3. Wat gaan we doen?
• Doel bijeenkomst
• Wat is differentiëren
• Indeling project
• Presentatie/ afsluiting
• Meervoudige intelligenties
4. Doel bijeenkomst
• Aan het eind van deze bijeenkomst weet de
student:
– hoe hij vanuit het vak geschiedenis, door het gebruik
van ICTen door rekening te houden met de
meervoudige intelligenties van leerlingen kan
differentiëren in een project*
* Lees ook: thematisch werken, vakoverstijgend
werken, verhalend ontwerp
7. Presentatie/ afsluiting
• Laat leerlingen presenteren wat je hen wilt
leren
• Nadenken over wat voor type opdrachten je
leerlingen geeft
• Aangepaste taxonomie van Bloom
9. 1. Herinneren (van feiten)
• Voorbeeld:
– Wie vermoordde Willem van Oranje?
– In welke jaar splitste België van
Nederland?
• Werkvorm:
– Digiles
– Webwandeling/ webpad
• Bron:
– http://webpaden.yurls.net
10. 2. Begrijpen
• Voorbeelden:
– Leg uit wat een kasteel is en waar het voor gebruikt werd
– Geef een voorbeeld van verzetsdaad
– Leg in je eigen woorden uit wie Adolf Hitler was?
– Vat de belangrijkste gebeurtenissen uit de Tachtig Jarige Oorlog
samen
• Werkvorm:
– digiles, webwandeling, samenvatting schrijven, tijdlijn maken
• Bronnen en materialen: http://webpaden.yurls.net ,
http://timerime.com/, tekstverwerkingsprogramma’s
11. 3. Toepassen
• Voorbeeld:
– Een presentatie maken
– Een interview houden
– Een situatie naspelen
• Werkvorm:
– webquest, presenteren, interviewen, dramatiseren
• Bron: www.webquests.nl, www.webkwestie.nl,
www.prezi.com, www.voicethread.com, PowerPoint,
Videocamera
12. 3. Toepassen - OPDRACHT
• Ga naar www.webquests.nl en selecteer
Webquest over een onderwerp dat je aanspreekt.
• Bestudeer in tweetallen de Webquest en
beantwoord de volgende vragen:
– Wat is de vaste opbouw van een Webquest
– Welk type bronnen worden gebruikt?
– Wat voor soort eindopdracht moeten leerlingen
maken?
– Op welke vaardigheden doet de eindopdracht een
beroep?
13. 4. Analyseren
• Voorbeeld:
– Vergelijk jouw leven met iemand uit de tijd van Monniken
en ridders (wat zijn overeenkomsten en wat zijn de
verschillen?).
• Werkvorm:
– Webquests, grafieken en diagrammen maken
• Bron: www.webquests.nl, http://10-
tijdvakken.yurls.net/ , Excel, digibordsoftware
15. Mindmaps
• Citaat leraar:
– “ik gebruik Mindmeister vooral in mijn groep 8 bij
geschiedenis. Da's twee vliegen in een klap: we halen
samen de belangrijkste zaken uit de lange teksten van
het geschiedenisboek, en we oefenen samenvatten
voor de studerend leesmethode. Erg handig.
De leerlingen zeggen dat het lekker leert omdat ze
gebruik maken van het in- en uitklappen van de
uitlopers.” 15 december 2008 09:49
– http://driesvangils.blogspot.com/2008/12/hier-is-ie-sjmsjdf-skjmdfskj.html
16. 4. Analyseren - OPDRACHT
• Ga naar www.bordwerk.nl/pabo en start de
Presenter.
• Maak een mindmap met tekst en
afbeeldingen over een tijdvak.
17. 5. Evalueren
• Voorbeeld:
– Zoek drie (internet)bronnen op over De Romeinen en vergelijk deze
bronnen of de informatie overeenkomt. Welke site is het meest
betrouwbaar?
– Verdedig de stelling: Voor een boer was de Middeleeuwen een fijne
tijd om te leven.
• Werkvorm:
– informatievaardigheden (mediawijsheid, discussiëren)
• Bron:
– Kinderzoekmachines (zoals
www.meestersipke.nl, www.netwijs.nl, www.davindi.nl), stemkastjes
18. 5. Evalueren - OPDRACHT
• Zoek naar jouw onderwerp van de WebQuest
met behulp van alle drie de zoekmachines:
– www.meestersipke.nl
– www.netwijs.nl
– www.davindi.nl
• Geef aan welke zoekmachine jij het meest
geschikt vindt voor leerlingen om te
gebruiken.
20. 6. Creëren - OPDRACHT
Bij welke intelligentie horen de onderstaande verwerkingsopdrachten:
1. Hou een presentatie over de slavernij
2. Maak een 3D-model van een kasteel in SketchUp
3. Maak een tentoonstellingstafel met voorwerpen uit de tijd van de
televisie en computer
4. Speel en film een historische gebeurtenis
5. Maak een rap over de Tweede Wereldoorlog en neem het op.
6. Maak een propagandaposter voor Willem van Oranje
7. Maak een Facebookpagina over een historisch persoon (wat zet
hij of zij op zijn wall?)
8. Schrijf gezamenlijk een artikel over de prehistorie op WikiKids
21. Opdracht : Zit er muziek in?
Wat hoor je? Maak een tekening
Tijdgeest? Passengers in time
– Liedje 1
– Liedje 2
– Liedje 3
22. Taalkundig en logisch
de Gruyter
http://www.archiefeemland.nl/collectie/fotos/detail?id=2384a450-dc46-11df-a9e7-7590f0316edd
23. EXTRA - Opdracht
• Maak een mindmap naar aanleiding van deze
tekst:
http://wikikids.wiki.kennisnet.nl/Anne_Frank