1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
Tema: Observaciones y Practicas
GISSELA GARCIA AHUACATITAN
Esc. Carlos Betancourt Molina
CICLO ESCOLAR
2012-2013.
POFR. DIEGO TREJO CONTRERAS
Zacapoaxtla, Puebla a 22 De Enero 2013.

2. ZACAPOAXTLA

3. ZACAPOAXTLA PUEBLA
El municipio de Zacapoaxtla se localiza en la parte norte del Estado de
Puebla de longitud Occidental. El Municipio colinda al Norte: con
Cuetzalán del Progreso y Nahuzontla; al Este: con Tlatlauquitepec y
Zaragoza; al Sur: con Zautla; al Oeste: con Xochiapulco y Nauzontla.
Clima
Clima Templado Subhúmedo, con lluvias en verano. Se localiza en
una área reducida al extremo sur del municipio.
Clima Templado Subhúmedo con lluvias de verano. Se presenta en la
zona sur del municipio.
Clima Templado Húmedo con abundante lluvia en verano. Es el
clima predominante se identifica en la parte central.
Religión
En el municipio la religión que predomina es la católica 90%, en
segundo sitio lo ocupa la religión evangélica y protestante 7.1%,
siguiéndole en menor escala con 1.9% sin religión, 0.7% de religiones
bíblicas no evangélicas y 0.3% de otras religiones.
INFRAESTRUCTURA SOCIAL Y DE COMUNICACIONES
Educación
El municipio tenía un total de 153 planteles de educación formal, de
los cuales 62 son de enseñanza preescolar con 113 docentes y 3,026
alumnos; 52 de nivel primaria con 8,420 alumnos y 304 profesores; 28
de nivel secundaria con 3,605 alumnos y un personal de 181
profesores; y en nivel medio superior se cuenta con 9 bachilleratos con
2,232 alumnos inscritos y 108 profesores; y dos planteles en nivel
profesional técnico con 79 alumnos atendidos por 28 profesores.

4. Además cuenta 25 preescolares indígenas atendiendo a 1,314
alumnos inscritos por 43 profesores; y 10 escuelas primarias indígenas
con 1,534 alumnos con 52 profesores.
En nivel superior el municipio cuenta con una Escuela Normal con una
población de 161 alumnos inscritos; un Instituto Tecnológico Superior
con 1,003 alumnos; un campus de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla con 204 alumnos y un Instituto de Estudios
Superiores de al Sierra con un total de 160 alumnos.
Cuenta con 3 bibliotecas públicas.
El porcentaje de analfabetismo con respecto a la población de 15 años
y mas es del 18.5%.
Salud
El Municipio tiene un total de 17 unidades médicas de asistencia
social, corresponden 12 a SSEP, que cuentan con 30 médicos y
atienden a 39012 usuarios; 3 a IMSS-Oportunidades que incluye un
Hospital General, que cuentan con 34 médicos y atienden a 27472
usuarios; 1 unidad clínica de ISSSTEP, que cuenta con 2 médicos y
atiende a 697 usuarios; y 1 unidad clínica de ISSSTE, que cuenta con
3 médicos y atiende a 4610 usuarios.
Además de que se cuenta 29 casas de salud atendidas por personas
de la comunidad capacitadas para primeros auxilios.
Servicios públicos
Cobertura de los servicios públicos de acuerdo a la apreciación de las
autoridades municipales:

5. Medios de comunicación
Cuenta con servicios de teléfono, telégrafo, correo, servicio de
paquetería y telefonía rural en 13 de sus localidades; 7 proporcionada
por la SCT y 7 por TELMEX. Recibe la señal de cadena de TV y
estaciones radiodifusoras, circulan periódicos y revistas estatales y
nacionales. El servicio de transporte foráneo es prestado por las líneas
de autotransporte de pasajeros Vía, ADO y México-Texcoco, el
transporte local de la cabecera a las comunidades es
mediante servicio de taxis, microbuses y camionetas colectivas.

