1. SUGESTÃO DE ATIVIDADE 03
Conteúdo: Trava-Língua e Fábula.
Objetivo: Conhecer as variações textuais.
Desenvolver a linguagem oral
Favorecer a aquisição da base alfabética.
Aumentar o volume de escrita.
1º Dia:
Preparando a aula:
• Selecionar a trava-língua:
Pato Paco
ou Paco Pato
pacato
Pataco ataca
pagou o pato.
Pobre pato Paco
ou Paco Pato?
• Faça fichas de cartolina ou papel metro e escreva as letras das
palavras da trava-língua: pato, paco, pacato, pataco ataca, pobre,
pagou. Ex. ( P ) ( A ) ( T ) ( O ) .
• Selecione e escreva em um cartaz a fábula:
O cão e o Osso
Um dia, um cão, carregando um osso na boca, ia
atravessando uma ponte. Olhando para baixo, viu sua própria
imagem refletida na água, Pensando ver outro cão, cobiçou-
lhe logo o osso e pôs a latir. Mal, porém, abriu a boca, seu
próprio osso caiu na água e perdeu-se para sempre.
Mais vale um pássaro na mão que dois voando.
Desenvolvendo a aula:
1º Momento:
• Com os alunos sentados em círculo, escreva a trava-língua no
quadro.
• Leia a trava-língua pergunte se eles conhecem este tipo de texto.
• Explore o conhecimento que os alunos têm sobre o assunto.
• Leia varias vezes o texto para que memorizem.
2. • Depois peça que recitem sem errar no trocadilho das palavras.
Combine pagar uma prenda quem errar.
• Convide alguns alunos para virem ao quadro fazer a leitura
intuitiva e aproveite para pedir que identifiquem determinada
palavra, letra ou sílaba, palavras que iniciam com o mesmo som,
etc.
2º Momento:
• Distribua as etiquetas com as letras da trava-língua e prenda na
frente da camisa de alguns alunos.
• Monte um palavra com alunos-letras, omitindo as vogais e
pergunte se a palavra está completa e o que falta para completar.
• Peça a outros alunos da turma para tentar encaixar alunos-letras
que representam vogais e formar a palavra inicial.
• Monte as outras palavras, procedendo da mesma maneira do item
anterior
• O mesmo pode ser feito encaixando consoantes a partir de vogais.
3º Momento:
• Anuncie que vai ler uma fábula. Em seguida pergunte se eles
sabem o que é uma fábula.
• Presente o cartaz e leia o título.
• Pergunte aos alunos se através do título eles seriam capazes de
adivinhar como será esta fábula.
• Leia pausadamente e com entonação adequada.
• Explore as características do texto (inicio, meio, fim, personagens
e ambientação).
• Interpretar e explorar com os alunos as informações explícitas ou
contidas nas entrelinhas da história.
• Pedir aos alunos que apontem no texto os personagens da fábula,
citando seus nomes.
• Solicite que recontem a fábula, coletivamente.
• Peça que recontem a ambientação da fábula.
• Escreva no quadro a ambientação que os alunos recontaram e em
seguida peça para copiarem no caderno esta parte da história.
2º Dia:
Preparando a aula:
• Selecione a trava-língua e faça cópias mimeografadas (uma para
cada aluno):
Aos domingos
seu Domingos
deixa as dívidas
e se diverte.
3. com dados
e dominó.
• Elabore uma tabela conforme o modelo abaixo e faça copias
mimeografadas para os alunos:
O Cão e o Osso
Quem?
O que?
Onde?
O final?
Desenvolvendo a aula:
1º Momento:
• Escreva no quadro o texto da trava-língua.
• Faça a leitura pausadamente apontando as palavras.
• Peça aos alunos que acompanhem a leitura do texto repetindo as
palavras à medida que for sendo lidas.
• Faça a leitura compartilhada várias vezes para que memorizem.
• Faça-os perceberem o ritmo, a rima, a identificarem qual a letra
chave, o numero de palavras, etc.
2º Momento:
• Após a leitura, selecione palavras do texto e convide um aluno
para vir até você e sem que os outros ouçam, fale uma das
palavras selecionadas, mostrando no texto.
• O restante da turma deverá descobrir qual é a palavra. Eles
poderão fazer perguntas do tipo: Com qual letra a palavra
começa? Com qual termina? Que letra tem no meio? È masculina
ou feminina? Quantas letras têm? O que significa?
• O aluno que conseguir descobrir a palavra irá continuar a
brincadeira com outra palavra selecionada.
• Distribua a cópia do texto, peça que façam à leitura.
(pseudoleitura) e em seguida, numerem as palavras do texto pela
ordem que foram citadas.
• Acompanhe, de perto, o desempenho dos alunos durante a leitura
e marcação das palavras citadas.
3º Momento:
• Inicie incentivando os alunos a recordarem a fábula trabalhada
na aula anterior.
• Desenhe no quadro a tabela e leia para os alunos o que está
escrito.
• Pedir aos alunos que façam o reconto, observando as perguntas
da tabela.
4. • Preencher a tabela com as respostas, à medida que os alunos
forem recontando.
• Distribua a tabela para que os alunos copiem igual a do quadro.
3º Dia:
Preparando a aula:
• Selecione a trava-língua:
O sapo sabichão
só sai do brejo
e sobe sem sapato
se a sucuri sai de si
e sonha com sopa
de sapo.
• Mimeografar o texto e reserve uma cópia para cada aluno.
• Escreva o texto, com letras, grande em uma cartolina ou papel
metro, depois recorte palavra por palavra.
