Condiciones basicass de salud de una comunidad y tipos de entrevistas y encuestas

1. Expositores

2. Yidenia Toribio
2011-0694

4. Necesidades basicas de la comunidad
-Agua potable
-Alimentos
-Vivienda y protección del entorno
-Medios de sustento (condición económica)
-Organización social y seguridad
-Servicios sociales (salud, educación)
-Comunicaciones (carreteras, transportes públicos, teléfonos, et
- Acceso a servicios sanitarios

5. Podemos definirlo de la
siguiente manera :
Agua potable
Disminuir los riesgos
ocasionados por aguas
contaminadas
Enfermedades de
transmisión hídrica :
ºGastroenteritis
ºEnfermedades diarreicas
ºfiebre tifoidea
ººhepatitis
y otras similares).

6. Alimentos
-Detectar estados
de desnutrición en
niños y adultos.
- Controlar las
condiciones
higiénico-sanitarias
de las
industrias que

7. • Vivienda y protección del
entorno
-Construir viviendas higiénicas o mejorar las existentes,
especialmente en las zonas marginadas urbanas y en las
rurales
con el fin de minimizar los riesgos sanitarios.
-Áreas verdes , para mejorar la calidad de vida
-Controlar la proliferación de vectores y roedores ( Dengue
, malaria , peste etc)

8. Medio de sustento
(condición económica)
• Identificar los principales grupos de riesgo
económico y sus características.

9. Organización social y seguridad:
Conocer las características de la
población del área bajo estudio
(datos demográficos, estructura
ocupacional, nivel cultural y de
ocio, etc.).
- Prevenir los riesgos derivados
de la problemática social.

10. Servicios sociales
Educación : Salud:
Establecer la asistencia de los Conocer y valorizar la oferta de los
niños en edad escolar a un servicios de atención curativa y
establecimiento educativo preventiva, sus recursos físicos y
humanos.

11. Identificar
la
existencia
de los
servicios.

13. Desde 1960 aproximadamente, durante este periodo los científicos
sociales han recolectado datos sobre los aspectos:
Socioeconómicos
La Educación
Las viviendas
Tomando en cuenta estos tres aspectos para evaluar la calidad de vida.

14. Algunos investigadores han sugerido que de con la
salud tiene que ver con:
 El valor de los aspectos mismos de la vida.
 La libertad.
 Calidad del medio ambiente.

15. Day y Jankey (1996)
 Han sugerido
mediciones subjetivas
para evaluar de forma
individual la calidad de
vida, a través de
indicadores como la
satisfacción individual
respecto a la vida.

16. Meeberg (1993)
 Este considera que generalmente la calidad de
vida se ha relacionado con la interpretación
subjetiva donde intervienen factores psíquicos y
somáticos de los individuos.

17. Para la condición de vida, la relación con el
perfil de salud-enfermedad en tres aspectos a
saber:
 La dimensión estructural formada por los procesos de desarrollo de
la capacidad productiva y las relaciones sociales que operan en el
contexto donde ha aparecido un cierto problema epidemiológico.
 La dimensión particular formada por los
procesos llamados de reproducción social.

18.  La dimensión individual formada por los procesos
que en ultima instancia llevan a enfermar o
morir, o por el contrario, sostienen la normalidad y
desarrollo somático y psíquicos.

23. Reyna Hernandez

24. Estilos de Vida Saludables
Definidos como los procesos
sociales, las tradiciones, los
hábitos, conductas y
comportamientos de los individuos
y grupos de población que
conllevan a la satisfacción de las
necesidades humanas

25. • - Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia y
la identidad.
• - Mantener la autodecisión, la autogestión y el deseo de
aprender.
• - Brindar afecto y mantener la integración social y
familiar.
• - Tener satisfacción con la vida.
• - Promover la
convivencia, solidaridad, tolerancia y negociación.
• - Capacidad de auto cuidado.

26. Estrategias
Educación para la salud. La La educación para la salud en
educación para la salud es la escuela: tiene como meta
la disciplina encargada de mejorar la salud biopsicosocial de
comunicar a las personas de lo que los niños y adolescentes. Entre los
es la salud, considerando las tres principales objetivos están: la salud
facetas que la conforman: comunitaria, la salud de
biológica, psicológica y social consumo, la salud ambiental, la

27. Estrategias
La educación de pacientes: ésta se
lleva a cabo fundamentalmente en
contextos médicos donde la
población diana son personas que
han sido diagnosticadas de alguna
enfermedad y que se encuentran
bajo tratamiento médico.

28. • Promoción de la salud. Más que
una disciplina, la promoción de la
salud es un planteamiento
filosófico global sobre la salud y la
calidad de vida de las personas.

29. • Recomendaciones en la Promoción de
estilos de vida saludables. Aunque la
educación y la promoción de la salud
pueden llevarse a cabo en grupos de todas
las edades
(niños, adolescentes, adultos, tercera
edad), posee mucha más relevancia en
la infancia y en la adolescencia.

30. Las estrategias de intervención
útiles deben tratar de cubrir las
siguientes recomendaciones:
• Conseguir que los entornos físicos y sociales
faciliten la actividad física.
• Redactar leyes consistentes con la promoción
de las conductas de salud.
•Facilitar el acceso de productos
saludables
•Transmitir la importancia de un
estilo de vida saludable

31. Stephanny Moronta

32. Las condiciones de vida del
medio rural.
LAS CONDICIONES DE VIDA DEL
HABITANTE RURAL VARÍAN
MUCHO. VAN DESDE EL
JORNALERO QUE SOBREVIVE A
LAS CONDICIONES MÁS DURAS
HASTA EL MODERNO
PRODUCTOR QUE POSEE
INSTALACIONES
ELECTROMECÁNICAS Y UNA
VIVIENDA UNIFAMILIAR
CONFORTABLE.