6. ESCUELA PRIMARIA URBANA
“CARLOS BETANCOURT MOLINA”
Situada en Zacapoaxtla puebla colonia centro entre las calles de 16
septiembre y la calle I. C. Molina.
Esta escuela fue inaugurada por el Ing. Carlos Betancourt Molina en el año de
1946.
La escuela actualmente ha tenido varias remodelaciones para el mejor
funcionamiento de ella.
Su clave es C.T.T. 21DPRO794H y su zona es 006 y sector 14.
Esta tiene dos turnos matutino y vespertino. El matutino su entrada es de
8:00de la mañana a 13:00hrs.
El vespertino de 13:00hrs. A 18:00hrs. Con el nombre de Fausto Molina
Betancourt.
Esta institución cuenta con 18 aulas, dirección, una biblioteca, 5 bodegas,
aula de computación, sanitarios de hombres y mujeres, patio descubierto,
cancha cubierta y un salón de supervisión.
Cuenta con 810 alumnos.
18 maestros de aula, directora, 2 maestros de ed. Física, 2 secretarias,
psicóloga, maestra de computación y 6 personas de apoyo
No tiene áreas verdes
Tiene 2 recreos el primero de 10:00 a 10:30 de la mañana, para alumnos de
primero a tercero.
Y el segundo de 10:30 a 11:00 para alumnos de cuarto a sexto.

7. OBSERVACIONES:
14 de Enero del 2013.
En la escuela Carlos Betancourt Molina, la maestra directora Ofelia Pérez
Gómez nos presento en la dirección con nuestros maestros de grupo donde
a mi me asignaron en el salón de 2do. Año. Grupo B con la profesora Eloina
Pérez Ortigoza.
Después de un pequeño rato entramos al salón donde me presente ante el
grupo los niños son de agrado, apoye a la maestra en calificar las tareas,
donde después las revisa y al entregarlas va anotando en su lista para ver
quien la realizo y quien no, los niños hacen lectura compartida, donde la
maestra les asigna la lectura, desde pues realizaran un dictado de oraciones.
La maestra dicta de forma pausada por ejemplo el- trabajo- del- campo
dando le pausa a cada palabra. Durante este día pude ver que la maestra
vincula algunas materias solo la materia de matemáticas es la única que no
vincula con demás materias ella me menciono que no lo hacía por que para
ella no existía dicha vinculación los alumnos están sentados en mesitas para
don niños estas están situadas en forma de hileras, el mobiliario esta
completo para que ellos lo utilicen, ellos utilizan solo un cuaderno de
actividades para todas sus materias aparte otro para tareas, los libros los
dejan en la parte de atrás solo se lo llevaban cuando la maestra les dejaba
tarea en el, lo que también observe es que los niños y niñas por ser una
escuela de contexto urbano todos cumplen con la tarea llevan el material que
les pide la maestra y no tienen carencias o dificultades para no llevar lo que
se les pide. La maestra al realizar el dictado de cada mañana lo realiza de
forma silábica primero dice la frase completa y para los que no saben como
se escribe les dice con que letra, al pasar al recreo las niñas me llamaron a
desayunar con ellas donde les pregunte que si les gustaba estar en su salón,
si les ensaña bien su maestra entre otras cosas mas de ahí nos pusimos a
jugar a policía y ladrones, El recreo acabo 10:30 que es el primer recreo para
niños de primero a tercer grado, al entrar nuevamente al salón la maestra

8. aun no llegaba los puse a que continuaran con sus actividades pendientes,
continuaron con las clases pero ahora con la asignatura de matemáticas
viendo lo de unidades decenas y centenas, se formaron en equipos para
contar cuantas había en total y así después desglosar las sumas , para que
localizaran la unidad, decena y centena, lo anotaban en su libreta y después
contestaron con la maestra el libro de actividades. Siendo la 1 la maestra les
dijo que guardaran sus cosas y que salieran a formar.
15 de Enero del 2013.
El día de hoy en la entrada a la institución los alumnos se formaron por
grupos donde después realizaron los honores a la bandera.
Al pasar al salón ya eran las 9 de la mañana la maestra realizo nuevamente
dictado y al regresar de recreo aplico exámenes que le había faltado.de la
anterior semana la maestra me pidió que le ayudara a calificar la tarea que el
había dejado en lo que ellos contestaban.

