema del pensamiento aristotélico.
- establece los elementos fundamentales que constituyen el sistema filosófico
de Aristóteles. - Reconoce la nueva propuesta antropológica y científica que
ofrece el Renacimiento.
- Identifica la naturaleza, el poder y el valor de la razón que propone el
racionalismo.
-Señala los principales representantes de la filosofía racionalista.
- Señala los principales representantes de la filosofía empirista.
- Reflexiona sobre los temas centrales del pensamiento filosófico de
Descartes.
- Reconoce la importancia de trabajar metódicamente.
- Reconoce que la afirmación “pienso luego existo” es el principio fundamental
del
Pensamiento cartesiano.
- Identifica la estructura del pensamiento que propuso Spinoza.
- Describe en que consiste la teoría de la substancia según Baruch de
Spinoza.
- Analiza la propuesta filosófica de Leibniz.
-Enumera los factores que influyeron en el pensamiento Kantiano y describe
la
-Estructura de la obra de la crítica de la Razón pura de Kant.
- Reconoce que el pensamiento contemporáneo es el retorno del hombre en si
mismo.
- Precisa los fundamentos y la finalidad del Positivismo
- Analiza la propuesta positiva de Comte.
-Reflexiona sobre el pensamiento filosófico de Marx,
- Fundamenta la praxis como superación de la filosofía.
-Reconoce el despliegue didáctico del materialismo histórico.
- Identifica loa factores que oprimen al trabajador.
- Describe el proceso de liberación que propone Marx
-Reflexiona sobre la realidad social que vivimos en nuestro país.
-Describe los rasgos fundamentales del pensamiento de Nietzsche.
- Analiza la propuesta antropológica que propone de Nietzsche.
-Reflexiona sobre la propuesta existencialista de cada uno de los pensadores
de esta corriente.
- Identifica el contexto sociocultural del siglo XX.
- Señala las características de la Fenomenología
y enumera sus
representantes.
- Analiza el pensamiento filosófico de Jean Paul Sartre.
-Describe el origen y finalidad de la filosofía latinoamericana y señala sus
principales representantes.

11. - Reflexiona y analiza la propuesta que tiene la filosofía latinoamericana para
la Antropología filosófica.
- Precisa las características de la antropología latinoamericana e identifica
las principales corrientes filosóficas.
- Señala los principales representantes de la filosofía latinoamericana y las
Características de su pensamiento.
CONTENIDOS
Filosofía antigua- filosofía helenística- romana-edad media patrísticaescolástica- filosofía árabe y judía-edad moderna religión, política,
racionalismo, ilustración, empirismo, edad contemporánea: dialéctica,
positivismo-utilitarismo-últimas corrientes (materialismo y filosofía analítica,
positivismo científico, materialismo científico, materialismo dialéctica
La importancia de la filosofía. El reto de la filosofía. ¿Por qué la filosofía es
así? La filosofía responde a lo que sucede en la realidad, ¿cómo hacer
filosofía?, el proceso de hacer filosofía. ¿Cómo estudiar filosofía? Un método
para leer filosofía. La discusión filosófica. Lógica, características, conceptos,
juicios, raciocinio, silogismos. ¿Cómo usar la lógica? ¿ Qué es un argumento o
razonamiento? Que es una premisa y una conclusión, deducción e inducción.
Verdad y validez, la lógica aristotélica. Las proposiciones categóricas.
Inferencias y silogismos. La lógica proposicional, la lógica formal, la lógica
material y la lógica de la argumentación
Importancia y sentido de la historia de la filosofía, la filosofía remite a la
historia. Las grandes etapas de la historia de la filosofía, problemática de las
grandes etapas de la historia de la filosofía, la filosofía greco-romana (origen
histórico, la influencia oriental en Grecia, la originalidad de los griegos, mito y
logos), la filosofía freática (Tales de Mileto, Anaxímenes, Anaximandro, los
pitagóricos, Heráclito y los elatas, Jenófanes, Parménides, Zenón de Elea, los
mecanicistas y Anaxágoras, Empédocles, Leucipo y Demócrito), los sofistas
(Sócrates, vida y personalidad, fuentes e interpretaciones, método socrático,
doctrina moral), platón ( datos biográficos e influencias, doctrina platónica,
teoría de las ideas, el camino de la ciencia, jerarquía de las ideas,, antropología
platónica,, división tripartita del alma, inmortalidad del alma racional, la ética
platónica, concepción política platónica), Aristóteles( vida, escritos, el
conocimiento y la ciencia, proceso y niveles del conocimiento, la lógica,,
filosofía primera o metafísica, el ser y sus modos, el movimiento y sus causas,
la vida y el alma, la ética y la política).
El pensamiento cristiano. el nacimiento del pensamiento cristiano, San Agustín
( vida, influencias que tuvo su pensamiento filosófico, obras, la estructura del
ser, Dios, hombre, mundo, la dinámica del alma y el destino del hombre, las
clases de conocimiento,) , la alta edad media, las consecuencias de la
conquista de los bárbaros, los monasterios y la cultura, el problema de la razón
y la fe. Santo Tomás (su vida e influencia en su pensamiento, la teoría del ser,
la estructura del hombre, los niveles del conocimiento, las cinco vías para el
conocimiento de Dios), San Buenaventura y su pensamiento filosófico, choque
de culturas, resultado del enfrentamiento, el Renacimiento, características del
Renacimiento, ¿en qué consistió el cambio?, los factores determinantes del
cambio, visión del hombre en el Renacimiento. El nuevo ideal del hombre, la
dignidad, el hombre la síntesis del mundo. El humanismo ateo, el positivismo,