33. La Sociedad urbana.
Es un fenómeno en crecimiento ya
que para el año 2000 un 50% de
los habitantes del mundo vivían en
zonas urbanas y este porcentaje
continúa en aumento hoy en día.
Las personas son las que forman a
la zona urbana y los
acontecimientos
políticos, culturales o de gran
importancia pueden darle a un
lugar de la zona urbana un
significado en específico.

34. ¿CÓMO SE DISTRIBUYE LA POBLACIÓN
ENTRE EL MUNDO RURAL Y URBANO?.
 Bélgica- 95%
 Alemania-85%
 Suecia -83%
 Francia -78%
 Reino Unido -77%
 Italia -69%
 Grecia -65%
 España -64%
 Noruega - 44%*
 Portugal -61%
 Albania -34%

35. CONCLUSIONES SOBRE POBLACIÓN Y
DESARROLLO URBANO.
o La población mundial es cada vez más urbana.
o En los países en desarrollo, se tiende a macrociudades, concentraciones urbanas
muy importantes.
o En los países desarrollados, hay una tendencia a la desconcentración.
o Crecimiento urbano de carácter explosivo. Esto, genera una serie de problemas:
o Infraestructuras urbanas.
o Viviendas.
o Empleo.
o Salud.
o Educación.
o Necesidad de formulación de políticas nacionales de población.
o Importancia de descentralizar las administraciones.
o Políticas de desarrollo de ciudades medianas y pequeñas.

36. VENTAJAS DE HABITAR EN CIUDADES
o Mayor Números de servicios.
o Mayor confort (subjetivo)
o Mejores comunicaciones.
o Mayores posibilidades de ocio.
o Mayores posibilidades laborales.
o Mayor intimidad.
o Mestizaje cultural.

37. MELISSA DE
JESÚS
2011-0700

38. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS.
Método: Medio o camino a través del cual se
establece la relación entre el investigador y el
consultador para la recolección de datos; Como
lo son: Observación, Encuesta, la Entrevista y el
Cuestionario.

40. Antes de elegir el
método, la
técnica debemos
tener  El Método es el que orienta la
claramente: técnica…
1) 1) Lo que se va a
buscar y ser
creativos en el
diseño de cómo
lo buscamos.
2) 2) Fuentes de
información:
Que pueden ser
Primarios y
Secundarios.

41.  
Secundarias: Información obtenida desde
documentos, historia clinica, expediente
académico, estadísticas, datos
epidemiológicos, censos…

43. FUENTES DE INFORMACÌÓN
LA OBSERVACIÓN: Es el registro visual de lo que ocurre en
una situación real, clasificado y
establecer los datos de acuerdo con
algún esquema previsto y de acuerdo al
problema que se estudia.

44. La ventajas de la observación
son:
•Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos.
•Se observan características y condiciones de los
individuos.
•También conductas , actividades, características
o factores ambientales.
•Puede ser utilizada en cualquier tipo de
investigación y en cualquier área del saber.
•Es un método que no depende de terceros o de
registros; con ello se eliminan sesgos y
ambigüedades.

45. La desventajas de la
observación son:
•Se requiere de mucha habilidad y
agudeza para “ver” los fenómenos
estudiados.
•Demanda gran cantidad de tiempo.
•Tiene sesgos; el humano ve lo que
quiere ver.
•Al momento de la interpretación
pueden distorsionarse los hechos e
ir más allá de lo que vimos en
realidad.

46. La observación puede ser:
La Observación Participante: El
investigador se involucra total o
parcialmente con la actividad objeto de
investigación.
La Observación NO Participante: El
investigador no se involucra en la
actividad objeto de estudio.

47. FORMAS DE
OBSERVACIÓN
La Observación Simple, No
estructurada, No regulada, No
controlada: El investigador
utiliza lineamientos generales
parta observar y luego escoge
lo que estima relevante.
- La Observación
Sistemática, estructurada, reg
ulada o controlada: El
investigador dispone de un
instrumento estructurado y
estandarizado para medir las
variables en estudio de una
manera uniforme.

48. ERRORES RELACIONADOS
CON LA OBSERVACIÓN
•Cuando los fenómenos a
observar no se dan de la
misma manera en todos los
sujetos de observación.
•Cuando el observador tiene
ideas prejuiciadas.
•Cuando el instrumento no es
válido o es poco exacto o
está mal definido.

50. LA ENCUESTA
Consiste en obtener información de los sujetos en
estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre
opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.

51. LA
ENCUESTA
El
La Entrevista
Cuestionario

53. Ventajas Desventajas
• Permite estudiar aspectos • Requieren mucho tiempo
psicológicos o de otra • Limitado para personas con
índole donde se desee problemas de la palabra
profundizar en el tema. • Dificultad para tabular datos
• Permite obtener que han sido recopilados de
información más distinta forma.
completa. • Se requiere habilidad técnica
para obtener la información y
• Es aplicable a toda
mayor conocimiento respecto
persona. del tema

54. Entrevista
Estructurada
No
Estructurada

55. .

56. • Costo relativamente bajo.• Es poco flexible, la
• Proporciona información información no puede variar
sobre un mayor número ni profundizarse.
de personas en un • No utilizable en personas que
período breve. no saben leer ni escribir.
• Fácil para • No permite aclarar dudas.
obtener, cuantificar, analiz
• Resulta difícil obtener
ar e interpretar datos. cuestionarios completamente
• Menores requerimientos contestados.
de personal capacitado.