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Table ronde « orientation : les pratiques d’information des jeunes
changent la donne »

Mardi 25 septembre 2012

Gérard Marquié, chargé d’études et de recherche à l’INJEP

Plan d’intervention



                       Le Jeunesse études synthèse de l’INJEP qui fait l’objet de cette table
                       ronde s'appuie sur 5 études réalisées et 3 évaluations (en cours ou
                       réalisées). http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES9_orientation_BD.pdf

                       Ces études ou évaluations qui ont démarré dès 2006 s’appuient sur
                       plusieurs enquêtes de terrain menées auprès de jeunes de profils
                       très divers, mais aussi de professionnels, concernés par
                       l’information sur l’orientation, exerçant dans des domaines variés.




                       Elles nous permettent d’avoir une approche ouverte et transversale
                       car comme le rappelle Monique Ronzeau auteur du livre
                       l’orientation un avenir pour chacun « l’orientation est une notion
                       très générale. Elle dépasse les cadres scolaires et professionnels où
                       elle est habituellement cantonnée ».




                        On s’aperçoit pourtant que le cadre de référence essentiel des
                        questions d’orientation, c’est l’école. C’est pour cela que figure en
                        encadré dans ce jeunesse études synthèses, l’approche de Cécile
                        Van de Velde, dont l’excellente recherche comparative montre
                        qu’en France c’est avant tout l’école qui pèse sur les parcours de
                        jeunes (et pas seulement sur l’orientation) : poids du diplôme,
                        pression au classement avant 25 ans sont notamment relevé
                        comme une caractéristique du devenir adultes chez les jeunes
                        français. Ceci pèse bien entendu sur les pratiques d’information
                        dans le domaine de l’orientation :`

                        vidéo de Cécile Van de Velde : (mission information jeunes, au
                        Sénat, 2009)
                        http://videos.senat.fr/video/videos/2009/video1705.html
Pourquoi travailler         -   sortir du schéma : "analyse de l'offre " et de « la demande »
sur l'information sur           et interroger les pratiques
l’orientation ?             -   l'information prend une place croissante dans les parcours
                                de jeunes (Internet…)

                            -   L’auto information est devenue un processus
                                incontournable dans les pratiques et les stratégies que
                                développent les jeunes (inégalités)

                            -   L’information reste néanmoins trop souvent considérée
                                comme un champ annexe

                            -   L’information doit être appréhendée dans sa globalité et au
                                sein d’un système,




Les enseignements de        -   1/ Défi des jeunesses
ces études nous             -   2/ Défi des acteurs
amènent à présenter
4 défis                     -   3/ Défi des pratiques et des outils

                            -   4/ Défi des institutions




1/ Défi des jeunesses   Les jeunes stratèges combinent de manière organisée et inscrite dans le
                        temps différentes pratiques. Les jeunes dépendants ont un parcours
                        informatif plus chaotique et bien moins maitrisé …




2/ Défi des acteurs     Les jeunes privilégient les adultes de confiance, rôle important des pairs,
                        place des jeunes dans le système d’information (ne sont pas que
                        destinataires d’une information descendante). Rôle important des
                        enseignants (analyse des récentes évaluations).
3/ Défi des pratiques et                     -     Place essentielle d’internet : pratiques des jeunes, offre
des outils                                         publique, inégalités…

                                             -     Les outils mis à disposition (ex PDMF) ne signifient pas qu’il y
                                                   ait appropriation (jeunes et professionnels).

                                             -     Importance de l’observation et de l’analyse des pratiques




4/ Défi des institutions             -           Lisibilité, transversalité, partenariat, pluralité des approches,
                                                 culture partagée …

                                     -           Conditions pour la mise en œuvre d’un modèle d’information de
                                                 proximité (type SPO), enseignement d’une récente évaluation
                                                 réalisée).



