Este documento describe el Programa Todas las Manos a la Siembra y su campaña "Educando para la Sequía" que promueve la transición de la agricultura de modelos agroquímicos a modelos agroecológicos. El programa busca formar comunidades educativas de manera integral a través de contenidos curriculares agroecológicos que garanticen la seguridad y soberanía alimentaria.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA
SIEMBRA
CAMPAÑA “EDUCANDO PARA LA SEQUIA”
FORMACION AGROECOLOGICA
Coordinador: Lcdo. Apolinar Bello
Equipo: Prof. Carmen Landaeta
Lcdo. Gustavo Ramírez
Barinas, septiembre 2010

2. Es un programa cuyo propósito fundamental es
promover la articulación intrainstitucional e
interinstitucional, a través de un enfoque con contenidos
curriculares agroecológicos que contribuyan a la
formación integral de las comunidades educativas y del
poder popular para garantizar la seguridad y soberanía
alimentaria” , donde se aplique como estrategia
transición del modelo agroquímico al modelo
agroecológico materializada en la agricultura, vegetal,
animal, acuícola y forestal, que vincule el equilibrio con
la naturaleza y el desarrollo de los Valores Sociales, como
la justicia social, la solidaridad y el bien común.

3. JUSTIFICACION
El Programa Todas las Manos a la Siembra asume como una
coyuntura significativa los eventos climatológicos, signada por una
acentuada sequía y la subsecuente crisis energética, y
particularmente valora su impacto negativo en la producción
alimentaria, sobre todo las dificultades para la siembra.
De dicha evaluación surgieron las líneas de trabajo de LA
CAMPAÑA “EDUCANDO PARA LA SEQUIA”, donde se articularon los
principales elementos , tanto los que tienen que ver con el cambio
climático y su vinculación con la problemática del agua, como la
coyuntura mundial que amenaza de hambruna a gran parte de las
naciones del llamado “tercer mundo” motivado por el acaparamiento y
escasez de alimentos inducido por las transnacionales, y de la misma
manera se relacionó el impacto que tiene en nuestro país el
permanente “Desabastecimiento Programado” por parte de carteles del
agronegocio.

4. INTENCIONALIDAD

5. IDEOLOGICA PTMS EN CONTEXTO ACTUAL
CAPITALISMO Modelo Económico Controla los medio de Producción
genera (Tierra, Maquinaria, Industria , Bienes y Servicios )
Individualismo, Competencia, Afán de lucro, Consumismo,
División social del trabajo( Jerarquía, especialización,
niveles, atomización ), Discriminación
Basada
Agricultura Revolución verde, Agronegocio,
Monocultivo,
Paquetes tecnológicos
Propiedad Privada
Relaciones Mercantiles Oferta-Demanda
Análisis Instituciones : Educación; Familia
Agricultura; Iglesia; otros

6. CAPITALISMO SOCIALISMO
Egoísmo Solidaridad
Acumulación Producción Social
Individualismo Colectivismo
Dependencia Emancipación
Alineación Criticidad en la Diversidad
Trabajo Asalariado Trabajo como praxis de construcción y
potenciación integral humana
Desigualdad Social Equidad
Democracia Democracia Participativa
Representativa
Unimensionalidad y Multimensionalidad y
pensamiento Pensamiento critico
Exclusión Inclusión

7. LA AGROECOLOGÍA se perfila hoy como la ciencia
fundamental para orientar la conversión de sistemas
convencionales de producción (monocultivos dependientes de
insumos agroquímicos) a sistemas mas diversificados y
autosuficientes.
Para esto la agroecología utiliza principios ecológicos que
favorecen procesos naturales e interacciones biológicas que
optimizan sinergias de modo tal que la agrobiodiversidad sea
capaz de subsidiar por si misma procesos claves tales como la
acumulación de materia orgánica, fertilidad del suelo,
mecanismos de regulación biótica de plagas y la productividad
de los cultivos (Gliessman,1998). Estos procesos son cruciales
pues condicionan la sustentabilidad de los agroecosistemas

8. AGROECOLOGIA
Estudia, aprovecha y conserva la
estructura y funcionamiento
EL ECOSISTEMA
Ya sea un Ya sea un
Ya sea un
Predio
Vivero Escolar o
Agrícola
Conuco
Micro cuenca Es una
Propone
un Ayuda a
reconocer Unidad
Modelo Básica Ecológica
Riqueza Forestal Permite
De lo que e Hidráulica desarrollar
es
Una familia unida
La naturaleza en un ambiente sano
y con una alimentación SSSS

