This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program. هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2005 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫لألطـــــــــــفال‬ ‫الصديقـــة‬ ‫المجتمــعات‬ ‫مبــــادرة‬
CHILD FRIENDLY COMMUNITY INITIATIVE
UNIT.
‫مجال‬ ‫في‬ ‫الميسرين‬ ‫لتدريب‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
‫ام‬‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫وتقييم‬ ‫متابعة‬ , ‫تنفيذ‬ , ‫تخطيط‬‫ج‬
‫ومه‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫بالمشاركة‬ ‫التدريبية‬‫التدري‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ب‬.
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أساسيات‬ :‫الموضــوع‬

2. ‫كة‬‫بالمشار‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أساسيات‬2
‫والتعلـم‬ ‫التعلـيم‬ ‫عمليـة‬ ‫أساسـيات‬
‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬ ‫يي‬‫ي‬‫س‬ ‫ت‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫ياعي‬‫ي‬‫س‬‫وي‬ ‫يحس‬‫ي‬‫ش‬‫ال‬ ‫ييارع‬‫ي‬‫م‬ ‫ييش‬‫ي‬‫س‬‫تو‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫يتم‬‫ي‬‫س‬‫ي‬ ‫يال‬‫ي‬‫ع‬‫الا‬ ‫ييم‬‫ي‬‫ل‬‫التع‬
.‫غوبة‬‫مر‬ ‫سلوكية‬ ‫اتجاهات‬ ‫يي‬ ‫وينمم‬
:‫أساسية‬ ‫عناصر‬ ‫حمسة‬ ‫يتكو‬ ‫الاعال‬ ‫التعليمم‬ ‫ف‬ ‫يالمو‬
(1)‫المي‬‫سر‬(Facilitator):
‫يا‬‫ب‬‫انت‬ ‫ا‬‫ر‬‫يا‬‫ا‬‫إ‬ ‫يم‬‫إ‬‫ت‬ ‫ية‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫و‬‫الم‬ ‫ييم‬‫ي‬‫تن‬ ‫ييا‬ ‫إ‬ ‫متمة‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫ويقش‬
‫ات‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫الح‬ ‫يى‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫يول‬‫ي‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫كي‬‫يار‬‫ي‬‫ش‬‫الم‬ ‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫يي‬ ‫يتمك‬‫ي‬‫ي‬‫و‬ ‫كي‬‫يار‬‫ي‬‫ي‬‫ش‬‫الم‬ ‫يش‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫و‬‫وي‬
.‫غوبة‬‫المر‬ ‫التعليمية‬
(2)‫المشاركين‬(Participants):
‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫يم‬‫ي‬ ‫وينب‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫يب‬‫ر‬‫التي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫العمل‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫يام‬‫ي‬‫ك‬‫ت‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫يور‬‫ي‬ ‫م‬ ‫ية‬‫ي‬‫ب‬‫بماا‬ ‫ا‬‫و‬‫ير‬‫ي‬‫ب‬‫ويعت‬‫يوير‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬ ‫يتم‬
.‫التعلم‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ر‬‫المقي‬‫و‬ ‫ماس‬ ‫ال‬‫و‬ ‫غبة‬‫الر‬‫و‬ ‫ستعياي‬ ‫ا‬
(3)‫تدريبي‬ ‫محتوى‬ ‫أو‬ ‫منهج‬(Training content):
‫يوعات‬‫ي‬‫إ‬‫مو‬ ‫يار‬‫ي‬‫ي‬‫احت‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫التوي‬ ‫أ‬ ‫يال‬‫ج‬‫الم‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫يا‬‫ي‬ ‫ااب‬ ‫يااأل‬‫ي‬‫ت‬‫ن‬ ‫يير‬‫ش‬‫ت‬
‫أ‬ ‫ي‬‫ي‬‫ج‬‫وي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫يب‬‫ر‬‫التي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫العمل‬ ‫يادا‬‫ي‬‫ا‬‫ك‬ ‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫كب‬ ‫يراير‬‫ي‬‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ل‬ ‫يبم‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫ا‬‫يو‬‫ي‬‫ت‬ ‫الم‬