En conclusion                            -        Nécessité de valoriser la place de l’information dans les
                                                  politiques publiques de jeunesse et d’éducation …

                                   « l’information, c’est de l’espoir et du savoir » : jeune témoignant dans
                                   une vidéo réalisée lors d’assises de l’information des jeunes à Angoulême
                                   (vidéo réalisée dans le cadre d’un travail accompagné par l’INJEP)




"L’info peut être un espoir
pour que je puisse m’en
sortir... L’information c’est de
l’espoir et du savoir"




A lire aussi :

- Interview sur le site Educpros (l’Etudiant) http://www.educpros.fr/detail-
article/h/add5ba1fe6/a/gerard-marquie-injep-le-poids-du-scolaire-dans-lorientation-est-une-
question-centrale.html

A écouter :

-Interview sur France Info (Questions d’Education) : http://ow.ly/e4kP0

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Orientation : les pratiques d'information des jeunes changent la donne

  • 1. Table ronde « orientation : les pratiques d’information des jeunes changent la donne » Mardi 25 septembre 2012 Gérard Marquié, chargé d’études et de recherche à l’INJEP Plan d’intervention Le Jeunesse études synthèse de l’INJEP qui fait l’objet de cette table ronde s'appuie sur 5 études réalisées et 3 évaluations (en cours ou réalisées). http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES9_orientation_BD.pdf Ces études ou évaluations qui ont démarré dès 2006 s’appuient sur plusieurs enquêtes de terrain menées auprès de jeunes de profils très divers, mais aussi de professionnels, concernés par l’information sur l’orientation, exerçant dans des domaines variés. Elles nous permettent d’avoir une approche ouverte et transversale car comme le rappelle Monique Ronzeau auteur du livre l’orientation un avenir pour chacun « l’orientation est une notion très générale. Elle dépasse les cadres scolaires et professionnels où elle est habituellement cantonnée ». On s’aperçoit pourtant que le cadre de référence essentiel des questions d’orientation, c’est l’école. C’est pour cela que figure en encadré dans ce jeunesse études synthèses, l’approche de Cécile Van de Velde, dont l’excellente recherche comparative montre qu’en France c’est avant tout l’école qui pèse sur les parcours de jeunes (et pas seulement sur l’orientation) : poids du diplôme, pression au classement avant 25 ans sont notamment relevé comme une caractéristique du devenir adultes chez les jeunes français. Ceci pèse bien entendu sur les pratiques d’information dans le domaine de l’orientation :` vidéo de Cécile Van de Velde : (mission information jeunes, au Sénat, 2009) http://videos.senat.fr/video/videos/2009/video1705.html
  • 2. Pourquoi travailler - sortir du schéma : "analyse de l'offre " et de « la demande » sur l'information sur et interroger les pratiques l’orientation ? - l'information prend une place croissante dans les parcours de jeunes (Internet…) - L’auto information est devenue un processus incontournable dans les pratiques et les stratégies que développent les jeunes (inégalités) - L’information reste néanmoins trop souvent considérée comme un champ annexe - L’information doit être appréhendée dans sa globalité et au sein d’un système, Les enseignements de - 1/ Défi des jeunesses ces études nous - 2/ Défi des acteurs amènent à présenter 4 défis - 3/ Défi des pratiques et des outils - 4/ Défi des institutions 1/ Défi des jeunesses Les jeunes stratèges combinent de manière organisée et inscrite dans le temps différentes pratiques. Les jeunes dépendants ont un parcours informatif plus chaotique et bien moins maitrisé … 2/ Défi des acteurs Les jeunes privilégient les adultes de confiance, rôle important des pairs, place des jeunes dans le système d’information (ne sont pas que destinataires d’une information descendante). Rôle important des enseignants (analyse des récentes évaluations).
  • 3. 3/ Défi des pratiques et - Place essentielle d’internet : pratiques des jeunes, offre des outils publique, inégalités… - Les outils mis à disposition (ex PDMF) ne signifient pas qu’il y ait appropriation (jeunes et professionnels). - Importance de l’observation et de l’analyse des pratiques 4/ Défi des institutions - Lisibilité, transversalité, partenariat, pluralité des approches, culture partagée … - Conditions pour la mise en œuvre d’un modèle d’information de proximité (type SPO), enseignement d’une récente évaluation réalisée). En conclusion - Nécessité de valoriser la place de l’information dans les politiques publiques de jeunesse et d’éducation … « l’information, c’est de l’espoir et du savoir » : jeune témoignant dans une vidéo réalisée lors d’assises de l’information des jeunes à Angoulême (vidéo réalisée dans le cadre d’un travail accompagné par l’INJEP) "L’info peut être un espoir pour que je puisse m’en sortir... L’information c’est de l’espoir et du savoir" A lire aussi : - Interview sur le site Educpros (l’Etudiant) http://www.educpros.fr/detail- article/h/add5ba1fe6/a/gerard-marquie-injep-le-poids-du-scolaire-dans-lorientation-est-une- question-centrale.html A écouter : -Interview sur France Info (Questions d’Education) : http://ow.ly/e4kP0