psychiatric services Kaharlyk SPC "School I-II levels lyceum" psychologist - Hutz Irina Mykolayivna

1. Психологічна
служба
Кагарлицького НВК
«ЗОШ І-ІІ ступенів-ліцей»,
психолог –
Гудзь
Ірина Миколаївна

2. Психологічне кредо:
«Навчити клієнта самостійно та ефективно
вирішувати свої проблеми – найголовніше завдання
психолога».
Аарон Бек
Педагогічне кредо:
«Допомогти учням, учителям, батькам зрозуміти
себе, іншого, навчити погоджувати цілі і цінності,
жити в гармонії з собою і світом, озброїти
психологічними знаннями».

3. Проблема, над якою працює психолог:
«СТВОРЕННЯ КОМФОРТНОГО МІКРОКЛІМАТУ
В УЧНІВСЬКОМУ І ПЕДАГОГІЧНОМУ
КОЛЕКТИВАХ ЯК ПЕРЕДУМОВИ УСПІШНОГО
ЗДІЙСНЕННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО
ПРОЦЕСУ – ЗАВДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ
СЛУЖБИ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ»

4. Нормативно-правова база
Конституція України
Закон України про загальну середню освіту
Концепція загальної середньої освіти
Закон України “Про охорону дитинства”
Міжнародна конвенція ООН “Про права дитини”
наказ Міністерства освіти і науки України «Про
затвердження Положення про психологічну службу в
системі освіти України» та "Про внесення змін до
Положення про психологічну службу системи освіти
України";
лист Міністерства освіти і науки України від 11.03.2014
№1/9-135 «Про надання психологічної допомоги учасникам
навчально-виховного процесу»;
лист Міністерства освіти і науки України від 02.04.2014
№1/9-186 «Щодо навчання дітей військовослужбовців, які
переїхали з Автономної Республіки Крим та м. Севастополя
на постійне місце проживання до інших населених пунктів
України»;
лист Українського НМЦ практичної психології і соціальної
роботи від 24.02.2014 №26 «Про посилення психологічної
допомоги населенню»;

5. Мета діяльності
Основною метою діяльності психологічної служби
Кагарлицького НВК «ЗОШ І_ІІІ ступенів-ліцей» є :
Соціально-психологічне
забезпечення процесу
реформування освіти на всіх її
рівнях;
здійснення психологічної експертизи,
соціально-психологічного супроводу
всіх учасників навчального процесу;
психологічна просвіта всіх учасників
навчально-виховного процесу

6. Напрямки діяльності
Основною методичною одиницею в роботі шкільного
психолога є не окрема методика (психодіагностична
або корекційна), а цілісна психологічна технологія. Вона
передбачає чотири основних компоненти (напрямки):
планування діяльності, що відображено в річному
плані;
діагностичний, із визначенням основної проблеми
(постановка діагнозу);
корекційно-розвивальний на основі програм (з
урахуванням основних впливів найближчого соціального
оточення);
консультативний та просвітницький (проведення
індивідуальних і групових консультацій за результатами
діагностичних досліджень та за запитом, профілактика
ризикованої поведінки учнів).

7. Шкільний психолог –
принципово нова професія
До роботи психолога не можна підходити ні з педагогічними, ні з
академічними мірками. Тому від психологів у системі освіти не варто
чекати негайних результатів роботи: діти, мовляв, одразу повинні
стати кращими і працювати всім має бути легше, – і разом із тим
практика психодіагностичної, корекційно-розвивальної,
консультативної діяльності шкільних психологів переконує, що
робота психолога сприяє створенню комфортного мікроклімату в
учнівському і педагогічному колективах і належних умов для
здійснення навчально-виховного процесу.

8. Психодіагностичний
напрямок роботи психолога
Систематизовано набір психодіагностичних матеріалів, що являє собою
картотеку психологічного інструментарію, який дозволяє здійснити первинне
обстеження стану основних пізнавальних процесів, особистісної
спрямованості, темпераментних особливостей і т. д.
Підібрані методики є доступними в самостійному застосуванні всіма
учасниками навчально-виховного процесу, що мають бажання чи необхідність
здійснити моніторинг індивідуального розвитку під настановами шкільного
психолога.

9. КОРЕКЦІЙНО - ВІДНОВЛЮВАЛЬНА
ТА РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА
Психологічний супровід дитини в школі – це систематична діяльність
психолога з метою успішної адаптації дитини в колективі та суспільстві.
У наш час потрібно відходити від стереотипів, що психолог працює тільки з
дітьми, у яких виникли якісь проблеми. Завдання психолога в школі –
допомогти дитині почувати себе комфортно в колективі де вона проводить
щодня більшість часу, де вона буде прийнята і сприйнята такою, якою вона є з
усіма своїми почуттями, думками, знаннями, проблемами, великими і малими
подіями в особистому житті.

10. КОРЕКЦІЙНО - ВІДНОВЛЮВАЛЬНА
ТА РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА
Протягом 2014-2015 н.р. психологом Кагарлицького НВК проводяться такі
корекційно-розвивальні заходи:
1. Психологічні розвивальні заняття “Сходинки розвитку”, “Стосунки в
колективі”, “Мистецтво публічного виступу”, “Здрастуй, школо!” , Вибір
професії – це вибір долі” тощо.
2. Налагодження стосунків у колективі, тренінгові заняття «Пізнай себе»,
«Попереду у нас - 5 клас!».
3. Індивідуальні заняття з дітьми з метою розвитку пізнавальних процесів,
навичок спілкування тощо.

11. Психологічна просвіта
- Виступи перед педагогічним колективом з метою надання інформації, необхідної для успішної
організації навчання та виховання дітей, формування соціально компетентної особистості
випускника ліцею, побудови взаємостосунків з учнями та колегами, професійного становлення.
Теми виступів: «Розвиток природних обдарувань та творчих здібностей учнів», «Емоційна
стабільність педагога».
- психологічна просвіта серед батьків, орієнтована на допомогу в організації ефективних
батьківсько-дитячих стосунків;
- просвітницька робота з учнями, спрямована на отримання ними знань, необхідних для повноцінного
психофізичного розвитку, успішного навчання, професійного становлення, формування соціальної
компетентності.

12. Робота з батьками
Виступи на батьківських зборах:
«Ваша дитина йде до школи»,
«Адаптація учнів 5 класу»
Психологічне просвітництво
сімейного виховання;
Спільні тренінги для батьків та
дітей;
Вивчення домашніх
умов учнів;
Забезпечення з'вязку “батьки –
учень – учитель”

13. Робота з учителями
Індивідуальне консультування;
Ознайомлення з прийомами аутотренінгу;
Психологічне просвітництво класних керівників;
Виступи на психолого-педагогічних семінарах,
консиліумах, годинах наукової інформації

14. МЕТОДИЧНІ ВИСТУПИ:
№ ТЕМА РІК
1 Виступ «Психологія і здоров’я» на
психолого-педагогічному семінарі
Березень, 2014
2. Виступ «Суїцидальна поведінка
підлітків» на районному семінарі
вчителів основ здоров’я
Квітень, 2014
3. Виступ «Збереження психологічного
здоров’я педагогів» на районному
семінарі молодих заступників
директорів
Жовтень, 2014
4. Виступ «Психологічні умови
забезпечення розвитку творчого
потенціалу учнів» на психолого-
педагогічному семінарі
Листопад, 2014
5. Виступ «Адаптація учнів 5 класу» на
психолого-педагогічному консиліумі
Листопад, 2014

15. Видавнича діяльність:
Розроблено посібник “Пізнай себе” (тренінг розвитку навичок
спілкування та позитивного мислення для учнів 7-8 класів);
Підготовлено цикл тематичних матеріалів для методичного кабінету НВК
під назвою “Психологічна служба радить”, серед яких представлено
матеріали на теми: “Робота психолога з обдарованими дітьми”, “Психічне
здоров’я дитини”, “Готовність дитини до навчання в школі”, “Поради
психолога – батькам” тощо.