‫يش‬‫ي‬‫م‬ ‫يبم‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫ا‬‫يو‬‫ي‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫س‬‫يتنا‬‫ياير‬‫ي‬‫س‬‫ي‬ ‫أ‬‫و‬ ‫كي‬‫يار‬‫ي‬‫ش‬‫الم‬ ‫يات‬‫ي‬‫م‬‫اهتما‬‫و‬ ‫يات‬‫ي‬‫ي‬‫اج‬
.‫يقية‬‫م‬‫الاي‬‫و‬ ‫هنية‬ ‫ال‬ ‫تتم‬‫ر‬‫مقي‬
(4):‫التعليمية‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫الوسائل‬
‫يم‬‫ي‬ ‫يا‬‫ه‬‫تويير‬ ‫يمم‬‫ل‬‫ي‬ ‫يم‬‫ت‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫ييات‬‫ع‬‫الم‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫ااي‬‫و‬ ‫اي‬‫و‬‫ي‬‫م‬‫ال‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫وتشتمل‬
.‫يعالة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫التعليم‬ ‫يتم‬ ‫لكم‬ ‫التعليمم‬ ‫ف‬ ‫المو‬
(5):‫مناسبة‬ ‫طبيعية‬ ‫ظروف‬

3. ‫كة‬‫بالمشار‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أساسيات‬3
‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫م‬ ‫يو‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ح‬ ‫لع‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫يق‬‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫ا‬‫و‬‫ع‬ ‫يش‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫جم‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫ع‬ ‫ي‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ع‬‫ا‬ ( ‫ي‬‫ر‬
‫يا‬‫ي‬‫ك‬‫الم‬ ‫ياي‬‫ي‬‫ج‬‫ي‬‫ا‬‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫الكاي‬ ‫يادا‬‫ي‬‫إ‬‫اا‬ ‫يويير‬‫ي‬‫ت‬‫و‬ ‫يارجم‬‫ي‬‫ح‬‫ال‬‫و‬ ‫يا‬‫ي‬‫ت‬‫من‬ ‫يياحلم‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫يال‬‫ص‬‫ت‬ ‫ا‬
.‫المجموعة‬ ‫لجميش‬ ‫المالام‬‫و‬ ‫المناس‬
‫التدريــبي‬ ‫الموقف‬ ‫عناصر‬ ‫يوضح‬ ‫شكل‬
‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫المي‬‫التدريبي‬ ‫المحتوي‬
‫التدريبية‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫الوسائل‬‫مناسبة‬ ‫طبيعية‬ ‫ظروف‬
‫المشاركين‬

4. ‫كة‬‫بالمشار‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أساسيات‬4
:‫السيكولوجية‬ ‫التعليمية‬ ‫المبادئ‬
‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫يايا‬‫ب‬‫الم‬ ‫ي‬‫م‬ ‫عيي‬ ‫هنالع‬‫يات‬‫ق‬‫تطبي‬ ‫ي‬‫ع‬ ‫ا‬‫ر‬‫يا‬‫ب‬‫ع‬ ‫يم‬‫ه‬ ‫يم‬‫ت‬‫ال‬‫و‬ ‫ييكولوجية‬‫س‬‫ال‬
‫يتاايا‬‫ي‬‫س‬ ‫ا‬‫و‬ ‫يا‬‫ي‬‫ت‬‫ب‬ ‫يام‬‫ي‬‫م‬‫اال‬ ‫ي‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫ير‬‫ي‬‫م‬‫أ‬ ‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫ياامي‬‫ي‬‫ق‬‫ال‬ ‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫يم‬‫ي‬ ‫ينب‬ ‫يم‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬‫و‬ ‫يتعلم‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫يات‬‫ي‬‫ي‬‫ر‬‫لني‬
:‫وهم‬ ‫سليمة‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التي‬ ‫مجتوياتتم‬ ‫وإش‬ ‫يم‬ ‫منتا‬-
1‫والممارسة‬ ‫العمل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ /(Principle of learning & doing)
‫ال‬ ‫ييا‬‫ي‬‫ع‬‫القا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ع‬‫يري‬‫ي‬‫ا‬‫ال‬ ‫أ‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬ ‫الم‬ ‫يات‬‫ي‬‫ع‬‫المجتم‬ ‫ي‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ت‬ ‫ية‬‫ي‬‫ص‬‫وحا‬ ‫ي‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫ية‬‫ي‬‫م‬‫عا‬
