Relatório de avaliação no âmbito da actividade do Plano Anual de Actividades para a comemoração do Dia do Não Fumador - 2010. Parceria entre o pré-escolar e 1ºciclo.

1. Grupo de trabalho:
Leonor Albuquerque
Cristina Quitério
Eulália Fidalgo
Janeiro 2010
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2. ÍNDICE
Introdução....................................................................................................................................3
Pré-Escolar...................................................................................................................................4
Faixa etária dos seis anos.............................................................................................................5
Faixa etária dos sete anos............................................................................................................6
Faixa etária dos oito anos.............................................................................................................7
Conclusão.....................................................................................................................................8
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3. Introdução
Após a realização da actividade do Dia do Não Fumador, procurou-se avaliar o
impacto que a mesma teve sobre a aprendizagem das crianças. Para o efeito,
foi distribuída uma carta em que se solicitava aos alunos de todas as turmas,
pré-escolar e 1º ciclo, que fizessem um desenho acompanhado de um
comentário, acerca das actividades em que estiveram envolvidos no dia
anterior.
Apenas esteve sujeito a análise o texto e não a interpretação do desenho e,
para o efeito, construiu-se uma tabela em que se registaram as frases e a
frequência com que as mesmas eram repetidas. As categorias encontradas
foram:
1 – Saúde - Aprendizagens relacionadas com o conceito de saúde e contempla
todas as referências feitas nesse âmbito (por exemplo: Pode provocar cancro;
falámos sobre os malefícios do tabaco, causa doenças graves).
2 – Agradabilidade - Como uma actividade “agradável”: contempla todas as
referências que se podem, eventualmente, traduzir em termos de emoções (por
exemplo: “foi muito animado”, “gostei muito do dia”, “foi um dia muito alegre”).
3 – Em termos de comportamentos, contempla as referências em termos do
“fazer” (por exemplo: “sem força para correr”).
Apresenta-se seguidamente a análise desses quadros por idade, mediante os
trabalhos recebidos e, por último, uma breve conclusão.
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4. Pré-Escolar
Pela análise do Quadro 1, podemos concluir que em trinta e quatro crianças,
ficou adquirida noção de que não se deve fumar, pois fumar faz mal à saúde e
causa doenças graves.
Algumas crianças dizem ainda ter falado com os pais sobre o dia. A nível dos
comportamentos a adoptar, referem o “não fumar perto das crianças”, “não
fumar no carro” e “não fumar quando se está grávida”. Podemos,
eventualmente, concluir que estes poderão ser alguns comportamentos que
veêm adoptados pelos adultos com quem se relacionam.
Categorias Indicadores Frequências
Não fumar 12
Fumar mata 1
Faz mal à saúde 13
Saúde Causa doenças graves 2
Falou com os pais sobre o 3
Pré- dia
escolar Os dentes ficam pretos 1
Não fumar ao pé dos 9
14 pequeninos
16 Não se deve fumar 2
4 Proibido fumar dentro de 1
casa
(sem sala Não quero fumar quando for 3
azul) Comportamentais grande
Não fumar no carro 7
Não fumar quando se está 4
grávida
Não fumar em casa 3
Quadro 1 – Pré-Escolar
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5. Faixa etária dos seis anos
Pela leitura do quadro 2, concluímos o seguinte pelas trinta e três respostas
recebidas: a maioria (onze) falou com os pais sobre o dia e não se deve fumar,
porque fumar faz mal à saúde e foi um dia “muito giro”.Houve ainda um
trabalho que referiu que o “cigarro tem muito lixo, tem alcatrão”.
Categorias Indicadores Frequências
Não fumar 7
Fumar mata 2
Faz mal à saúde 5
Saúde Falou com os pais sobre o dia 11
A boca cheira mal 1
Pode provocar cancro 1
As nossas unhas e os nossos 1
dedos ficam amarelos
Os dentes ficam amarelos 1
Agradabilidade Foi muito giro 1
Diverti-me 1
Comportamentais Sem força para correr 1
Não colocar cigarros no chão 1
Quadro 2 – Faixa etária dos 6 anos
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6. Faixa etária dos sete anos
Pela leitura do quadro 3, concluímos o seguinte pelas trinta respostas
recebidas:
Em termos de saúde, a maioria refere que “não se deve fumar”, pois faz muito
mal à saúde, causando doenças graves e, quem fuma, “tem menos 10 anos de
vida”. Uma criança refere até que “fumar é pior do que eu imaginava”.
Categorias Indicadores Frequências
Quem fuma tem menos 10 anos de vida 3
Pode provocar cancro 2
Não deves fumar 8
Fumar mata 4
Saúde Faz mal à saúde 3
Causa doenças graves 3
Fumar é pior do que eu imaginava 1
O cigarro tem muito lixo 1
Comportamentais Quem fuma não tem dinheiro porque 2
gastou no tabaco
Nunca vou fumar 2
Não fumar ao pé dos pequeninos 1
Quadro 3 – Faixa etária dos 7 anos
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7. Faixa etária dos oito anos
Pela leitura do quadro 4, concluímos o seguinte pelas trinta e três respostas
recebidas:
Em termos de saúde, uma maioria significativa, refere que não se deve fumar e
que pode provocar cancro, tendo sido ”um dia muito giro, muito animado e
muito alegre”. Fumar faz ainda com que se fique “sem força para correr” e que
as beatas podem causar um incêndio.
Categorias Indicadores Frequências
Quem fuma tem menos 10 anos de 1
vida
Quem não fuma tem mais anos de 1
vida
Saúde Pode provocar cancro 5
Falámos sobre os malefícios do tabaco 1
Não deves fumar 6
Fumar mata 1
Causa doenças graves 1
Tantas coisas novas que aprendi (em 1
termos de saúde)
Falámos nas drogas 1
Agradabilidade Foi muito giro 3
Foi um dia muito animado 3
Foi um dia muito alegre 2
Foi um dia muito especial 1
Gostei muito do dia 1
A parte preferida foi ir ver os trabalhos 1
O mais gostei foi do que estava 1
pendurado
Foi um dia espantoso 1
Comportamentais Sem força para correr 1
As beatas podem provocar um 1
incêndio
Quadro 4 – Faixa etária dos 8 anos
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8. Conclusão
Pela análise realizada, podemos concluir que esta actividade teve um impacto
positivo nas aprendizagens das crianças que nela participaram, situando-se as
aprendizagens preferencialmente a nível do conceito de Saúde. Pareceu-nos
importante realizar esta análise, na medida em que avaliar permite rever
práticas e planificar com maior eficácia acções futuras. Contudo, deverá
aperfeiçoar-se a forma de recolha de informação, no sentido de a mensagem
transmitida ser rigorosamente a mesma para docentes e alunos. Algum “ruído”
nesta passagem de informação levou a que alguns trabalhos não pudessem
ser incluídos nesta análise.
Grupo de trabalho:
Leonor Albuquerque
Cristina Quitério
Eulália Fidalgo
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