2. Integrantes: Acuña Lami Miguel Solano, Espindola Onella
Tipos de Acceso al
Software
Ventajas Desventajas
Sin Licencia Acceso al código fuente, pero los autores se reservan
todos los derechos
No se puede copiar ni
modificar el cód. fuente
Propietario Solo se permite su instalación y uso No se puede acceder al
código fuente
Limita los derechos del
comprador
Libre Libertad de usar, estudiar, adaptar, distribuir y mejorar el
software
Usado por los que tienen motivaciones éticas
Posee licencia y tiene
autores
Delgada línea de diferencia
entre soft propietario y libre
Código Abierto Similar al libre en cuanto a libertades
Seguro y de mayor calidad
Usads por los que tienen motivaciones pragmáticas
Se confunde pensando que
solo puede verse el código
FOSS Aúna la ideas de SoftLibre y de OpenSource Continúa persistiendo la
dicotomía
Multilicencia Productos con licencia libre pero también con propietaria
con mejoras de rendimiento e integración
No hay muchos programas
disponibles
Otra propuesta de
clasificación
3. Qué son los Recursos Educativos Abiertos?
Contenidos: tiene un objetivo educativo claramente definido. Accesible,
interoperable, granular y modular. (Eduteka, Discovery Channel,
Wikipedia)
Herramientas: está hecho con herramientas que lo hacen adaptable ,flexible,
portable, usable, reusable y permiten un libre acceso para su
modificación (Moodle, Open Course, Edu Commons)
Licencias: para promover la publicación abierta de materiales. (Creative
Commons, Tutoriales sobre REA, licencia GNU)
Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza,
aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han
sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su
utilización, adaptación y distribución gratuita (UNESCO, 2012)
Caracteristicas
Reutilización
Remix /mezclar
Revisar
Utilizar el material original en otros contextos (ejemplo: guardar una
copia)
Ajustar y/o mejorar un contenido original (ejemplo: traducir a otro
idioma)
Combinar el contenido original con otro contenido para producir
nuevos materiales y adecuarlos a las propias necesidades (ejemplo:
agregar una imagen a un texto)
Redistribuir Hacer copias y compartirlas (ejemplo: enviar una copia a un amigo)
Clasificacion
4. ORIGEN DE LOS REA
ALVAREZ - MATTAR
• 1994
El término Objeto de Aprendizaje fue acuñado en por Wayne Hodgins y rápidamente ganó adeptos entre los educadores y
diseñadores de sistemas de instrucción, que popularizaron la idea de que los materiales digitales pueden ser diseñados para
permitir una fácil reutilización en una amplia gama de situaciones de enseñanza y aprendizaje
• 2001
Al MIT Open CourseWare se le atribuye el haber desatado el Movimiento Mundial pro Recursos Educativos Abiertos después de
anunciar que iba a ofrecer on-line todo su catálogo de cursos .
• 2002
En una primera manifestación de este movimiento, realiza una alianza con la Universidad Estatal de Utah , donde el profesor
adjunto en tecnología educativa David Wiley crea una red de apoyo entre pares para la distribución del contenido del OCW, a
través de comunidades voluntarias de auto-organización de interés.
El término REA es adoptado por primera por la Unesco
• 2007
El Open Society Institute y la Fundación Shuttleworth convocan a reunión en Ciudad del Cabo a la que asisten los principales
defensores de la Educación abierta para la redacción de un Manifiesto
• 2008
La Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo fue publicada el 22 de enero instando a gobierno y editores a que los
materiales educativos sean financiados con los fondos públicos disponibles y sin costo alguno a través de Internet.
5. - Disposición por aprender, ayuda nivel de motivación
alcanzado.
- alumnos lograron comprender el tema, lo encontraron útil y pudieron visualizar una aplicación en su
vida cotidiana.
- construir su aprendizaje, retomando lo que ya sabían e incorporando lo nuevo, aplicación y
proyección del tema.
- generar preguntas, observaciones, comentarios e intentos de explicación por parte de los alumnos,
según datos recogidos en cada instrumento.
Motivos de Utilización de los REA
6. LICENCIAS: CREATIVECOMMONS SON HERRAMIENTAS LEGALES GRATUITAS QUE PUEDEN
SER UTILIZADAS POR EL AUTOR QUE QUIERE DAR ACCESO LIBRE A SUS OBRAS.ESTE
MODELO DE LICENCIAMIENTO,DONDE LOS AUTORES SON TITULARES DE UNOS PRIVILEGIOS
QUE LA LEY RECONOCE, PUEDEN ELEGIR LIBERAR ALGUNOS DE ESOS PRIVILEGIOS CON EL
FIN DE FACILITAR LOS PROCESOS DE GENERACION Y DISTRIBUCION DEL CONOCIMIENTO.
LICENCIAS y TIPOS DE REA
SANCHEZ, SANDRA; MONJE, ROSSANA
7. LICENCIAS REA
Creative Common
(CC)
se ha convertido en un
estándar global para el
registro de recursos abiertos
de cualquier tipo.
Creative Common Learn o
ccLearn es una división de
Creative Common dedicada
a realzar el potencial de
Internet para apoyar el
aprendizaje abierto y los
recursos educativos
abiertos (ccLearn)
cambian los términos del
copyright de "Todos los
Derechos Reservados" por
"Algunos Derechos
Reservados"
Atribución
(Attribution) (BY), Se
permite copiar,
distribuir, exhibir y
ejecutar el trabajo y
sus obras derivadas,
así como utilizarlo con
fines comerciales.
