Slides presentate nel convegno ROARS "Il sistema dell’Università e della Ricerca - Fatti leggende futuro" (Istituto della Enciclopedia Italiana, 15 novembre 2012)

1. Convegno Roars
“Il sistema dell’Università e della Ricerca”
Istituto dell’Enciclopedia Italiana
Roma 15/11/2012
Il reclutamento accademico in Francia,
Germania, Spagna e Regno Unito: una
prospettiva comparata
Massimiliano Vaira
Università di Pavia – CIRSIS (Centro
Interdipartimentale di Ricerche e Studi sui Sistemi
di Istruzione Superiore)

2. FONTI
• Siti web
Eurydice
European University Institute
• Pubblicazioni
J. Enders (ed.): Academic Staff in Europe. London, Greenwood Press,
2001.
J. Enders e E. de Wert (eds.): The International Attractiveness of the
Academic Workplace in Europe. Frankfurt, GEW 2004.
J.J.F. Forest and P.G. Altbach: International Handbook of Higher
Education, Vol. 2. Dordrecht, Springer, 2006.
A.L. Trombetti e A. Stanchi: L’università italiana e l’Europa. Soveria
Mannelli, Rubettino, 2010.
M. Rostan: La professione accademica in Italia. Aspetti, problemi e
confronti nel contesto europeo. Milano, LED Edizioni, 2011.
M. Vaira: “Reclutamento e carriera accademici in Europa. Finlandia,
Germania, Italia, Norvegia, Regno Unito”. Sociologia Italiana – AIS

3. Argomenti
• Solo università e solo docenti di ruolo
• Aspetti formali dei sistemi e meccanismi di
reclutamento
• Status giuridico docenti di ruolo
• Qualifiche accademiche
• Comparazione
• Temi e idee per il sistema italiano

4. Sistemi nazionali: Francia
• 2 posizioni di ruolo:
- Professuer des Universtés (3 categorie interne);
- Maître de Conférences (2 categorie interne)
• Status giuridico: funzionario pubblico
• Carriera tipica:
PhD post-Doc/ATER idoneazione a Maître de
Conférences  Idoneazione Professeur
• Caratteristiche mercato lavoro accademico:
1. Si entra nel ruolo di Maître precocemente
2. Carriera vincolata a posti vacanti
3. Mercato interno del lavoro e carriere locali (>50%
accademici)

5. Sistemi nazionali: Germania
• Posizioni di ruolo:
- Fino 2001Professor ordinarius unica posizione di
ruolo
- dal 2002 ruolo unico differenziato in 2 categorie
salariali entrambe a tempo indeterminato
• Status giuridico: funzionario pubblico
• Carriera tipica:
Vecchio sistema: PhDricercatore a
contrattoHabilitationProfessor C3Professor C4
Nuovo sistema: PhD(Post-Doc)Junior Professor
(T.D.)Professor W2Professor W3. NO TENURE
TRACK
• Mercato del lavoro: mobilità interistituzionale
relativamente alta

6. Sistemi nazionali: Regno Unito
• 5 posizioni di ruolo:
- Full Professor
- Reader
- Senior Lecturer (pre-1992 universities)
- Principal Lecturer (ex Polytechnics)
- Lecturer (A e B, categorie salariali)
• Status giuridico: dipendenti delle università con
contratto privato
• Carriera tipica: PhD Post-Doc/Researcher Assistant
(T.D.)LecturerSenior/Principal LecturerFull
Professor
• Mercato del lavoro: elevata mobilità interistituzionale.
Carriera interna: copertura di posti vacanti, per nomina
Direttore Dipartmento, attraverso procedure interne di
avanzamento

7. Sistemi nazionali: Spagna
• 2 Posizioni di ruolo (dal 2007; prima 4):
- Catedratico de Universidad
- Profesor titular de universidad
• Status giuridico: funzionario pubblico
• Carriera tipica:
PhDPost-Doc/ricercatore a contrattoProfesor
titularCatedratico
• Mercato del lavoro: netta prevalenza di carriera
locali (mercato interno del lavoro)

8. Comparazione
• Riforme dei sistemi di reclutamento e carriera recenti, escluso
Regno Unito
• Divisione tra sistemi continentali e sistema britannico, ma alcune
tendenze verso questo:
- maggior autonomia istituzionale nel reclutameto/carriera
- crescente ricorso a contratti a tempo determinato come primo
passo per la carriera accademica
• Meccanismi di reclutamento e carriera basati su doppio sistema di
abilitazioni nazionali e concorsi locali (eccezioni: Germania e Regno
Unito)
• Mobilità interistituzionale: moltoelevata nel Regno Unito, elevata
ma in riduzione in Germania, media in Francia e bassa in Italia e
Spagna
• Tempi di accesso e progressione lunghi, incerti; una rilevante quota
di docenti rimangono confinati negli strati medi e bassi della
gerarchia accademica
Bilancio:
Non c’è un sistema “ottimale”

9. Temi e idee per un dibattito
• Sull’università come organizzazione
professionale basata sulla logica cooptativa
• Sui concorsi
• Sui ruoli della docenza
• Sulla distinzione tra reclutamento e carriera

10. Temi e idee per un dibattito
• Sull’università come organizzazione
professionale basata sulla logica cooptativa
• Sui concorsi
• Sui ruoli della docenza
• Sulla distinzione tra reclutamento e carriera