Presentación realizada en el CONGRESO INTERNACIONAL BOLIVIA Y PERÚ " DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: PEDAGOGÍA , DIDÁCTICA E INVESTIGACIÓN" organizado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la ponencia explica como se logró una red de aprendizaje en un curso de didáctica en el pregrado de la Facultad de educación de la UPCH

1. Mag. Gisselle Castro Velásquez

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4. gisselle.castro.v@upch.pe
Redes de
aprendizaje
Aprendizaje
en red

5. gisselle.castro.v@upch.pe
APRENDIZAJE
EN RED
Término que
aparece a inicios
del siglo XXI, en
Europa (2002)
Se fundamenta
en el aprendizaje
cooperativo.
Es promovido o
motivado por el
docente
La idea es que
dicho aprendizaje
trascienda al
curso

6. gisselle.castro.v@upch.pe
Aprendizaje en red
Bajo este enfoque los estudiantes comparten
información y colaboran para crear
conocimiento.
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7. gisselle.castro.v@upch.pe
Aprendizaje en red
Que los estudiantes descubran la importancia de
aprender no sólo de lo que ellos hacen o
producen sino también de lo que sus compañeros
crean y producen.
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8. gisselle.castro.v@upch.pe
Aprendizaje en red
 El aprendizaje en red está
enfocado al aprendizaje
entre los estudiantes,
donde existen espacios
para que:
a) se
retroalimenten
entre ellos
b) expongan
sus trabajos
c) midan el
nivel de lo que
han realizado
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9. gisselle.castro.v@upch.pe
Aprendizaje
en red
Redes de
aprendizaje
¿?

10. gisselle.castro.v@upch.pe
Aprendizaje
en red
Redes de
aprendizaje

11. gisselle.castro.v@upch.pe
Redes de aprendizaje
Al respecto, Lopez Sánchez (2004) indica:
“Las redes posibilitan el acceso a un enorme
conjunto de personas que están trabajando en
el mismo tema, locales e internacionales y
obtener ayuda desde una amplia variedad de
fuentes, todo ello desde un enfoque de trabajo
en equipo y del propio desarrollo profesional.”

13. gisselle.castro.v@upch.pe
Los estudiantes de
EnseñaPerú
 Profesionales de otras carreras. No educadores
 De 23 a 32 años
 Trabajan y viven en lugares rurales
 Tienen poco/restringido acceso a internet

14. Juntaron promociones
Enseña
Perú
Arequipa
2012
Enseña
Perú
Arequipa
2013

15. gisselle.castro.v@upch.pe
Sobre el curso de didáctica
Obligatorio Semipresencial
Dura 2 meses 150 horas
La didáctica:
principios,
modelos y
métodos
didácticos

16. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo podrán experimentar
el sentido de una red?
¿Cómo los hago descubrir los
beneficios?
Mis objetivos a corto plazo
 Promover aprendizajes cooperativos
 Iniciarlos en el uso de TICs aplicadas a
la educación
Alfabetizarlos en redes de aprendizaje.

17. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué planteé?
Foro de
discusión
Wikis
Portafolios
electrónicos
Prezi

18. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo se planteo el foro de
discusión?

19. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué pasó en el foro?
Participaron más de una
vez

20. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo se planteo el trabajo
grupal?

21. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué pasó en el trabajo
grupal?
Empezaron a
descubrir los
beneficios de una
red

22. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo se planteo el portafolio
electrónico?
Ya no se califico el comentario a otros compañeros

23. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué pasó en el portafolio
electrónico?

24. gisselle.castro.v@upch.pe
Los estudiantes ya
estaban en una red de
aprendizaje
¿Qué pasó en el portafolio
electrónico?

25. gisselle.castro.v@upch.pe
Lecciones aprendidas
 Impulsar el debate
 Iniciamos evaluando y forzando la
interacción.
 Los comentarios y la red se dieron en
UNA plataforma. No en cada recurso.

26. gisselle.castro.v@upch.pe
Beneficios
 Rentabilizamos el uso del internet
 Evitamos el aislamiento
 Mejoramos las relaciones (alumno-profe y
alumno-alumno)
 Aprendieron a interactuar y comentar
asertivamente en la red.
 No sólo compartían cosas del curso.
 Aprendieron didáctica creando instrumentos
didácticos.

27. gisselle.castro.v@upch.pe
El reto
Iniciar una RED DE APRENDIZAJE que
logre comunicar a todo los alumnos de
Pregrado FAEDU
¿Qué herramienta o plataforma será
la idónea?
¿Cómo logramos que la red sea
sostenible?

28. gisselle.castro.v@upch.pe
Bibliografía
 Redes de aprendizaje, aprendizaje en red. Peter Sloep, Heerlen (Países Bajos). Revista científica de
comunicación y educación. Última consulta: 24 de mayo 2016
http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=37&articulo=37-2011-07
 La formación del profesorado basada en redes de aprendizaje virtual: aplicación de la técnica dafo.
Pilar Colás Bravo y Juan de Pablos Pons, 2003. Última consulta: 24 de mayo 2016
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_colas_pablos.htm
 Suarez Guerrero (s.f.). Del aprendizaje en red a una red de aprendizaje. Instituto Universitario de
Ciencias de la Educación Universidad de Salamanca. Página 1-2. Última consulta: 24 de mayo 2016
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/archivoPDF3.pdf
 Murillo Torrecilla, F. Javier LAS REDES DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA DE MEJORA Y
CAMBIO EDUCATIVO REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación, vol. 7, núm. 3, 2009, pp. 3-6 Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y
Eficacia Escolar Madrid, España. Última consulta: 24 de mayo 2016
http://www.redalyc.org/pdf/551/55114063001.pdf
 Vidal Ledo, María; Vialart Vidal María y Hernández García, Luis. (2012) Redes de aprendizaje.
Revista de Educación Médica Superior 2012;26(1): 146-162. La Habana, Cuba. Última consulta: 24
de mayo 2016 http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v26n1/ems16112.pdf