• Selecione e escreva em um cartaz a fábula:
O Leão e o Ratinho
Um leão cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo
da sombra de uma árvore. Vieram uns ratinhos passear em
cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir menos um,
que o leão prendeu debaixo da pata.Tanto o ratinho pediu e
implorou que o leão desistiu de esmaga-lo e deixou que fosse
embora, Algum tempo depois o leão ficou preso na rede de uns
caçadores.Não conseguindo se soltar, fazia a floresta inteira
tremer com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho e
com seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leão.
Uma boa ação ganha outra.
Desenvolvendo a aula:
• Apresente a trava-língua, escrevendo o texto no quadro.
• Leia em voz alta e pausadamente.
• Faça a leitura compartilhada, repetindo várias vezes para que
memorizem o texto.
• Prenda no quadro palavras soltas do texto, incluindo mais três
palavras que não pertencem ao texto. ( só nomes)
• Faça as intervenções:
A primeira palavra é SAPO.
- quem achou?
5. - como se escreve?
- quantas letras tem?
- quais letras representam esses sons?
- escrevê-la no quadro de giz.
• Faça as mesmas intervenções com os outros nomes.
• Após este momento organizar o texto com a ajuda dos alunos,
colocando palavra por palavra.
• Finalize com a cópia da trava—língua pela classe.
2º Momento:
• Apresentar o título da fábula para que os alunos antecipem o
conteúdo do texto.
• Liste no quadro as hipóteses levantadas pelos alunos.
• Realize a leitura com tom de voz adequado.
• Após a leitura faça o confronto das hipóteses levantadas,
verificando as coincidências ou não.
• Provoque comentários sobre o ambiente e animais que aparecem
na fábula.
• Divida a sala em três grupos, pedir que cada grupo desenhe uma
parte da fábula (início, meio, fim).
• Peça aos grupos que “leiam” a parte que desenharam da história.
Em seguida, escrevê-la no quadro. Os outros copiam.
4º Dia:
Preparando a aula:
• Selecione a trava-língua :
A jandaia
Do seu Janjão
Juntou com o juriti
Do seu Jurandir
E comeram todo o jacá
Que ia pra Jundiaí.
• Elabore uma tarefa de palavras cruzadas a partir de palavras das
fábulas estudadas.
Desenvolvendo a aula:
1º Momento:
• Apresente a trava-língua, escrevendo o texto no quadro.
• Leia em voz alta e pausadamente.
• Faça a leitura compartilhada, repetindo várias vezes para que
memorizem o texto.
• Pergunte aos alunos quais são as palavras cujo som inicial se
repete e qual o nome da letra que inicia estes nomes.
6. • Peça que falem outras palavras que iniciam com a letra J.
• Distribua uma folha de papel em branco e escreva os numerais de
um a sete, na vertical.
• Dite para eles as palavras: Jacó / caju / jaca / cajá / Juca / janela /
lajota, uma por vez, da seguinte forma:
-o professor fala a palavra;
- os alunos dizem como se escreve;
- o professor escreve no quadro das diversas maneiras
sugeridas pelos alunos. Ex: caju: cj / au / mj;
- depois diz para os alunos que vai escrever como se vê
nos livros e escreve a palavra correta.
• Após a escrita da palavra correta, provoque nos alunos discussão
e análise da sua produção escrita.
• Peça que copiem a palavra na folha do ditado.
2º Momento:
• Diga para os alunos que eles vão fazer uma atividade muito legal,
mas é necessário “recordarem” as fábulas lidas nas aulas
anteriores.
• Fazer o reconto coletivo das fábulas, focando a ambientação e
personagens, título, moral, etc.
• Distribua as cópias das palavras-cruzadas e peça a seus alunos
que tentem fazer individualmente ou em dupla.
• Circule pela sala dando pistas aos alunos que estiverem com
dificuldade.
• Coloque no quadro as palavras cruzadas e resolva coletivamente
com suas construções.
5º Dia:
Preparando a aula:
• Selecione uma trava-língua trabalhada e memorizada pelos
alunos.
• Copie o texto selecionado em um cartaz omitindo as palavras
mais significativas (lacunado: em vez de um só traço colocar
vários tracinhos, de acordo com o número de letras das
palavras) e faça cópias para cada aluno.
• Reserve o alfabeto móvel.
• Planeje a culminância do trabalho com fábulas com a
dramatização e reescrita das fábulas trabalhadas.
Desenvolvendo a aula:
7. • Apresente o cartaz com a trava-língua selecionada com o texto
lacunado em tracinhos de acordo com o número de letras das
palavras a completar.
• Diga para os alunos que este texto já foi trabalho em classe e
pergunte se eles o reconhecem.
• Estimule os alunos a ler o texto a partir da descoberta da
primeira palavra que o inicia e completar oralmente o
lacunado.
• Distribua as cópias do texto lacunado e o alfabeto móvel.
• Peça aos alunos para formar as palavras com o alfabeto móvel
e depois completar o texto.
• Durante a socialização das produções dos alunos, provoque a
discussão e análise sobre a escrita das palavras.
2º Momento:
• Estimule os alunos para o trabalho de dramatização e reescrita
das fábulas.
• Pergunte aos alunos qual das fábulas eles gostariam de encenar
e escrever.
• Após a escolha, divida a sala em três grupos e peça que cada
grupo encene uma parte da fábula escolhida.
• Depois da encenação, peça aos alunos que avaliem o
desempenho do grupo, quanto a apresentação dos personagens
e quanto as falas, se fiel ao texto.
• Convide dois alunos para virem ao quadro reescrever a fábula,
observando a estrutura desse tipo do texto. Os outros alunos
deverão ajudar os colegas na reconstrução do texto.
• Distribua papel ofício para todos os alunos e peça para eles
copiarem a reescrita da fábula.
• Para finalizar sugira que façam um desenho bem bonito da
fábula.