12. Marx , Nietzsche, el humanismo existencialista, Kierkegaard, Marcel entre el
ser y el tener, Heidegger, Sartre, Husserl, Scheler, teilhard, la filosofía
latinoamericana,
la filosofía antropológica latinoamericana, las últimas
corrientes filosóficas 8 el pragmatismo norteamericano, el neo pragmatismo,
filosofía de la ciencia,
el psicoanálisis, la escuela de Frankfort, el
estructuralismo, la hermenéutica y la posmodernidad.
UNIDAD NÚMERO DOS: La estética
Competencias:
ESTÁNDAR: Comprender los problemas conceptuales que implica la definición
de lo que es una obra de arte, la experiencia estética y la naturaleza del
artista
LOGRO
- Reconoce la importancia y sentido de la historia de la filosofía.
- Describe y analiza las características filosóficas del pensamiento cristiano.
INDICADORES
- Describe los orígenes del pensamiento cristiano.
- Reconoce las causas que llevaron a los pensadores a establecerse en la
religión
- Presenta la problemática entre razón y fe.
- Señala la relación existente entre la razón y la fe.
- Identifica los principales representantes del pensamiento cristiano.
- Reconoce la influencia de la filosofía de platón en la formación del
pensamiento de San Agustín.
- señala los aspectos más relevantes del pensamiento de San Agustín respeto
a Dios, al hombre y al mundo
-Identifica las consecuencias económicas, políticas y culturales de la invasión
de los bárbaros.
- Reconoce la labor que realizaron los monasterios en el mantenimiento de la
cultura.
- Reconoce la influencia de la filosofía de Aristóteles en el pensamiento de Sto.
Tomás.
- Señala los aspectos más relevantes del pensamiento de Sto. Tomás en
cuanto a la teoría del ser, la estructura del hombre, a los niveles del
conocimiento, y las cinco vías para el conocimiento de Dios.
- Señala los aspectos más relevantes del pensamiento filosófico de San
Buenaventura.
- Analiza el sistema de pensamiento de san Agustín, santo Tomás y san
buenaventura señalando sus semejanzas y sus diferencias.
-Identifica las causas que produjeron la caída de la edad media y la aparición
de la edad moderna.
-Describe y analiza los factores que ocasionaron la disolución de las
estructuras de la edad media- Reconoce la nueva orientación que tomó la historia de la filosofía.
-Reconoce que el siglo XIII se caracterizó por el choque que se dio entre la

13. cultura cristiana y la cultura árabe.
- Señala las características esenciales al terminar el siglo XIV
Identifica las características del Renacimiento, el nuevo ideal de hombre.
- Reflexiona sobre el método de la ciencia propuesto por Galileo Galilei y
Bacón.
CONTENIDO
La estética –definición-¿ Qué es el arte?-características de la obra de arte- arte
y belleza-el valor histórico del arte-conceptos de la belleza a través de la
historia: época antigua, medieval, moderna y contemporánea-época histórica
del autor y su obra de arte- percepciones o puntos de vista sobre una obra de
arte-actividad creadora-la experiencia estética-el juicio del gusto-belleza natural
y belleza artística- el naturalismo- el esteticismo- el interaccionismo-el ámbito
del arte-arte y forma-condiciones de la obra artística-los modos de la expresión
artística- arte y sociedad- etnocentrismo y las manifestaciones estéticas- -el
arte abstracto y el arte conceptual- arte antiguo arte contemporáneomanifestaciones culturales a través de la historia( dibujo, música, literatura,
escultura)
UNIDAD NÚMERO TRES: La axiología
Competencias: Desarrollo habilidades y competencias que me permitan
interpretar, analizar y proponer argumentos filosóficos.
Enfrento situaciones divergentes con argumentos propios del razonamiento
filosófico sustentados con textos y lecturas apropiadas al tema.
Competencias ciudadanas: Comprendo la importancia de vivenciar, reconocer
y respetar los valores fundamentales en toda situación, lugar o tiempo.
Competencias laborales: Identifico los comportamientos adecuados para cada
situación o lugar.
ESTÁNDAR: Identificar la importancia de vivenciar los valores y promoverlos
en su entorno
LOGRO: Desarrollar competencias para interpretar, analizar y proponer
argumentos
e identificar los valores presentes
en textos, canciones,
proverbios, refranes y otros.
Reconocer que el pensamiento moderno al centrarse en el estudio de la
problemática del hombre, dio a la filosofía unas características que van a estar
presentes en el pensamiento de los grandes filósofos de esta época.
INDICADORES
-Razona sobre la importancia de los valores.
-Describe la clasificación de los valores.
- Identifica los valores superiores o espirituales en toda canción mensaje.
- Analiza situaciones en donde la axiología es manifiesta y concluye sobre ésta
haciendo sus aportes a sus pares y docentes.
- Explica la importancia de conocer y practicar los valores.
- Reconoce los valores más relevantes en una frase, una canción, un proverbio