16. Робота з учнями
вивчення психологічних особливостей дитини/колективу;
корекція та розвиток індивідуально-психологічних особливостей;
профілактика та подолання асоціальних проявів у поведінці дітей,
негативних явищ в учнівському середовищі;
формування життєвої компетентності, здорового способу життя

17. Проведення «Годин психолога», за рахунок яких значно
підвищується рівень психологічної просвіти та
психопрофілактики серед підлітків та юнацької молоді.

18. КОНСУЛЬТАЦІЙНА РОБОТА
Групове консультування ;
Індивідуальне консультування;
Ознайомлення з прийомами аутотренінгу;
Психологічне просвітництво учнів, класних керівників, батьків;
Розробка психологічних рекомендацій щодо оптимізації навчально-
виховного процесу; учнів, класних керівників, батьків;

19. ПСИХОПРОФІЛАКТИЧНА
РОБОТА
Психопрофілактику можна розглядати як
спеціальний вид діяльності дитячого психолога, яка
спрямована на збереження, зміцнення і розвиток
психологічного здоров’я дітей на всіх етапах шкільного
дитинства. Сюди належать різноманітні просвітницькі
акції:

20. Участь дітей у загальношкільних
психологічних заходах
“Тиждень позитиву”

21. Участь дітей у загальношкільних
психологічних заходах
“Тиждень психологічних
знань”

22. Участь дітей у загальношкільних
психологічних заходах
 “Соціально-
психологічний театр”,
прем’єра вистави
«Магазин щастя»

23. Кабінет психолога
Адміністрація закладу відповідно до «Положення про
психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та
інших навчальних закладів системи середньої освіти»
поліпшила умови праці психолога, для роботи виділений
окремий робочий кабінет.

24. Наявність окремого робочого кабінету дає можливість
поміняти і покращити стиль роботи, більше уваги приділяти
індивідуальній, розвивальній та корекційно-відновлювальній
роботі з учнями.

25. Індивідуальна робота з дітьми
з особливими потребами
Поряд із здоровими дітьми живуть, ростуть, виховуються діти з вадами
фізичного та розумового розвитку. Вони, як і всі громадяни нашої держави,
мають право на здобуття якісної освіти.
Індивідуальні форми роботи з такими дітьми допомагають реалізовати
право кожної людини на освіту в доступній для неї формі.

26. №
п/п
Прізвище ім’я Клас Рік Тематика
роботи
Секція,
досягнення
1. Лакатош
Вікторія
І курс 2008 “Проблема
стосунків батьків
і дітей- підлітків”
Психологія,
І місце на
районному
етапі
2. Сиротенко
Вероніка
І курс 2009 “Виникнення
залежності від
комп’ютера та
Інтернет-
залежності в
учнів-
старшокласників:
психологічний
аспект”
Психологія,
І місце на
районному
етапі
3. Чудіна
Єлизавета
9 2015 “Професійне
самовизначення
старшокласників”
Психологія,
готуємось до
захисту
МАЛА АКАДЕМІЯ НАУК, СЕКЦІЯ ПСИХОЛОГІЯ

27. Участь учнів у предметних
олімпіадах з педагогіки та
психології
№ Прізвище,
ім’я
Клас Рік Результат
1. Ремига Юлія ІІ курс 20132014 н.р. І місце І етап
(шкільний)
І місце ІІ етап
(районний)
ІV місце ІІІ етап
(обласний)

28. Плани на майбутнє
Працювати над розвитком творчої компетентності учнів,
їх обдарованості.
Надсилати методичні напрацювання, уроки, виховні
заходи до періодичних видань.
Створити власний блог для обміну досвіду з колегами та
тісної співпраці з батьками.
З метою підвищення педагогічної майстерності
займатися самоосвітою.
Поповнювати свою відеотеку матеріалами уроків,
шкільних та позашкільних заходів, семінарів.
Брати участь у професійних конкурсах.
Підвищити кваліфікаційний рівень шляхом атестації.