1. Unidad 1: La familia como
contexto
Mg. María Elena Vivanco
mevivanco1@utpl.edu.ec
2. Concepto de familia
• Son dos o más personas que viven juntas bajo el mismo techo
unidas por lazos de afecto o consanguinidad.
3. Concepto de familia
“Grupo social, unido entre sí por vínculos de consanguinidad, filiación
(biológica o adoptiva) y de alianza, incluyendo las uniones de hecho
cuando son estables (…) La familia es el resultado de una
experiencia y de una alianza entre géneros. Requiere para su
constitución, del encuentro y de la relación entre un hombre y una
mujer que quieren unir su vínculo mediante el afecto entre ellos o
hacia los hijos que surgen de su relación” (SERNAM, 1994, p.5).
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4. FAMILIA: Elementos para una definición
• Grupo social básico
• Resultado de una alianza entre géneros.
• Vínculos biológicos, de afecto, legales.
• Lugar donde se aprende pautas de interacción social.
• Espacio de apoyo
• Satisfacción de necesidades básicas
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grupo social en el que sus
componentes conviven en una
misma residencia y pueden tener
o no lazos de parentesco
5. Funciones de la familia
Cuando consideramos a los padres no sólo como
promotores del desarrollo de sus hijos, sino
principalmente como sujetos en proceso de
desarrollo:
• Escenario donde se construyen personas adultas
con una determinada autoestima y un
determinado sentido de si mismo.
• Escenario de preparación donde se aprende a
afrontar retos, así como asumir responsabilidades
y compromisos hacia la productividad. Proyectos
de vida.
6. • Escenario de encuentro intergeneracional
donde los adultos amplían su horizonte vital
formando un puente hacia el pasado (abuelos)
y hacia el futuro (hijos).
• Red de apoyo social para las diversas
transiciones vitales que ha de realizar el
adulto: trabajo, vivienda, de nuevas relaciones
sociales, jubilación, vejez, etc.
Red de apoyo personal y social
7. Funciones de ser padre o madre:
• Poner en marcha un proyecto educativo:
Transición a la paternidad y maternidad, crianza
de hijos pequeños, sostenimiento y apoyo en
adolescencia, salida de hijos del hogar y
encuentro de hijos con nietos.
• Adentrarse en una intensa implicación personal y
emocional.
• Llenar de contenido ese proyecto educativo
durante todo el proceso de crianza y educación
de los hijos.
8. Funciones básicas en relación con los
hijos:
• Asegurar la supervivencia de los hijos, su sano
crecimiento y su socialización en las conductas
básicas de comunicación, diálogo y simbolización.
• Aportar clima de afecto y apoyo. Establecimiento
de relaciones de apego, sentimientos y
compromiso emocional.
• Aportar la estimulación con capacidad para
relacionarse competentemente con su entorno
físico y social.
• Tomar decisiones con respecto a la apertura hacia
otros contextos educativos
10. • Conjunto de
relaciones de la
persona en
desarrollo.
• Conjunto de
relaciones entre
dos o mas
microsistemas:
Familia – escuela
• Estructuras
sociales formales e
informales
(amistades,
vecinos, etc.
• Valores culturales
• Creencias
• Situaciones en la
comunidad
Macrosistema Exosistema
MicrosistemaMesosistema
11. Factores de Riesgo Factores de protección y amortiguación
de tensiones
Televisión y su función en la transición y
valoración de la violencia
Positiva valoración de la familia y de las
relaciones en su interior.
«El final de la infancia» Estabilidad de la familia. Bajar tasa de
separación y divorcio
Tensiones sociales y económicas
relacionadas con el desempleo y la
pobreza
Declive de los servicios y apoyos
comunitarios
Macrosistema
12. Factores de Riesgo Factores de protección y amortiguación de
tensiones
Los dos progenitores trabajaban todo el
día, quedando hijos solos en casa todo la
tarde
Red de apoyo a la familia, entre abuelos,
cursos de formación, amigos , vecinos.
MESOSISTEMA
Falta de conexión entre la microsistemas:
familia – escuela
Formación continua a los padres
Relaciones de los hijos con amigos que
mantengan valores opuestos a la familia:
grupos vinculados con drogas, violencia
callejera, etc.
Redes de apoyo y programas de formación
MICROSISTEMA
Sentimientos de incompetencia o de
impotencia que los padres sienten frente a
la crianza y la educación de los hijos
El afecto que une a sus miembros a través
de sus relaciones de apego mutuo.
Planificación familiar
EXOSISTEMA
13. Modelo de Factores de riesgo y
Factores protectores
• Las familias tienen distinta
probabilidad de desviarse de
lo normal
• Es necesario que exista un
equilibrio entre esfuerzos,
recursos y necesidades.
• Los factores interactúan
entre si para producir
diversos resultados.
• Es posible controlar los FR y
potenciar los FP.
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14. Cómo reconocer familias en riesgo
Estructurales: recursos con que la familia cuenta: educación,
vivienda, trabajo, economía, etc.
De funcionamiento: comunicación, sentido del humor,
rutinas, apoyo, etc.
De situaciones de estrés: Incapacidad grave, muertes,
separación, cesantía, abandono, problemas económicos
graves.
Problemas de salud ( que indican repercusión del estrés):
Depresión, uso de alcohol o drogas, embarazo
adolescente, etc.
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