SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 14
Competència 7
Identificar les matemàtiques
implicades en situacions
quotidianes i escolars i cercar
situacions que es puguin
relacionar amb idees
matemàtiques concretes.
Nivell
Cicle Superior, 6è de Primària
Agrupament
Gran grup / individual
Idioma
Anglès
Activitat
Identificar magnituds mesurables a través de
la manipulació d’aliments (comptables i
incomptables)
Objectius
Discriminar els conceptes comptable i
incomptable
Reconèixer objectes comptables i no
comptables
Valorar els resultats obtinguts després
de la manipulació
Reflexionar i consolidar el pensament
matemàtic a partir de la comunicació
coherent i clara de les pròpies idees
Criteris d’avaluació
Fer prediccions amb el material més a
l’abast
Consensuar els criteris per classificar
aliments, objectes, etc. en comptables i
incomptables
Treure conclusions amb la manipulació
dels aliments
Expressar i raonar les diferències entre
els conceptes comptable/incomptable
Material
Objectes de la classe
Un cubell d’aigua
Aliments
Desenvolupament de
l’activitat
Un alumne/a deixa damunt la taula els objectes de la classe que
la mestra li demana (tots comptables)
La mestra demana a l’alumne/a que li doni tres aigües.
Davant de la impossibilitat de comptar l’aigua surten altres alumnes
i repeteixen l’activitat amb diferents objectes de la classe,
però al final la mestra sempre demana que comptin aigua.
L’alumnat s’adona que l’aigua és incomptable.
A partir d’aquesta activitat cada alumne presenta l’aliment que ha portat
de casa i la resta de la classe prediu si aquest es pot comptar o no.
XOCOLATA
MANTEGA
L’alumnat va elaborant
una graella individualment
on consta
quin aliment és comptable o no.
Finalment es reflexiona
sobre tot allò
que s’ha experimentat,
es posa en comú
i es treuen conclusions.
SISÈ B
COMPTABLE /
INCOMPTABLE
FIC : Com ajudar a desenvolupar la competència matemàtica a l’educació infantil
i primària.
Grup 2: Susanna Cecilia, Núria Sancho, Teresa Prat, M. José Roda i Mercè
Masip
Curs 13-14
Escola Miquel Granell

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von granellmiquel (20)

Escolaantiga carlalafontonaesquerre
Escolaantiga carlalafontonaesquerreEscolaantiga carlalafontonaesquerre
Escolaantiga carlalafontonaesquerre
 
Visita al museu
Visita al museuVisita al museu
Visita al museu
 
Autor llibre marina f paulal
Autor llibre marina f paulalAutor llibre marina f paulal
Autor llibre marina f paulal
 
Al·licient 1
Al·licient 1Al·licient 1
Al·licient 1
 
Revista1980
Revista1980Revista1980
Revista1980
 
Menjado rnov
Menjado rnovMenjado rnov
Menjado rnov
 
Treball problema hort
Treball problema hortTreball problema hort
Treball problema hort
 
Power miró
Power miróPower miró
Power miró
 
Hamid i aitor c.
Hamid i aitor c.Hamid i aitor c.
Hamid i aitor c.
 
Mar fabregues i paula curto
Mar fabregues i paula curtoMar fabregues i paula curto
Mar fabregues i paula curto
 
Hamid i aitor c.
Hamid i aitor c.Hamid i aitor c.
Hamid i aitor c.
 
Josep,laia.aroa
Josep,laia.aroaJosep,laia.aroa
Josep,laia.aroa
 
Laia
LaiaLaia
Laia
 
Ferran i Eric
Ferran i EricFerran i Eric
Ferran i Eric
 
Elisa Orti
Elisa OrtiElisa Orti
Elisa Orti
 
Clara i Paula
Clara i Paula Clara i Paula
Clara i Paula
 
Andrea
AndreaAndrea
Andrea
 
Patricia i Maria
Patricia i MariaPatricia i Maria
Patricia i Maria
 
Enya i Zori!
Enya i Zori!Enya i Zori!
Enya i Zori!
 
Enya i zori!
Enya i zori!Enya i zori!
Enya i zori!
 

Identificar magnituds mesurables a través de la manipulació d’aliments (comptables i incomptables)

  • 1. Competència 7 Identificar les matemàtiques implicades en situacions quotidianes i escolars i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes.
  • 2. Nivell Cicle Superior, 6è de Primària Agrupament Gran grup / individual Idioma Anglès Activitat Identificar magnituds mesurables a través de la manipulació d’aliments (comptables i incomptables)
  • 3. Objectius Discriminar els conceptes comptable i incomptable Reconèixer objectes comptables i no comptables Valorar els resultats obtinguts després de la manipulació Reflexionar i consolidar el pensament matemàtic a partir de la comunicació coherent i clara de les pròpies idees
  • 4. Criteris d’avaluació Fer prediccions amb el material més a l’abast Consensuar els criteris per classificar aliments, objectes, etc. en comptables i incomptables Treure conclusions amb la manipulació dels aliments Expressar i raonar les diferències entre els conceptes comptable/incomptable
  • 5. Material Objectes de la classe Un cubell d’aigua Aliments
  • 6. Desenvolupament de l’activitat Un alumne/a deixa damunt la taula els objectes de la classe que la mestra li demana (tots comptables)
  • 7. La mestra demana a l’alumne/a que li doni tres aigües.
  • 8. Davant de la impossibilitat de comptar l’aigua surten altres alumnes i repeteixen l’activitat amb diferents objectes de la classe, però al final la mestra sempre demana que comptin aigua.
  • 9. L’alumnat s’adona que l’aigua és incomptable. A partir d’aquesta activitat cada alumne presenta l’aliment que ha portat de casa i la resta de la classe prediu si aquest es pot comptar o no.
  • 10.
  • 12. L’alumnat va elaborant una graella individualment on consta quin aliment és comptable o no.
  • 13. Finalment es reflexiona sobre tot allò que s’ha experimentat, es posa en comú i es treuen conclusions.
  • 14. SISÈ B COMPTABLE / INCOMPTABLE FIC : Com ajudar a desenvolupar la competència matemàtica a l’educació infantil i primària. Grup 2: Susanna Cecilia, Núria Sancho, Teresa Prat, M. José Roda i Mercè Masip Curs 13-14 Escola Miquel Granell