ГВУЗ "Университет менеджмента образования“ НАПН Украины, г. Киев, Украина АНО "НИМЦ "Геронтология", г. Москва, Россия Тындюк Л.А. Лицей №7 г. Красный Сулин

1. Дистанционный мониторинг
состояния здоровья девочек
школьного возраста как
условие формирования
навыков управления
знаниями по
здоровьесбережению.
Тындюк Л.А.
Лицей №7 г. Красный Сулин

3. Понятие здоровья
Здоровье – это состояние полного физического,
душевного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней и физических дефектов
(по Уставу Всемирной организации здравоохранения).
10%
Основные факторы, обуславливающие здоровье:
20%
1. Образ жизни -50-55 %
50%
2. Влияние экологических факторов -20-25%
20%
3. Биологические (наследственные) – 20%
4. Недостатки и дефекты
здравоохранения -10%
(По Лисицину Ю.П.)

4. Школьные факторы риска по убыванию значимости и силы
влияния на здоровье учащихся:
1. Стрессовая педагогическая тактика;
2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и
функциональным возможностям школьников;
3. Несоблюдение элементарных физиологических и
гигиенических требований к организации учебного процесса;
4. Недостаточная грамотность родителей в вопросах
сохранения здоровья детей;
5. Провалы в существующей системе физического воспитания;
6. Интенсификация учебного процесса;
7. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и
укрепления здоровья;
8. Частичное разрушение служб школьного медицинского
контроля;
9. Отсутствие системной работы по формированию ценности
здоровья и здорового образа жизни.

5. Учебно-
Гигиенические организационные
Школьные факторы,
отрицательно влияющие
на здоровье детей
Психолого- Управленческие
педагогические.

6. «Давая знания,
не отбирай здоровье…»
Школа должна реализовать
профессионально и в единой
системе здоровьесберегающие и
здоровьеформирующие технологии
Задачи
сформировать обеспечить выпускнику
культуру здоровья. школы высокий уровень
реального здоровья.

7. • Мониторинг состояния здоровья с помощью
аппаратно-программного комплекса «Армис».
• Организация здоровьесберегающего учебного
процесса.
• Создание благоприятной психологической
обучающей среды.
• Формирование внешней здоровьесберегающей
воспитательной среды.

8. Цель: Оценить возможности
дистанционного мониторинга
состояния здоровья девочек
школьного возраста через сеть
интернет и перспективы
формирования навыков управления
знаниями в области
здоровьесбережения.

9. Армис
ЭТО МОНОБЛОЧНЫЙ,
МАЛОГАБАРИТНЫЙ
А П П А Р А Т Н О - П Р О Г Р А М МН Ы Й
К О М П Л Е К С К К О Т О Р О МУ
ЧЕРЕЗ ЦИФРОВОЙ
ИНТЕРФЕЙС
П О Д КЛ Ю Ч А Ю Т С Я Д А Т Ч И К И
Д Л Я Р Е Г И С Т Р А ЦИ И
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ
П А Р АМ Е Т Р О В.

10. Пилотный проект.
Его задача — регулярный мониторинг самочувствия
учеников.
Обработка данных
исследований и формирование
заключения в
АПК «АРМИС» —
автоматические.
Обслуживается АПК «АРМИС»
одним оператором со
средним медицинским
образованием.
Время обследования на АПК «АРМИС»
занимает 20 минут.

11. позволяет проводить обследования
АРМИС состояния здоровья по различным
параметрам
Зрительная система Дыхательная система
Центральная нервная Слуховая система
Антропометрия система

12.  Определение частоты сердечных
сокращений
 Выявление нарушений сердечного ритма:
тахикардия, брадикардия, паузы
 Выявление нарушений проводимости и
Сердечно-сосудистая
возбудимости: желудочковые и
наджелудочковые экстрасистолы,
синоатриальная и АВ блокада
система
 Контурный анализ ЭКГ: анализ сегмента ST,
интервала QT, зубца P
 Анализ вариабельности сердечного ритма
по индексу Баевского
 Определение систолического
артериального давления
 Определение диастолического
артериального давления

14.  Определение частоты дыхания
 Определение жизненной емкости легких (ЖЕЛ)
 Определение форсированной ЖЕЛ
 Определение ОФВ1
 Определение ПОС
 Определение МОС25
Дыхательная
 Определение МОС50
 Определение МОС75
система
 Определение СОС25-75
 Определение ЖЕЛ/ОФВ1

16.  Определение остроты зрения
по оптотипам, предъявляемым
на мониторе компьютера
 Оценка зрительной функции с
помощью теста Малиновского
Зрительная
система

17. Определение остроты слуха с
помощью субъективной
тональной аудиометрии.
Слуховая
система

18.  Определение уровня активации
Центральная нервная
центральной нервной системы
на основе измерения времени
простой зрительно-моторной
система реакции
 Определение уровня
работоспособности центральной
нервной системы на основе
измерения времени сложной
зрительно-моторной реакции

19. Оценка физического
развития.
Антропометрия

20. Так, во время 30-минутного обследования благодаря
прибору можно проверить сердечно-сосудистую и
центральную нервную системы, опорно-двигательный
аппарат, узнать, всё ли в порядке у обследуемого со
зрением и слухом.
Полученные данные в зашифрованном виде
передаются на сервер Регионального центра
здоровьесбережения. Коды доступа смогут получить
медики и родители учеников.

21. Мониторинг здоровьесберегающей
деятельности ОУ
1.Целостность системы формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни обучающихся (организация
здоровьесберегающей деятельности ОУ и готовность педагогов ОУ к
реализации здоровьесберегающей деятельности).
2.Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре ОУ.
3. Рациональная организация образовательного процесса и
использование здоровьесберегающих технологий при реализации
образовательного процесса в ОУ.
4. Реализация здоровьесберегающих технологий физкультуры и
спорта в здоровьеохранной деятельности ОУ.
5. Образовательная и воспитательная работа по организации системы
формирования приоритетов здорового образа жизни обучающихся.
6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ в
среде обучающихся.
7. Организация комплексного сопровождения системы формирования
здорового образа жизни обучающихся (система медицинского
обслуживания обучающихся).
8. Организация системы мониторинга сформированности культуры
здорового образа жизни обучающихся (средствами психологических
технологий, анкетных методов и социологических опросов).