2. • EN LA EDAD PREESCOLAR EL NIÑO AMPLIA EL
CIRCULO DE SUS CONOCIDOS, SE HACE MAS
INDEPENDIENTE, REBASA LOS MARCOS DE LAS
RELACIONES FAMILIARES Y SE PONE EN
COMUNICACIÓN CON MÁS GENTE CON NIÑOS DE SU
EDAD.
• AL FINALIZAR LA EDAD PREESCOLAR EL NIÑO
COMIENZA A COMPRENDER LA ESTRUCTURA DEL
LENGUAJE LO QUE LE SERVIRÁ PARA HABLAR Y
ESCRIBIR CORRECTAMENTE.
• DOMINIO PRÁCTICO DEL LENGUAJE Y TOMA DE
CONCIENCIA DEL LENGUAJE DESARROLLO DEL
VOCABULARIO Y DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL DEL
LENGUAJE.
3. • EL PREESCOLAR ENRIQUECE RÁPIDAMENTE SU
VOCABULARIO NO SOLO CON NOMBRES, SINO
TAMBIÉN EN VERBOS PRONOMBRES, ADJETIVOS,
NUMERALES Y CONJUNCIONES COPULATIVAS.
• AUMENTO DE VOCABULARIO CAPACIDAD PARA
CONSTRUIR FRASESDE ACUERDO CON LAS REGLAS
GRAMATICALES.
• FACILIDAD ESPECIAL PARA CAMBIAR EL SENTIDO DE LA
PALABRA POR MEDIO DE DISTINTOS SUFIJOS.
• ACTIVO CON RESPECTO AL LENGUAJE Y VA
ASIMILÁNDOLO EL PREESCOLAR MUESTRA VIVO
INTERÉS POR LA FORMA FONÉTICA DE LA PALABRA.
• EL NIÑO LLEGA A DOMINAR REGLAS SINTÁCTICAS Y
MORFOLÓGICAS, INTENTA TOMAR CONCIENCIA DEL
LENGUAJE.
4. • DESARROLLO DEL OIDO FONEMATICO
El OÍDO FONEMÁTICO DEL NIÑO SE DESARROLLA
MEDIANTE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
DIRECTA.
A LOS 5 O 6 AÑOS EL NIÑO YA PUEDE REALIZAR EL
ANÁLISIS FONÉTICO COMPLETO DE LA PALABRA SI
SABE PROLONGAR INTENCIONADAMENTE
DETERMINADOS SONIDOS.
5. DOMINIO DE LA COMPOSICION LEXICO GRAMATICAL
• EL NIÑO ASIMILA BIEN LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE
• PARA ESCRIBIR EL NIÑO DEBE HACERLO DEL LENGUAJE
• PARA ESCRIBIR EL NIÑO DEBE HACERLO
CORRECTAMENTE TIENE QUE CONOCER LA
COMPOSICIÓN LÉXICA DEL LENGUAJE
• LOS NIÑOS QUE YA CONOCEN LAS LETRAS O SABEN
LEER UN POCO, ANALIZAN LA PALABRA EN LA
ORACIÓN SEGMENTAN LA ORACIÓN EN SONIDOS O
SILABAS.
6. • DESARROLLO DE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
• EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
• EL NIÑO UTILIZA EL LENGUAJE YA DESDE EDAD TEMPRANA EL
LENGUAJE LO CONSTITUYEN LAS PREGUNTAS.
• EL LENGUAJE SITUACIONAL: LO COMPRENDEN PERFECTAMENTE
LOS INTERLOCUTORES, PUEDE ADQUIRIR FORMAS VARIADAS.
• POCO A POCO EL NIÑO VA SUSTITUYENDO LOS INCONTABLES
PRONOMBRES POR NOMBRES QUE HACEN MÁS CLARA LA
SITUACIÓN.
• EL NIÑO ASIMILA EL LENGUAJE CONTEXTUAL MEDIANTE UNA
ENSEÑANZA SISTEMÁTICA.
• EL LENGUAJE CONTEXTUAL: SEGUIRÁ DESARROLLÁNDOSE EN LA
EDAD ESCOLAR.
7. •El lenguaje comienza a
cumplir esa función cuando
se incorporan a la
inteligencia del niño.