14. etc.
- Establezco una escala de valores para vivenciarlos en mi vida personal,
familiar y social.
- Analizo los valores y aplico a los hechos cotidianos dichos valores
argumentando su importancia.
-Reconozco la importancia de los valores fundamentales en mi vida.
- Organizo la jerarquización de los valores en mi vida y los socializo en clase.
CONTENIDO
Los valores- definición- corrientes que plantean el conocimiento de los valoresclasificación de los valores desde el punto de vista material, formal, sensibles,
espirituales, estéticos, religiosos-jerarquía de valores
UNIDAD CUATRO: De la moral. Ética general y aplicada
Competencias: Apropio los conocimientos filosóficos para una reflexión crítica
y analítica, respetando los distintos puntos de vista de mis compañeros.
Defino los conceptos de ética, moral, autonomía, libertad y responsabilidad.
Competencias ciudadanas: Identifico dilemas de la vida en las que entran en
conflicto el bien general y el bien particular, analizo opciones de solución
considerando los aspectos positivos y negativos.
Competencias laborales: actúo por iniciativa personal cuando debo solucionar
situaciones que afectan mi entorno y el de los demás.
ESTANDAR: Comprender de manera razonada temas fundamentales como
la felicidad, la libertad, la responsabilidad y el bien.
LOGRO: Identificar los requisitos necesarios para actuar moralmente bien,
libertad para elegir, actuar y responder por lo que se hace.
INDICADORES
-Conozco la diferencia y la correlación que hay entre ética y moral.
- Reflexiono sobre las ventajas de conocer el pro y el contra de una acción a
realizar, previo conocimiento de las acciones.
- Apropio los conocimientos filosóficos para una reflexión ética y moral.
- Reconozco que la ética y la moral
fortalecen la persona
y sus
comportamientos justificando situaciones de mi cotidianidad.
- Describo las ventajas de actuar de acuerdo a las normas con la satisfacción
del deber cumplido.
-Reconozco la importancia de actuar con libertad y responsabilidad.
- Doy sentido a las manifestaciones éticas poniéndolas en práctica,
proyectándome como persona y como ser integral.
- Propongo soluciones a los problemas éticos más comunes de mi entorno.
- Interactúo en grupo para promover acciones tendientes a recuperar la
autoestima, a defender la vida y la dignidad.
- Hago buen uso de mi autonomía y de mi libertad en la vida cotidiana.

15. - Reconozco que los principios éticos y morales fortalecen mi comportamiento
social.
CONTENIDO
Ética y moral definición.
Diferencia entre ética y moral- la moral a través de la historia- amoralismosubjetivismo ético y relativismo moral-la felicidad- el sentido de la vida como
problema filosófico-la felicidad como criterio moral-la libertad: ¿realmente
somos libres?- elegir como queremos vivir- elegir quien queremos ser)El valor de la vida- el utilitarismo- el principio de autonomía-autonomía y
decisiones respecto a la vida-el aborto y la eutanasia- la responsabilidad moralricos y pobres-el deber de ayudar- la igualdad y las desigualdades sociales- la
aplicación del concepto de justicia-ética, ciencia y tecnología-moralidad y
medios de comunicación.
ACTIVIDADES
Exposiciones, lecturas de textos y análisis e interpretación de los mismos,
mesas redondas, debates, realización de talleres de carácter individual y en
grupo, trabajos de consulta y socialización de las mismos, elaboración de
mapas conceptuales y cuadros sinópticos, explicación de mapas conceptuales,
elaboración de cuadros comparativos, elaboración de resúmenes de textos
dados sobre temas específicos, hace deducciones sobre determinados temas,
organiza y clasifica información, debate, argumenta y confronta respuestas ,
frente a situaciones conflictivas y problemáticas respeto a temáticas dadas,
elabora cuadros de síntesis de información. Realización de actividades
complementarias y de nivelación.
EVALUACIÓN
Revisión y corrección de los talleres individuales y en grupo, participación y
desempeño en las exposiciones, participación en el desarrollo de las mesas
redondas y debates, argumentación y sustentación de los trabajos de lecturas
de textos, revisión de la elaboración de mapas conceptuales, revisión y
corrección de cuadros sinópticos, evaluación de las actividades
complementarias y de nivelación, cuestionario escrito al finalizar cada tema
tipo ICFES, cuestionario escrito tipo ICFES al finalizar cada periodo