‫ياد‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬ ‫ب‬ ‫يط‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫ي‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫يكت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫يالمي‬ ‫ط‬ ‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫المي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ياع‬ ‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫ل‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ج‬‫نتي‬ ‫يتعلم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬
‫يال‬‫ي‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫و‬ ‫يوي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫لمج‬ ‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫أ‬ ‫ا‬‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬ ‫ييير‬‫ي‬‫ي‬‫ج‬ ‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫الن‬ ‫يياد‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫ا‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫إ‬‫ا‬ ‫الم‬
.‫كر‬ ‫ت‬ ‫ياايا‬ ‫يستاييو‬ ‫البا‬ ‫ي‬ ‫يقط‬ ‫ا‬‫و‬‫ليسمع‬ ‫ا‬‫و‬‫يجلس‬ ‫ال‬ ‫كي‬‫للمشار‬ ‫بالنسبة‬
2‫الدافع‬ ‫مبدأ‬ /(The principle of motivation):
‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫إ‬ ‫يا‬‫ي‬‫إ‬‫أي‬ ‫يا‬‫ي‬ ‫ااب‬ ‫يااأل‬‫ي‬‫ت‬‫ن‬ ‫يارت‬‫ي‬‫ش‬‫أ‬ ‫يي‬‫ي‬ ‫و‬ ‫يتعلم‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ير‬‫ي‬‫ص‬‫عنا‬ ‫يم‬‫ي‬‫ه‬‫أ‬ ‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫ايش‬‫و‬‫يي‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ير‬‫ي‬‫ب‬‫تعت‬
‫يبط‬‫ي‬‫ت‬‫ر‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ييما‬‫س‬ ‫و‬ ‫يي‬ ‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬‫ع‬ ‫يي‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ال‬ ‫يييش‬‫ل‬‫ا‬ ‫يى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ية‬‫ي‬‫ب‬‫ت‬‫ر‬‫المت‬ ‫ار‬‫ر‬‫ي‬‫إ‬‫اا‬‫و‬ ‫يياة‬‫س‬‫ال‬ ‫يااأل‬‫ت‬‫الن‬
.‫ناسم‬ ‫توتر‬ ‫أو‬ ‫ألم‬ ‫أو‬ ‫بحوف‬
3‫الخبرات‬ ‫نقل‬ ‫مبدأ‬ /(Principle of transfer training):
‫ي‬‫م‬ ‫ير‬‫ت‬‫مي‬ ‫يياد‬‫ش‬‫أ‬ ‫ي‬‫م‬ ‫ي‬‫م‬‫تعل‬ ‫ما‬ ‫وتطبيم‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫كي‬‫المشار‬ ‫ا‬‫ر‬‫ي‬ ‫لع‬ ‫ب‬ ‫ويقصي‬
.‫الناجن‬ ‫التعلم‬ ‫مياهر‬ ‫أهم‬
4‫االرتباط‬ ‫مبدأ‬ /(The principle of association):
‫يى‬‫ل‬‫إ‬ ‫يع‬‫ش‬ ‫يال‬‫ب‬ ‫يوي‬‫ق‬‫ي‬ ‫يبعب‬‫ب‬ ‫يتا‬‫إ‬‫بع‬ ‫ياام‬‫ق‬ ‫ال‬‫و‬ ‫يار‬‫ك‬‫لاي‬ ‫يط‬‫ب‬‫ر‬ ‫يم‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫ي‬‫ع‬ ‫التعلم‬ ‫أ‬
‫يم‬ ‫عن‬ ‫أيإل‬ ‫تعلم‬ ‫عملية‬.‫بط‬‫ر‬‫ال‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫مال‬ ‫وجوي‬ ‫عيم‬ ‫الة‬
‫يار‬‫ي‬‫ب‬‫الك‬ ‫أ‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫يار‬‫ي‬‫ب‬‫الك‬ ‫ييم‬‫ي‬‫ل‬‫لتع‬ ‫يبة‬‫ي‬‫س‬‫بالن‬ ‫ية‬‫ي‬‫ص‬‫حا‬ ‫يا‬‫ي‬‫ك‬‫بم‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ااهم‬ ‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫ييأ‬‫ي‬‫ب‬‫الم‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ه‬
