1. Una tecnología barata, ampliamente utilizada por gran cantidad de
scripts en el mercado. No se requieren muchos recursos de informática.
En cambio, se requiere más soporte humano y mantenimiento.
Los algoritmos son mucho más sencillos, presentando la información
sobre los sitios registrados como una colección de directorios. No
recorren los sitios web ni almacenan sus contenidos. Solo registran
algunos de los datos de nuestra página, como el título y la descripción
que se introduzcan al momento de registrar el sitio en el directorio.
Más que buscar información sobre contenidos de la página, los
resultados serán presentados haciendo referencia a los contenidos y
temática del sitio.
Su tecnología es muy barata y sencilla.
Ejemplos de directorios: Antiguos directorios, Open Directory
Project, Yahoo!, Terra (antiguo Olé). Ahora, ambos utilizan tecnología
de búsqueda jerárquica, y Yahoo! conserva su directorio.

2.  Un motor de búsqueda, también conocido
como buscador, es un sistema informático que
busca archivos almacenados en servidores
web. Un ejemplo son los buscadores de
Internet (algunos buscan únicamente en la
web, pero otros lo hacen además en
noticias, servicios como FTP, etc.), operan en
forma automática, los motores de búsqueda
contienen generalmente más información que
los directorios.

3.  Clases de buscadores
 Buscadores jerárquicos (Arañas o Spiders)
 Recorren las páginas recopilando información
sobre los contenidos de las páginas. Cuando se
busca una información en los motores, ellos
consultan su base de datos y presentan
resultados clasificados por su relevancia. De las
webs, los buscadores pueden almacenar desde
la página de entrada, a todas las páginas que
residan en el servidor.
 Ejemplos de arañas: Google, Bing, Hotbot.

4.  Permite lanzar varias búsquedas en motores
seleccionados respetando el formato original de los
buscadores. Lo que hacen, es realizar búsquedas en
auténticos buscadores, analizan los resultados de la
página, y presentan sus propios resultados, según un
orden definido por el sistema estructural del
metabuscador. funcionan de manera similar a los
multi buscadores pero, a diferencia de
éstos, eliminan las referencias duplicadas, agrupan
los resultados y generan nuevos valores de
pertinencia para ordenarlos. Algunos ejemplos son
MetaCrawle.com, Cyber411.com, digisearch , y
search.com.

5.  Distribución Realmente Simple o Sumario de Sitio
Rico), un formato de texto, bajo el estándar XML, que
sirve para distribuir titulares de noticias y contenidos
por Internet de una forma automática.
Se trata de un pequeño fichero de texto, albergado en el
servidor del sitio Web que ejerce de fuente de noticias,
y donde los editores del sitio Web colocan, de una
forma ordenada y estructurada, los titulares que han
publicado en su Web.
Los archivos RSS permiten conocer las actualizaciones
de un sitio Web de una manera rápida y sencilla, sin
necesidad de entrar en dicha página Web.

6.  El usuario no tiene que facilitar una dirección de
correo electrónico, y no se le llenará ningún buzón de
correo en caso de que lo deje desatendido.
 La disponibilidad de contenidos es inmediata, está
disponible en RSS al mismo tiempo que en el sitio
web y no hay que esperar a que se envíe un mensaje
a la lista de correo.
 No se ve afectada por eventualidades como la
disponibilidad de servidores de correo o la
interferencia de filtros anti-spam que identifiquen
erróneamente a mensajes de listas de correo como
spam, caso que se da con cierta frecuencia en listas de
distribución de correo que envían un gran número de
destinatarios.

7. El operador lógico «o» significa que queremos
declarar que si alguna de las 2 acciones que
determinamos anteriormente se cumpla alguna
ejecución final.
El operador «y» o «&» declara que se deben
cumplir 2 funciones lógicas para llegar a realizar
una acción.
El operador NOT sirve para declarar que no se
cumpla una acción si antes no se cumple alguna
otra.