9. PRACTICAS
Jueves 17 de Enero de 2013.
En este día al llegar a la escuela los niños pasaron a formarse para que les
dieran las indicaciones del día, al pasar al salón los niños pasaron a dejar sus
cosas y salieron a educación física, al regresar de sus actividades la maestra le
puso dictado de ahí me correspondió dar la clase de matemáticas con el
tema ¿Quién tiene más? Para comenzar con mi clase con la dinámica de
¿Conocen a los fantasmas? les pregunte que eran los fantasmas, me
respondieron que eran seres que desaparecen de ahí inicio mi dinámica
donde consistió en que se formaran 10 niños enfrente de todos a ellos les
puse un numero de papel y los ordene en serie que fue del 100 al 109 y les
dije a los niños que observaran bien a sus compañeros y que vieran que
números tenían de ahí cerraron sus ojos les pedí a cuatro niños que se
escondieran, después conté hasta 3 para que abrieran sus ojos y vieron que
desaparecieron sus compañeros de ahí les pregunte que me dijeran que
números faltaban donde me respondieron que faltaban los números
100,102,106y109. Esto fue para rescatar conocimientos previos acerca de
que es una serie y que me dieran ejemplos de ellas, después de esto di
algunas correcciones por que había niños que no se acordaban, continúe con
otra actividad como desarrollo donde lleve 2 cajas con los nombres de 2 de
mis alumnos donde les dije que pasaran al frente y agarraran su caja como
las cajas estaban cerradas, pero yo les dije que no sabía que contenía y que
me adivinaran que contenía al adivinarme que eran paletas les repartí unas
hojitas con unos dibujos de 2 cajitas para que ahí dibujaran lo que ellos
pensaban y la cantidad de ahí el k ganara aproximándose a la cantidad le
daría un obsequie, donde después pregunte quien tenía más esto para ver
mayor y menor, de aquí pegue una tabla donde primero pregunte que era
una tabla y me contestaron que era un cuadro para poner datos, de ahí
pregunte si sabían que era una columna y que era un fila y como no sabían
les explique que una columna eran los cuadros que van de arriba hacia abajo

10. y las filas vas de derecha a izquierda esto de acuerdo al lenguaje de los niños,
llenamos una tabla que marcaba el libro donde yo la amplié para que le
enseñara como contestaba esa actividad, como ejemplo para ver si
entendieron le dio unas hojitas con unos ejercicios similares, como cierre
contestamos entre todos la página 85 del libro de matemáticas. Todas estas
actividades las califique mediante una lista de cotejo los siguientes aspectos
Los niños muestra interés a la presentación de las cajas, reconocen la
cantidad menor, reconocen que es una fila, reconocen que es una columna,
completan la tabla de 100 al 130 y contestan la pagina 85 y 86 de el libro de
Matemáticas.
18 de Enero 2013.
Inicie mi clase rescatando conocimientos mediante las preguntas que les
realice a los niños como ¿Qué es una unidad? El cual ellos me respondieron
que es un solo objeto como los es una naranja, una llanta, un coche, un
animal etc. También le hice la pregunta ¿Qué es una decena? Y ellos me
respondieron que son un grupo de 10 objetos como lo que serían muñecos,
10 carritos, 10 plátanos por lo cual su respuesta fue buena, después les
realice la pregunta ¿Qué es una centena? Ellos me respondieron que igual
era un grupo de objetos pero ahora con una cantidad de 100 como pueden
ser 100 panes, 100 tortillas, 100 cuchillos y sus respuestas eran muy buenas
por lo cual al ver que respondían muy bien me di cuenta que si llevan a cabo
las matemáticas en la vida cotidiana.
Después realice una actividad en el pizarrón simulando las unidades, decenas
y centenas, con cajitas simulando las centenas, las bolsas simulaban las
decenas y las naranjas las unidades, los niños lo copiaron a su cuaderno lo
cual les pedí que realizaran ejercicios con los ejemplos que les escribí en el
pizarrón el cual realizaron sumas empleando diferentes objetos para que los
resultados salieran diferentes cada vez.

11. Como cierre de mi clase les repartí hojas con ejercicios de suma donde la
mayoría pudieron contestarlas e septo dos niños donde me dedique al
finalizar la clase a enseñarles individualmente lo que avían echo sus
compañeros pero me dijo la maestra que Inocencio era de lento aprendizaje,
de tarea se les quedo que realizaran las págs. 85 y 87 de su libro de
matemáticas.
Para evaluar esta actividad realice una lista de cotejo donde tome como
características la participación de los alumnos al responderme cada una de
las preguntas que hice para rescatar conocimientos previos. Como punto fue
la organización del grupo donde en su mayoría los niños se comportaron de
buena manera, donde lo realizaron de forma individual.
Otro punto que califique fue el que asumieron responsablemente bien el
papel de cómo realizar sumas. Continúe con el aclaramiento de dudas y por
ultimo donde observe que la mayoría contesto los ejercicios que les repartí.

12. Imágenes de observaciones y prácticas