‫يتطيعو‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫ي‬ ‫يم‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يابقة‬‫ي‬‫س‬‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫الح‬‫و‬ ‫يار‬‫ي‬‫ك‬‫ااي‬‫و‬ ‫يارف‬‫ي‬‫ع‬‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫كب‬ ‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ح‬ ‫يييتم‬‫ي‬‫ل‬
.‫يتعلمونتا‬ ‫التم‬ ‫الجيييا‬ ‫ا‬‫ر‬‫الحب‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المايا‬ ‫وبي‬ ‫بينتا‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬

5. ‫كة‬‫بالمشار‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أساسيات‬5
5‫ا‬ ‫االختالفات‬ ‫مبدأ‬ /‫لفردية‬(Principle of individual differences):
‫ا‬‫يتو‬‫ي‬‫س‬‫وم‬ ‫يم‬‫ي‬‫ت‬‫ايع‬‫و‬‫وي‬ ‫تتم‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫اي‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫اا‬ ‫يات‬‫ي‬‫ي‬‫احتال‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫ياي‬‫ي‬‫ب‬‫الت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ب‬ ‫يي‬‫ي‬‫ص‬‫يق‬
.‫وتطلعاتتم‬ ‫تم‬ ‫طمو‬
6‫األثــر‬ ‫مبدأ‬ /(The principle of effect):
‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫اكت‬‫و‬ ‫يييم‬‫ي‬‫ق‬‫ت‬ ‫يبط‬‫ي‬‫ت‬‫ر‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫إ‬‫أ‬ ‫ية‬‫ي‬‫ق‬‫ي‬‫ر‬‫بط‬ ‫يتم‬‫ي‬‫ت‬ ‫يتعلم‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫عمل‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ية‬‫ي‬‫م‬‫عا‬ ‫ياة‬‫ي‬‫ص‬‫ب‬
‫ال‬‫ي‬‫م‬ ‫يباا‬‫ش‬‫اا‬‫و‬ ‫يا‬‫إ‬‫الر‬ ‫ي‬‫م‬ ‫ا‬‫يو‬‫ن‬‫ب‬ ‫ييا‬‫ي‬‫الجي‬ ‫يارف‬‫ع‬‫الم‬‫و‬ ‫يات‬‫م‬‫المعلو‬‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫ات‬‫ر‬‫حب‬
‫يت‬‫ي‬‫ن‬‫كا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ير‬‫ي‬‫ب‬‫أك‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫وباعال‬ ‫ا‬‫ير‬‫ي‬‫س‬‫أ‬ ‫يو‬‫ي‬‫م‬‫يتعل‬ ‫يار‬‫ي‬‫ب‬‫الك‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫يا‬‫ي‬‫م‬‫وعمو‬ ‫ط‬ ‫كي‬‫يار‬‫ي‬‫ش‬‫الم‬ ‫يل‬‫ي‬‫ب‬
‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ج‬‫و‬ ‫ياتتم‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫اهتما‬ ‫ا‬‫ر‬‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫إ‬ ‫يى‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫تع‬ ‫ة‬ ‫يو‬‫ي‬‫ي‬‫ش‬‫م‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ل‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫المقي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫ات‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫الح‬
.‫انتباهتم‬
‫التدريـبي‬ ‫البرنـامج‬ ‫أهـداف‬:
‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫أ‬ ‫ي‬‫ي‬‫م‬‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫يب‬‫ر‬‫التي‬ ‫امأل‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫يو‬‫ي‬‫ك‬‫ت‬ ‫أ‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫يب‬‫ر‬‫التي‬ ‫يياف‬‫ي‬‫ه‬‫اا‬ ‫يااس‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫ح‬ ‫م‬
:‫اايإل‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫كي‬‫المشار‬ ‫لسلوع‬
1.‫المعارف‬ ‫يم‬ ‫يير‬ ‫ت‬(Change in knowledge).
2.‫تجاهات‬ ‫ا‬ ‫يم‬ ‫يير‬ ‫ت‬(Change in attitudes).
‫تجاهات‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ط‬ ‫الناس‬ ‫يي‬ ‫يعتقي‬ ‫أو‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫أو‬ ‫يشعر‬ ‫ييما‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫التم‬ ‫ات‬‫ر‬‫يي‬ ‫الت‬ ‫أ‬
‫ع‬ ‫ا‬‫ر‬‫عبا‬ ‫هم‬‫أو‬ ‫شحس‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫سلبيا‬ ‫أو‬ ‫إيجابيا‬ ‫ليتااعل‬ ‫ا‬‫ر‬‫الحب‬ ‫تنيم‬ ‫عاطام‬ ‫ميل‬
. ‫معي‬ ‫ف‬ ‫مو‬
3.‫ات‬‫ر‬‫المتا‬ ‫يم‬ ‫يير‬ ‫ت‬(Change in skills):
‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ر‬‫يك‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫عقل‬ ‫ا‬‫ر‬‫يا‬‫ي‬‫ت‬‫م‬ ‫يو‬‫ي‬‫ك‬‫ت‬ ‫أ‬ ‫يا‬‫ي‬‫م‬‫إ‬ ‫يم‬‫ي‬‫ه‬‫و‬ ‫يارع‬‫ي‬‫ش‬‫الم‬ ‫ي‬‫ي‬‫ب‬ ‫يوم‬‫ي‬‫ق‬‫ي‬ ‫يا‬‫ي‬‫م‬‫يي‬ ‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫يم‬‫ي‬‫ه‬‫و‬
.‫ييوية‬ ‫أو‬ ‫كية‬‫ر‬ ‫أيااية‬ ‫تكو‬ ‫أ‬ ‫ما‬‫ا‬‫و‬
‫يا‬‫ي‬‫م‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫بع‬ ‫يام‬‫ي‬‫ي‬‫الق‬ ‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ق‬‫ال‬ ‫يم‬‫ي‬‫ه‬ ‫ا‬‫ر‬‫يا‬‫ي‬‫ت‬‫الم‬‫و‬‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫بق‬ ‫يا‬‫ي‬‫ق‬‫اات‬‫و‬ ‫عة‬‫ير‬‫ي‬‫س‬‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫ج‬‫ير‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬
.‫ار‬‫ر‬‫ااإ‬‫و‬ ‫ااحطاد‬ ‫وتاليم‬ ‫ت‬ ‫الو‬‫و‬ ‫الجتي‬ ‫يم‬ ‫تصاي‬ ‫ا‬
:‫المهارة‬ ‫تصنيف‬

6. ‫كة‬‫بالمشار‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أساسيات‬6
.‫ااشياد‬ ‫وتناول‬ ‫المشم‬‫و‬ ‫الجر‬ ‫مال‬ :‫بسيطة‬ ‫ا‬‫ر‬‫متا‬ /‫أ‬
‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الج‬ ‫يايا‬ ‫مال‬ :‫كية‬‫ر‬ ‫ا‬‫ر‬‫متا‬ /……….‫الخ‬
:‫المـهارات‬ ‫أنـواع‬
.‫ا‬‫م‬‫ااجت‬ ‫استحيام‬ ‫مال‬ :‫الييوية‬ ‫ا‬‫ر‬‫المتا‬ /‫أ‬
.‫بيانية‬ ‫برسومات‬ ‫القيام‬‫و‬ ‫الطباعة‬ ‫مال‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ :‫العقلية‬ ‫ا‬‫ر‬‫المتا‬ /
.‫ا‬‫ر‬‫ي‬ ‫ص‬ ‫أو‬ ‫ا‬‫ر‬‫كبي‬ ‫مجموعات‬ ‫يم‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ر‬‫القي‬ :‫جتماعية‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬‫المتا‬ /‫ج‬
:‫المهارة‬ ‫مكونات‬
‫ية‬‫ل‬ ‫مر‬ ‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫أح‬‫و‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يم‬‫ي‬ ‫يياا‬‫ب‬‫اا‬ ‫يم‬‫ا‬ ‫يف‬‫ي‬‫التكي‬ ‫يم‬‫ا‬ ‫ية‬ ‫الي‬ ‫يم‬‫ا‬ ‫ياا‬‫ك‬‫ا‬ ‫بالم‬ ‫ا‬‫ر‬‫المتا‬ ‫تبيأ‬
.‫التطبيم‬
‫خصائص‬:‫السن‬ ‫كبار‬ ‫تعليم‬
:‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬
