Este documento apresenta um plano de aula sobre sólidos geométricos para alunos do 4o ano. O objetivo é que os alunos reconheçam as características de corpos redondos, prismas e pirâmides através de observação, montagem e desenho de modelos. As atividades incluem contagem de faces, vértices e arestas destes sólidos.
2. 4º ANO – A E B
PROFESSORAS :
ROSANA VALÉRIA MORAES
GELSY HELENA K. A. CORRÊA
3. JUSTIFICATIVA
As atividades com sólidos geométricos fazem
parte do tema Espaço e Forma presente no
conteúdo de Matemática.
Espera-se que a observação e a exploração
de algumas formas geométricas tais como:
prismas, pirâmides e corpos redondos ampliem
seus conhecimentos sobre formas geométricas
tridimensionais, suas propriedades e categorias.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconhecer semelhanças e diferenças entre corpos
redondos e poliedros e, suas planificações;
Reconhecer semelhanças e diferenças entre poliedros
(prismas e pirâmides) e suas planificações;
Identificar nos poliedros os elementos como faces,
vértices e arestas e fazer suas contagens;
Identificar regularidades nas contagens de faces,
vértices e arestas no caso de pirâmides e prismas.
6. SEQUÊNCIA - 3 (EMAI)
Levantamento prévio dos alunos;
Listar objetos no ambiente escolar classificando-os em
corpos redondos e não redondos (poliedros);
Explorar moldes de diferentes caixas analisando seus
formatos e imaginando como ficariam se montadas;
Montar os moldes das caixas e verificar se acertaram ou
não suas previsões;
7. Identificar as características das formas apresentadas;
Desenhar para aprender mais sobre as formas
trabalhadas (caixa, pirâmide);
8. SEQUÊNCIA - 8 (EMAI)
Observar moldes de diversas formas geométricas ,
identificar quais são essas formas e desenhar
como acham que ficariam sem serem montadas;
9. Análise de critérios utilizadas para agrupamento de dois
grupos de caixas ( prismas e pirâmides);
10. Nomear as representações de algumas formas
geométricas;
Análise e construção de diversos moldes de cubos;
11. SEQUÊNCIA - 12
Observar alguns poliedros e contar o número de
faces, vértices e arestas;
Observar as regularidades presentes na contagem
de faces, vértices e arestas das pirâmides ( A = F +
V – 2)
F = F
=
V = V
=
A = A
=
13. SEGUNDO VAN HIELE
Para que se possa perceber as propriedades
desses sólidos é importante que haja, como etapas
fundamentais do pensamento geométrico:
I. Observação;
II. Visualização;
III. Construção;
IV. Representação.
15. Montar as representações dos sólidos geométricos;
Identificar as faces, vértices e arestas ocultas,
quando as figuras tridimensionais estavam
representadas bidimensionalmente;
17. Identificar semelhanças e diferenças entre corpos
redondos e poliedros;
Nomear as faces presentes nas figuras
geométricas;
Identificar as faces, vértices e arestas nos
poliedros;
Identificar as semelhanças e diferenças entre
prismas e pirâmides.
19. Apesar das conquistas obtidas pelos alunos
na abordagem desse tema em Espaço e Forma ,
percebemos ainda a necessidades de:
Dar atividades semelhantes às da Sequência 3
(observar, comparar, montar, desenhar);
Atividades diferenciadas, como: