2. TEMA
El proyecto consiste en la elección de elementos distintivos (monumentos,
lugares, …) de los distintos países (socios y el propio) y hacer una búsqueda de
posibles leyendas asociadas a éstos. En caso de que no existan se planteará la
creación de leyendas propias sobre el símbolo elegido.
De esta manera se pretende acercar a los alumnos a otras culturas y a la propia y
contribuir a promover el gusto por la lectura.
3. ASIGNATURAS
El proyecto implica principalmente a la asignatura de lengua inglesa aunque la
lengua castellana también puede estar presente.
Otras materias que pueden estar implicadas en el proyecto:
• Informática
• Visual y plástica
• Ciencias sociales
• Ciencias de la naturaleza
• Música
4. Edad: 12-15
Duración: 1 curso escolar
Competencias básicas presentes:
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
5. Objetivos presentes en el currículo
Lengua extranjera:
• Escuchar y comprender información general y específica de textos orales o escritos adoptando una actitud
respetuosa y de cooperación.
• Expresarse e interactuar oralmente o de forma escrita de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel
de autonomía.
• Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el
fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de
enriquecimiento personal.
• Escribir textos sencillos utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.
• Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua
extranjera en contextos reales de comunicación.
• Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y
transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.
• Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información
y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.
6. Objetivosasociadosaotrasmateriaspresentesenel
proyecto:
• Informática:
• Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones,
valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a
fuentes que autoricen expresamente su utilización.
• Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las
funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido
y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con
finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.
• Valorar las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación y las
repercusiones que supone su uso.
•
7. Visual y plástica:
• Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y
cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.
• Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus
contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto,
conservación y mejora.
• Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y saber
relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.
• Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y
responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.
•
8. Ciencias de la naturaleza:
• Comprender y expresar mensajes con contenido científico.
• Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes.
Ciencias sociales:
• Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas.
• Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas en su
realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y
artístico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservación y apreciándolo como
recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.
Música:
• Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de
conocimiento.
•
9. PRODUCTOS
• Foto con videos de enlazados.
• Collage.
• Creación de vídeos.
• Descripción de fotos.
• Presentaciones orales
• Ilustración de leyendas asociadas a algunos de los elementos citados.
• Redacción e ilustración de una leyenda propia.
Producto final:
• Confección de un libro de leyendas digital.
*En todos los productos se hará uso de las TIC desde su inicio hasta la finalización de
los mismos.
•
•
10. PROCESO DE TRABAJOEl proyecto se iniciará con una actividad de presentaciones y toma de contacto. A partir de aquí
se empezará a desarrollar el proyecto en distintas fases:
1ª FASE:
• Conocimiento del patrimonio cultural de las ciudades de los distintos socios (monumentos,
personas destacadas, folclore...)
2ª FASE:
• Selección de elementos representativos de las distintas regiones de los países socios y
presentación de los mismos.
• Búsqueda de leyendas sobre elementos representativos del país.
• Selección de las leyendas más curiosas.
• Ilustración y redacción de las leyendas.
3ª PARTE:
• Selección de elementos representativos sin leyendas asociadas.
• Creación de leyendas de los mismos.
• Recopilación de leyendas a modo de libro digital.
•
11. PROPUESTAS DE e-ACTIVIDADES
e-actividad 1:
Título: Presentaciones
Tipo: grupo nacional
Descripción: Al estar planteada como actividad inicial, los alumnos se presentarán y además cada uno mencionará
algún elemento representativo de su país para empezar a dar vida al proyecto. La actividad quedará plasmada a través de
una foto con videos personales enlazados a ella.
Objetivos a conseguir:
• Producir textos escritos y orales que contengan información personal.
• Comprender textos escritos u orales que contengan información personal.
• Conocer elementos representativos de otros paises y del propio.
• Establecer un intercambio de información entre los distintos socios.
• Aprender a hacer uso de distintas herramientas TIC para obtener un producto.
• Concienciar de la importancia del inglés como lengua de comunicación entre distintos paises.
• Ayudar a cohesionar al grupo a través del trabajo colectivo, en el que todos son piezas clave, como en un puzzle.
• Fomentar el espíritu crítico a través de la coevaluación del trabajo realizado mediante el uso de rúbricas.
12. Herramientas TIC:
• Padlet para compartir con los compañeros y el profesor los contenidos de la presentación.
• Youtube para subir los videos y poder enlazarlos a la foto de grupo.
• Thinglink como herramienta para obtener el producto final.
• Blog y espacio eTwinning para que se pueda visualizar el producto final.
*Las presentaciones de los socios se colgarán en el blog. Los alumnos
harán comentarios sobre las mismas.
•
13. e-actividad 2:
Título: Selección de símbolos de las distintas regiones de cada país
Tipo: grupo internacional
Descripción: una vez elaborada la lista de símbolos, se organizará un foro en el TwinSpace
para hacer una selección de los mismos. En este foro participarán todos los alumnos
participantes en el proyecto. Habrá que elegir y argumentar la elección.
Objetivos a conseguir:
• Interactuar con personas pertenecientes a otros países haciendo uso de la lengua extranjera.
• Comprender y producir mensajes cortos con corrección.
• Valorar la lengua extranjera como elemento de comunicación.
• Comprender e interpretar imágenes del entorno cultural y natural.
• Valorar la diversidad cultural.
Herramientas TIC:
• TwinSpace
• Padlet; aquí estará la lista confeccionada entre todos. En dicha lista aparecerá cada elemento
acompañado de una foto y una breve explicación.
•
14. EVALUACIÓNHabrá un proceso de evaluación por parte de los profesores, de coevaluación entre alumnos y de
autoevaluación. La herramienta de evaluación básica serán las rúbricas, aunque también se hará uso de
cuestionarios o tablas para la coevaluación y la autoevaluación. Habrá un modelo distinto para cada tipo de
evaluación.
Se evaluará cada uno de los productos obtenidos de acuerdo a los criterios establecidos en lengua extranjera, ya
que es la materia principal en el proyecto.
Se aplicarán los siguientes criterios de evaluación siguientes en lengua extranjera y lengua castellana:
• Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales y escritos,
emitidos cara a cara o por medios audiovisuales.
• Comunicarse oralmente o por escrito participando en conversaciones sobre temas trabajados previamente,
utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un
discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación.
• Redactar textos en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así
como elementos básicos de cohesión, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación.
• Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir
mensajes y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
• Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios otros países y culturas y mostrar interés por
conocerlos.
15. Otros criterios a tener en cuenta pertenecientes a otras materias relacionadas con el proyecto:
• Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada.
• Utilizar con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un
conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música.
• Localizar lugares o espacios en un mapa.
• Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido histórico y comunicar
la información obtenida de forma correcta por escrito.
• Saber interpretar textos básicos de contenido científico.
• Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores de iniciativa,
creatividad e imaginación.
• Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas.
• Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio.
16. • Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de
ideas.
• Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de
información e iniciativas comunes.
• Hacer un uso apropiado de software.
17. SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN
El proyecto será seguido y difundido a través de un blog (éste podrá visualizarse
a través de la página del centro) y de TwinSpace.
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