1-‫ـابقة‬‫ـ‬‫س‬‫ال‬ ‫ا‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫الخ‬‫أ‬ ‫يا‬‫ي‬‫إ‬‫أي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫ويم‬ ‫يتعلم‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫عمل‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬ ‫يا‬‫ي‬‫ع‬‫ياي‬ ‫يو‬‫ي‬‫ك‬‫ت‬ ‫أ‬ ‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫ويم‬ :
‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫ييي‬‫ي‬ ‫ونا‬ ‫يي‬‫ي‬‫ص‬ ‫مم‬ ‫ي‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يار‬‫ي‬‫ب‬‫الك‬ ‫ييحل‬‫ي‬‫ي‬‫و‬ .‫يتعلم‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫لعمل‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫معو‬ ‫يو‬‫ي‬‫ك‬‫ت‬
.‫الجيييا‬ ‫ا‬‫ر‬‫الحب‬
2-‫اسعة‬‫و‬ ‫اتصال‬ ‫مجاالت‬ ‫لديهم‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫س‬‫(اا‬ ‫يابتا‬‫ش‬‫ت‬ ‫ير‬‫ا‬‫أك‬‫و‬ ‫يم‬‫ي‬‫أع‬‫و‬ ‫يش‬‫س‬‫أو‬ ‫يل‬‫ع‬‫تاا‬ ‫لتم‬ :
‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫د‬‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ج‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫هم‬‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫وغ‬ ‫د‬ ‫يز‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫و‬ ‫ادع‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫اا‬ ‫ط‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫الع‬ ‫ط‬ ‫يش‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫المجت‬ ‫ط‬
.‫التااعل‬
3-‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬ ‫المعر‬‫و‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫العقل‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫العمل‬‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫ك‬ ‫يب‬‫ي‬‫س‬‫ب‬ ‫يع‬‫ي‬‫ل‬ ‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫س‬‫ال‬ ‫ار‬ ‫ي‬‫ي‬‫ص‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ع‬ ‫يف‬‫ي‬‫ل‬‫تحت‬ :
.‫الكبار‬ ‫الم‬‫و‬‫وع‬ ‫ت‬ ‫مجا‬ ‫وتشاب‬ ‫ا‬‫وتنو‬ ‫وتعيي‬ ‫السابقة‬ ‫ا‬‫ر‬‫الحب‬ ‫ا‬‫وتنو‬
:‫التدريـبي‬ ‫المنهـج‬ ‫شـروط‬
‫يب‬‫ر‬‫التي‬ ‫المنتأل‬ ‫موإوعات‬ ‫صر‬ ‫يج‬:‫أساس‬ ‫على‬ ‫م‬-

7. ‫كة‬‫بالمشار‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫أساسيات‬7
1-‫يم‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يية‬‫ي‬‫س‬‫ااسا‬ ‫ير‬‫ي‬‫ص‬‫العنا‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ر‬‫لمع‬ ‫يل‬‫ي‬‫م‬‫الع‬ ‫ياوليات‬‫ي‬‫س‬‫وم‬ ‫يات‬‫ي‬‫ب‬‫اج‬‫و‬‫و‬ ‫يال‬‫ي‬‫م‬‫ااع‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬ ‫ت‬
.‫يبم‬‫ر‬‫التي‬ ‫المنتأل‬ ‫يشملتا‬ ‫أ‬ ‫يج‬
2-‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫لع‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫يم‬ ‫يى‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬ ‫بي‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫الم‬ ‫أياد‬ ‫ييل‬‫ي‬‫ي‬‫ع‬‫وم‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫للع‬ ‫ااياد‬ ‫ييل‬‫ي‬‫ي‬‫ع‬‫م‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ر‬‫مع‬
