1. Maestro: Dra. alumnos: Germain G.B UNIVERSIDAD CUAUHTÉMOC DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ENFOQUES FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN Unidad II Actividad 2.2

2. ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Educación Se apoya Como Razón ACTIVIDAD Analítica Sintética Al educar ACTUAMOS en la conducta (cómo) a fin de obtener algo (para qué) con una explicación que responde al (qué)se hace Admiten distintas lecturas científicas Para estudiar También se entiende como un PROCESO DE OPTIMIZACIÓN Hechos Educativos Por lo tanto, propone Estudios Tecnológicos, etc. Según el Modelo sistémico-cibernético Modelos Que explican la realidad educativa Con 3 dimensiones Sirven para explicar y comprender Singulares Generales Su descripción Adaptativa El qué 1.-Teoría de la Educación (Hipótesis de alto grado de abstracción e información que haga más eficaz el aprendizaje) 2.- Pedagogía fundamental (Prescriptiva y recomendatoria) 3.-Filosofía de la educación (saber critico que esclarece los conceptos , los enunciados y argumentaciones que utilizan los educadores y pedagogos) Teoría explicativa de los procesos educativos El cómo Teoría pragmática de los procesos educativos Sus normas Proyectiva Facilita los presupuestos axiológicos, epistemológicos y antropológicos, produce un análisis crítico. Introyectiva El para qué Su Naturaleza

3. BibliografíaLecturas "Estatuto epistemológico de la filosofía de la educación" de OctaviFullat en:Altarejos, M. et al. (1989). Filosofía de la educación hoy. Madrid: Dikynson. (pp. 423-448).