2. Introducción Este presentación trata de abordar una técnica usada en el salón de clases para realizar proyectos grupales y que aunque no es nuevo su uso si requiere de planificación y conocimiento de la misma para poder realizarla debidamente, tanto por parte del profesor que la elabora como por los alumnos de quinto año que la desarrollarán en el salón de clases.
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4. Estructuras que lo forman Las tres estructuras que forman el trabajo colaborativo son: la competencia , mediante la cual los alumnos tratan de alcanzar las metas, lo que s ó lo se consigue cuando el grupo en su totalidad lo hace, (si yo gano tu ganas), por medio de la cooperaci ó n , los alumnos ejercitan la interdependencia positiva, logran un crecimiento personal y social. El individualismo proporciona solamente un crecimiento individual o personal al realizar correctamente la tarea.
5. ¿Cómo se trabaja? Se desarrolla en un espacio normalmente informal y usualmente se ejecuta en grupos pequeños, generalmente proyectos grupales .
6. Proyectos grupales o Colaborativos Se puede definir Proyectos Colaborativos, como una estrategia de aprendizaje altamente participativa, que implica el desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los participantes, para aumentar sus conocimientos y habilidades en alg ú n tema de inter é s educacional.
7. Grupos de aprendizaje Colaborativo Los grupos de aprendizaje colaborativo, proveen al alumno de habilidades que le ayudan a interactuar con sus pares, a la vez que le proporcionan destrezas para construir, descubrir, transformar y acrecentar los contenidos conceptuales; as í como socializar en forma plena con las personas que se encuentran en su entorno.
8. El intercambio de ideas, los an á lisis y discusiones que se dan al interior de un grupo de trabajo, enriquecen en mayor grado y menor lapso de tiempo, que cuando se intenta llegar a soluciones por si mismo.
9. ¿Qué es colaboración? La colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo a sumar esfuerzos, talentos y competencias, mediante una serie de transacciones que le permitan llegar juntos al lugar señalado.
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13. Conclusión Esta técnica nos ofrece ventajas tanto a nivel personal como grupal al ser un trabajo en forma colaborativa. Permite que sean los estudiantes por medio de la investigación y creatividad quienes construyan sus estrategias de trabajo en forma colaborativa y adquiriendo roles para llegar a formar nuevos conocimientos.
14. Infografía Callasos C.A./r Mendosa. J. Educación y educadores, 2006. Volumen 9, Número 2, pp. 61-76. Cómo aprovechar “el trabajo colaborativo” en el aula. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2288193 (consultada 30 de marzo del 2010) Glinz, P. E.: Un acercamiento al trabajo colaborativo Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) http://tecnologiaedu.us.es/cursobscw/apartados/apartado11.htm (consultada 30 de marzo del 2010) Centro Zonal Costa Centro – Universidad Católica de Valparaíso. Trabajos colaborativos. http://enlaces.ucv.cl/pags/area_acad/manual2/site/docs/Trabajo%20colaborativo.pdf (consultada 30 de marzo del 2010)
15. Créditos Realizada por: Gladys Patricia Sánchez Rojas Estudiante de la Universidad Estatal a Distancia, sede en Turrialba, 2010