Todo esto a condición
de que se atribuya la
autoría sobre la obra
en la forma en que
haya sigo especificado
por el autor.
No-Comercial (Non-
Commercial) (NC) . Se
permite copiar,
distribuir, exhibir y
ejecutar el trabajo y
sus obras derivadas
pero no para
propósitos
comerciales. Para usar
el trabajo con fines
comerciales, hay que
solicitar PERMISO AL
AUTOR
Compartir (Share
Alike) (SA) Se
puede permitir a
otros distribuir
los derivados pero
solo bajo las
mismas
condiciones que el
original
No derivados (No
Derivatives) (ND) Se
permite copiar,
distribuir, exhibir y
ejecutar el trabajo
original íntegro,
pero no se
permiten obras
derivadas. Para
traducir, alterar,
transformar o
combinar con otros
trabajos, hay que
solicitar el permiso
del autor.
Sanchez, Sandra
Monje, Rossana
9. Grupo 5:Utilización, usuarios y productores de los REA.
Integrantes: Eljall Marta Liliana, Ocampo Nora, Vargas Silvina Alejandra
Decálogo para los Estados e Instituciones que deciden utilizar los REA
★ Fomenten el conocimiento y el uso de los REA.
★ Faciliten un entorno propicio para el uso de TIC.
★ Refuercen el desarrollo de estrategias y políticas sobre el REA.
★ Promuevan el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.
★ Fomenten la generación de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de calidad.
★ Impulsen alianzas estratégicas para los REA
★ Promuevan el desarrollo y adaptación de REA en una variedad de idiomas y de contextos
culturales
★ Promuevan la investigación sobre REA
★ Faciliten la búsqueda, recuperación y compartición de REA.
10. IMPLICACIÓN GUBERNAMENTAL
Los proyectos REA pueden utilizarse por los gobiernos para ampliar la participacion en la
educacion, llenar el vacio entre la educación no formal, informal y formal, y promover el
aprendizaje durante toda la vida.
Los Países se implican por:
● la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad
● el deseo de promocionar el acceso a la educación para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida.
● aumentar la calidad de la enseñanza y de modernizar los métodos didácticos.
● el deseo de estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones educativas y docentes.
● la necesidad de mejorar la rentabilidad del proceso de enseñanza.
Los Países no se implican por:
● motivos principalmente de orden financiero
● problemas con los estándares de calidad
● problemas técnicos de interoperabilidad
● aspectos legales sobre derecho de autor
Ejemplos de REA en
LATINOAMÉRICA
RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos
BRASIL: Proyecto a Nivel Nacional para impulsar el desarrollo de repositores.
UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (Uruguay) mandato institucional para difundir
produccion cientifica y academica en acceso abierto.
UNIVERSIDAD DE LA PLATA (Argentina): mandato institucional para difundir
produccion cientifica y academica en acceso abierto. Correa, Gomez, Vaulet
11. Grupo 7: Motivos para la implicación institucional en cuanto a los REA.
Integrantes: Argañaras Roxana del Valle, Beltran Martin Americo
Es productos de políticas educativas impulsadas por los gobiernos de los
distintos países. Los cuales estan basados en:
● · la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad
● · promocionar el acceso a la educación para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida
● · aumentar la calidad de la enseñanza y de modernizar los métodos didácticos,
● · estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones
educativas y docentes.
● · mejorar la rentabilidad del proceso de enseñanza.
12. Grupo 8:Motivos para los individuos en cuanto a los REA.
Integrantes: Palavecino Sandra Carlina, Rea Juan Carlos
¿QUE MOTIVOS LLEVAN A LAS PERSONAS A COMPARTIR
RECURSOS EDUCATIVOS?
MOTIVOS ALTRUISTA O DE APOYO COMUNITARIO
BENEFICIO PERSONAL NO MONETARIO
MOTIVOS COMERCIALES
MOTIVOS
13. Grupo 9: Donde buscar los REA
Integrantes: Ramirez Lucia Veronica, Rodriguez Miguel Marcelo
Podemos encontrar recursos educativos abiertos en los siguientes sitios:
● http://conectate.uniandes.edu.co/index.php/recursos/repositorios-de-recursos-
educativos-abiertos
● http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.
php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2Fwcm
VuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jw
b3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
● http://www.ite.educacion.es/es/recursos
● http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales
14. Integrantes: Farias Julian Antonio, Gutierrez Gisela
EJEMPLOS DE ALGUNOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Contenidos educativos: Eduteka http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/23907
Wikipedia http://www.wikipedia.org/
Herramientas: Moodle https://moodle.org/
Opencourse http://sourceforge.net/projects/educommons/?source=navbar
recursos de implementaciòn: Tutoriales sobre REA Tutorial: BUSCAR Y ENCONTRAR REA (OER)
15. Grupo 11: Conclusión sobre los REA.
Integrantes: Carreras Carlos Gustavo, Farias Cesar M. , Sanchez Rogers Alejandro
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son
materiales de enriquecimiento de los procesos
educativos, para enseñar, aprender o investigar.
Son de facil acceso a bajo costo y con un alto
beneficio.
Los REA también constituyen un medio para que
el profesor pueda desarrollar competencias o
manifestaciones de apropiación que le permitan
trascender más allá de ser un usuario común.