9. AGROECOLOGIA
Plan de Formación Agroecológica
Geo-Historia
Axiología Social
Salud Agroecología
Forma de Vida Política
Tecnológica
Cultural
Ambiente
Educativo

10. • POLITICO: Autosuficiencia, autonomía, soberanía, seguridad alimentaría, democracia
participativa, relaciones reproducir, sustentabilidad, sostenibilidad, poder popular.
• CULTURAL: Rescate de la cultura histórica del contexto, valores, principios, intercambio
de saberes.
• TECNOLOGICO: Socialmente apropiada, abonamiento, control biológico, riego.
• AMBIENTAL: Recuperación de ecosistema campesino e indígena, recuperación y
conservación de los recursos naturales, policultivos.
• ECONOMICO: Agricultura, excedente, autogestión, ahorro y crédito, fondos y reserva,
socialización de capital, etc.
• SOCIAL: Familia (campesina, indígena, afro descendiente, organización popular,
participación social, integración y cohesión social).
•AXIOLOGIA: valores socialistas, solidaridad, Inclusión, Equidad, Trabajo colectivo.
•GEO-POLITCA :características geográficas, culturales y la valoración de la tierra como
madre proveedora que merece respeto y conservación.
•SALUD: consumo de alimentos con la 4 S, sana, segura, soberana y sabrosa.
•EDUCATIVO: SISTEMA DE VIDA que Integra: Familia - Comunidad - Tecnología –Suelo
Semilla - Aire - Agua - Animales - Vegetales - Microorganismos

11. AGROECOLOGIA
Creatividad
Complejidad Endogeneidad
Sustentabilidad Integralidad
Principios de la
Agroecología
Reciprocidad
Holístico
Biodiversidad Reciclaje
Dinámica
Complementariedad
SISTEMA DE VIDA que Integra: Familia - Comunidad - Tecnología –Suelo
Semilla - Aire - Agua - Animales - Vegetales - Microorganismos

12. • BIODIVERSIDAD: Posee gran Variedad de especies animales y vegetales en el
medio ambiente.
• RECIPROCIDAD: Tiene correspondencia mutua entre los diferentes elementos
• ENDOGENEIDAD: Que se origina en virtud de causas internas.
• INTEGRALIDAD: Que recoge todos los elementos o aspectos como un todo.
• HOLÍSTICO: sus elementos se consideran como un todo.
• COMPLEJIDAD: Contiene gran cantidad de elementos diversos
• RECICLAJE: algunos de sus elementos pueden ser sometidos a proceso para
que se puedan volver a utilizar.
• DINÁMICA: Actúan diversas fuerzas que producen una gran cantidad
movimiento.
• SUSTENTABILIDAD : Permite sostenerse en el tiempo.
• COMPLEMENTARIEDAD: Posee la cualidad de Integridad, perfección, plenitud

13. DESARROLLO Es Construcción Permanente,
PREDIAL Sistemático y Procesal
AGROECOLOGICO
Implica
Investigación Comunicación
Sistematización Organización
Contempla
1.-Manejo agroecológico del agua
2.- Manejo agroecológico de suelos.
3.- Manejo y conservación de las semillas criollas.
4.- Crianza Apropiada
5.- Tecnologías Socialmente Apropiables y
Ecológicamente apropiadas.
6.-Manejo Agroecológico del componente Vegetal

14. Problemática e implicaciones del
desabastecimiento del agua se deben:
quema, tala, deforestación, despilfarro del
agua en el uso domestico, problemáticas
políticas sobre el control del agua.
Por lo tanto es necesario el manejo
Agroecológico con Alternativas para preser var
y conser var el agua
Cosecha de agua.
Conser vación de cuencas y quebradas.
Sistemas de riegos que economicen el
agua.
Sistemas ar tesanales e indígenas de riego

15. Suelo es algo vivo ,tiene elementos
minerales(residuos de roca y minerales),
orgánicos (flora, fauna, raíces, residuos
animales y vegetales) Así mismo consta de
par tículas de agua y aire. Si los
microorganismos mueren, el suelo también se
"muere" no ser virá para mantener el
crecimiento de las plantas.
Dentro del manejo agroecológico del suelo es
necesario tener una visión integral de esto. Ello
implica conocer una serie de técnicas que al
aplicarlas correctamente, nos protegen los
suelos, podemos mencionar algunas:
Barreras y Cober turas vivas y muer tas , Zanjas
de infiltración , Cama alta , Terrazas y cur vas