8.  Pueden administrar la configuración de las características de
red. Cosas que los miembros de este grupo pueden incluir las
siguientes tareas: Modificar las propiedades de transmisión Control
Protocolo/Internet Protocolo (Protocolo Internet) para una
conexión de red de área local (LAN), que incluye la dirección IP, la
máscara de subred, puerta de enlace predeterminada y los
servidores de nombres.
 Cambiar el nombre de las conexiones de LAN o conexiones de
acceso remoto que están disponibles para todos los usuarios.
 Habilitar o deshabilitar una conexión LAN.
 Modificar las propiedades de todas las conexiones de acceso remoto
del usuario.
 Eliminar todas las conexiones de acceso remoto del usuario.
 Cambiar el nombre de todas las conexiones de acceso remoto del
usuario.
 Emitir comandos ipconfig, liberar o Renovar .
 Introduce el PIN de clave de desbloqueo (PUK) para dispositivos
de banda ancha móvil que admiten una tarjeta SIM.

9.  Tomar todas las paginas web y de estas
seleccionar solo la que mas se ajuste a nuestro
objetivo.
 Pensar bien, lo que estamos buescando antes de
hacerlo y ver si las paginas realmente dicen lo
que queremos encontrar.
 Utilizar la menor cantidad de palabras para
dirigir nuestra búsqueda y si ocupamos
muchas y tienen varios significados, utilizar las
comillas.

10. En la lectura nos habla de una bibliotecóloga y su lucha por enseñar a los estudiantes formal e
informalmente a investigar y que, no nos basemos en la búsqueda rápida y frecuente, sino que
nos adentremos a las bibliotecas y a textos mas profundos, porque el hacer eso nos ayuda para
expresarnos en una platica y establecernos y expresarnos en la sociedad.
Muchos educadores solo se aproximan a la investigación sin refinar el conocimiento y así el
aprendiz se queda con bastantes dudas, y en consecuencia nosotros no sabemos ni aprendemos
a investigar por nuestra propia cuneta de una manera adecuada.
El buen investigador pose muchas capacidades cognitivas como estudiante como:
 Sabe qué es lo que él o ella está buscando.
 Se da cuenta de que puede hacer escogencias de búsqueda.
 Reconoce vacíos en la investigación.
 Conoce las estrategias básicas para la evaluación de fuentes.
 Reconoce que investigar en Internet es un proceso recursivo e interactivo.
 Sabe que existen las pantallas con opciones de búsqueda avanzada y que éstas ofrecen
un mayor poder de exploración.
 Sabe que hay tres tipos principales de búsqueda: palabra clave, materia o tópico, y
búsqueda por campo.
 Sabe como pensar acerca de una consulta.
 Sabe cuando importa la calidad.

11. La información previa sobre el tema, las opciones de búsqueda, las herramientas, son algunas de las bases para realizar
una buena investigación y así detectar los vacios en la investigación y la información que no es correcta para lo que
estamos investigando.
Las estrategias con las que se busca, la fiabilidad del artículo y el autor que estamos consultando. Cuando la
información requerida no es encontrada los buenos investigadores recurren a un listado de palabras, frases etc., que los
lleve a la investigación objetiva.
Los tres tipos de búsqueda que los buenos investigadores utilizan para lograr lo que se proponen son; utilizar las
palabras clave, conocer la materia y las ramas con las que podemos encontrarla y conocer el tema al que vamos a
profundizar ya que esta es la base para poder hallar mas información a cerca de la investigación.
El pensar lo que vamos a buscar antes de hacerlo y donde vamos a consultar; que paginas fuentes artículos, esto nos
hace tener mayor calidad en nuestra investigación.
Para ser un buen investigador el estudiante, debe tener habilidades mentales para no recaer por esta razón el;
 Tiene sentido de indagación
 Tiene un plan
 Tiene herramientas mentales para organizar materiales que él o ella recopilan, así como herramientas para
diseñar el producto.
 Es persistente e inquieto.
 Reconoce cuando él o ella se pueden beneficiar al consultar un profesional en información.
En mi punto de vista el buen investigador lo trae desde sus padres el hábito de adentrarse en la lectura y en las
profundidades de ella. Para esta el investigador debe de querer hacer las cosas y ejercitar su mente, así como
proponerse de hacer la investigación con calidad y precisión.

12.  “Web Search Strategies in Plain English”
http://www.youtube.com/watch?v=B8aYoVp
dz8o
 Eduteka. (2005). Búsqueda significativa. Pensar
y Comportarse de manera “Info-Competente”.
Recuperado el 03 de agosto de 2011 de:
http://www.eduteka.org/modulos/1/162/40
5/1
 http://es.wikipedia.org/wiki/Directorio

13.  Juventino González Hernández
 DHTIC