.‫العمل‬ ‫اياد‬ ‫العاملي‬ ‫كاادا‬ ‫يش‬‫ر‬‫ل‬ ‫ي‬‫ر‬‫التي‬ ‫م‬ ‫المطلو‬ ‫القير‬
3-‫و‬ ‫يات‬‫ي‬ ‫مقتر‬ ‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫يرف‬‫ي‬‫ع‬‫الت‬‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫يم‬ ‫يى‬‫ي‬‫ت‬ ‫يل‬‫ي‬‫م‬‫الع‬ ‫يى‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫يي‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ش‬‫الم‬ ‫يات‬‫ي‬‫ي‬ ‫مال‬
‫ااياد‬ ‫يم‬‫ي‬ ‫ينقس‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ن‬‫ا‬‫و‬‫ج‬ ‫يى‬‫ل‬‫ع‬ ‫يرف‬‫ع‬‫الت‬ ‫ي‬‫م‬ ‫يات‬ ‫المقتر‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫ه‬ ‫إود‬
.‫الإعف‬ ‫نقاط‬ ‫على‬ ‫يبم‬‫ر‬‫التي‬ ‫المنتأل‬ ‫كيم‬‫تر‬ ‫وبالتالم‬
4-.‫المطلوبة‬ ‫الحيمة‬ ‫ا‬‫نو‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫الجمتور‬ ‫ات‬ ‫مقتر‬ ‫اي‬‫ر‬‫إي‬
5-‫يور‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫ال‬ ‫يام‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫(اال‬ ‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫تيب‬‫ر‬‫وت‬ ‫يوعات‬‫ي‬‫ي‬‫إ‬‫المو‬ ‫يتيعا‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫ا‬‫و‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬‫يااعتاط‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ش‬‫إ‬ ‫يمم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫ط‬
.‫الترجيلع‬ ‫تمل‬ ‫ت‬
6-. ‫ي‬‫ر‬‫التي‬ ‫موإوعات‬ ‫م‬ ‫ا‬‫موإو‬ ‫كل‬ ‫لعرب‬ ‫المحصس‬ ‫م‬‫الم‬ ‫ييي‬ ‫ت‬
7-‫يلو‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫(أ‬ ‫يبم‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬ ‫ا‬‫يو‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫إ‬‫مو‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬ ‫يييم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫لت‬ ‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫المال‬ ‫يبم‬‫ر‬‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يلو‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫اا‬ ‫ياد‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫انت‬
‫ية‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ية‬‫ي‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬ ‫ط‬ ‫ية‬‫ي‬‫ش‬ ‫المنا‬ ‫ط‬ ‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫إ‬‫ا‬ ‫الم‬………‫ير‬‫ي‬‫ا‬‫أك‬ ‫يتحيام‬‫ي‬‫س‬‫ا‬ ‫يل‬‫ي‬‫إ‬‫ااي‬‫و‬ ‫يخع‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬
.‫ي‬ ‫ا‬‫و‬‫ال‬ ‫ا‬‫الموإو‬ ‫تقييم‬ ‫يم‬ ‫أسلو‬ ‫م‬