16. Uno de los problemas mas serios que tiene la
Seguridad alimentaria es la producción de
semillas. Hemos desplazados nuestras
semillas criollas por semillas mejoradas que
nos hace dependientes de un paquete
tecnológico.
Es necesario incorporar el Manejo y
conser vación de las semillas criollas con
Actividades tales como: Rescate y/o búsqueda
de semillas tradicionales y autóctonas;
Colección de semillas estableciendo
prioridades de uso; Realizar ferias de semillas
una o dos veces al año; Intercambios de
semillas entre comunidades, Multiplicación

17. La crianza dentro del desarrollo predial
agroecológico la denominamos crianza apropiada.
los animales juegan un papel fundamental en el
desarrollo predial, permite utilizar tecnologías
apropiadas y apropiables en el manejo de las
especies.
Son generadores de energías limpias
Se utiliza alimentación que se produce en el
mismo predio.
No compite con la alimentación humana.
Garantiza el consumo de proteína animal a la
familia, apor ta abonos al suelo, facilita el trabajo,
se usan como medio de transpor te, nos apor tan,
pieles, miel, sir ven en

18. Tecnología Apropiadas es el conjunto de herramientas,
materiales, conocimientos y habilidades empleados
para satisfacer las necesidades de una comunidad, así
como las relaciones mutuas que su uso establece”.
Decir “tecnologías apropiadas”, implica entonces decir
tecnología que responda a las necesidades de una
comunidad que habita en un cierto sector geográfico,
que tiene una determinada cultura
TECNOLOGIA SOCIALMENTE APROPIABLE; Referida a la
posibilidad de ser aprendida por todos y todas
TECNOLOGIA ECOLOGICAMENTE APROPIADA; Referida a
no comprometer las generaciones futura y que no
genere impacto ambiental negativo.

19. Control de plagas ,enfermedades y de vegetación
espontanea. Medidas Preventivas
 -Semilla sana: Nunca saque semilla de mala calidad.
 -Rotación: Se trata de no plantar cultivos que sufren
las mismas enfermedades uno tras otro en el mismo
lugar.
 -Compost y abonos verdes: El agregado de materia
orgánica favorece el crecimiento vigoroso de plantas
que resisten mejor
 - Asociar cultivos (Alelopatía): El plantar diferentes
cultivos en un mismo lote ayuda a controlar las
enfermedades.
 -Cober turas (“mulch”) Cubrir o acolchonar el suelo .
 -- Higiene: Limpie bien las herramientas después de
usarlas,.

20. SE INTEGRA
SUB SISTEMA EDUCACIÓN BASICA
INICIAL ESPECIAL
NIVELES MODALIDADES
PRIMARIA ADULTOS
MEDIA INCORPORANDOSE RURAL
ENTRE OTRAS
DESARROLLO CURRICULAR
A TRAVES DE
AGROECOLOGÍA
ENGRANANDOLO
AMBIENTE SALUD INTEGRAL
Basado en la Resolución Ministerial 024 y
la Gaceta Oficial Nº. 39.158 de fecha 15-04-2009

21. AGROECOLOGÍA
PTMS Estilo de vida
¿Qué Persigue?
integra al
•La formación de un ser integral Áreas de
Se
social, solidario, critico, creativo ejecución
y autodidacta.
pedagógica:
•La participación democrática.
Cultural
•El trabajo productivo y liberador.
PEIC •La consolidación de valores.
Deportivas
Comunitarias
•La conciencia ambientalista.
desarrollarse
Socio-productivas
•El desarrollo endógeno.
Para
Apoyo educativo
•La Identidad local, regional y
nacional.
Promover el trabajo en colectivo.
PA Algunas
Finalidades Formar para la vida.
Favorecer una actitud investigativa y constructiva

22. ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN puede orientarse a través de:
Brigadas, Comité, entre otras
BRIGADA POR LA SEGURIDAD Y SOBERANÍA
AGROALIMENTARIA
Es un espacio de encuentro que reúne a conuqueros, jóvenes,
estudiantes, docentes, actores comunitarios y servidores
públicos que tiene como meta o fin común un dialogo de
saberes agroecológicos y trabajo voluntario en función de
planificar y desarrollar desde la escuela y en la propia
comunidad sistemas socio-productivos y socio-culturales que
permitan garantizar el autoabastecimiento y el acceso oportuno
de alimentos a la población

23. Líneas estratégicas de acción de las brigadas por la Seguridad
y soberanía agro alimentaria
Son las acciones colectivas y estratégicas que deben ser
desarrolladas por todos los integrantes de la brigada .
Ellas son:
5. Línea socio-productiva.
6. Línea socio-cultural.
Línea socio-productiva:
 Impulso de la agricultura escolar, familiar y patios
productivos con enfoque agroecológico para el auto
abastecimiento agroalimentario de la comunidad.
 Desarrollo de un arqueo de espacios cultivables para
construir un mapa territorial, desde una escala pequeña:
canteros, trojas, huer tos escolares, parcelas y unidades
productivas.

24.  Construcción de agro sopor tes para suministrar opor tunamente los
Bio-insumos a la agricultura de pequeña escala: por ejemplo
unidades de biofer tilizantes, laboratorios ar tesanales para el
control biológico, sistemas de riego apropiados.
 Orientar y acompañar el desarrollo de proyectos
agroecológicos.
 Realizar campañas agroecológicas por los medios de
comunicación, como la radio, la televisión, revistas,
periódicos, videos audiovisuales.
Línea socio – cultural
 Vincular el trabajo socio-productivo con los procesos de
desarrollo comunitario, endógeno e integral de la
comunidad. Mediante la recuperación y/o preser vación de

25.  For talecimiento del patrimonio comunal y acer vo socio-
cultural (canto, baile, poesías, tradiciones, costumbres)
 Consolidación de un sistema político de auto gobierno,
expresado a través de la figura de los consejos comunales.
 For talecer el amor al trabajo y a la tierra por par te de los
jóvenes campesinos.
 Revalorizar la cultura campesina y la vocación agrícola con
base al apoyo mutuo como el convite, la cayapa y el regreso
de las manos al trabajo campesino.

26. Los procesos estratégicos y operativos de las brigadas en
cada Institución se organizaran en tres fases:
I FASE:
1.- Presentación a los autores y actores Escuela- Comunidad
del Programa “Todas las manos a la Siembra”.
2.- Conformar el equipo coordinador Escuela – comunidad
 Un enlace o Coordinador ( Núcleo, Desarrollo Endógeno,
Ambiente)
 Dos Docentes
 Un Obrero
 Un Administrativo
 Dos Padres y Representantes
 Dos miembros del Consejo Comunal
3.-Designación de responsables para la conformación de las
Brigadas por la Soberanía y Seguridad Agroalimentaria de la
Institución (Comunidad Educativa)

27. II FASE:
Elaboración y Ejecución de un Plan de Trabajo en el Marco del
Programa
1.-Elaboración y Desarrollo de Proyectos
2.-Plan de Formación y Capacitación en los aspectos de
Agroecología
3.- Actividades Socio-Productivas
4.- Actividades Socio- Culturales.
5.-Encuentros y Eventos Especiales
6.-Evaluación , Seguimiento y Control
III FASE:
Sistematización, Divulgación y Comunicación de todos los
alcances del Programa “Todas las Manos a la Siembra”

28. Actuaciones Inmediatos PTMS:
Antes las Problemática, desde el ámbito educativo se plantea
dar una contribución en pequeña escala, al enfrentamiento y
superación de las causas estructurales de dicho proceso y la
búsqueda de soluciones a los aspectos mas graves desde el
punto de vista coyuntural:
Desarrollo de planes de ensemillamiento, rescatando las
semillas criollas y construyendo semilleros comunitarios.
- Planificación de la preservación y multiplicación de las
semillas cosechadas.
- Continuación de la siembra para el ciclo Norteverano.
- Construcción del Banco de semillas.

29.  Impulso de iniciativa de Formación permanente en
Agroecología, construyendo espacios no
convencionales como las Escuelas Agroecológicas.
-Planificación y ejecución de la formación permanente
en agro
ecología.
-Constitución del equipo nacional de formadores de
formadores, selección de par ticipantes ( docentes
de las ETAZ,
IUTS, Brigadas Universitarias, Conuqueros)
 Promoción de Trabajo voluntario y cooperativo,
rescatando las modalidades de cayapas y convites,

30.  Promoción de Tecnologías apropiadas y
socialmente apropiables en el contenido de
Desarrollo Predial agroecológico (DPA)
 Construcción de agrosopor tes que garanticen los
insumos para la transición del modelo agroquímico
al agroecológico, producción de abonos orgánicos,
cosecha de agua y sistemas de riego adecuados,
empleo de equipos y maquinarias en el enfoque de
mínima labranza.