3. Sesión 6
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA DINAMIZAR LA ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA.
Propósito
Que los participantes:
Reconozcan que el cabildeo y la negociación son estrategias para tratar de promover cambios hacia un
nuevo modelo de escuela a través de la conformación de comunidades de práctica.
No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
1 Preguntas clave:
a) ¿Cómo nos apoya la negociación para promover cambios?
b) ¿Por qé la comunicación es primordial para la resolución de conflictos
e incluso para evitarlos?
c) ¿Cómo influye la comunicación en una comunidad de práctica?
d) ¿Cuáles son los elementos que conforman una comunidad de
práctica?
e) ¿Cómo constituir una comunidad de práctica?
Los participantes revisarán el esquema de las estructuras que conforman el
sistema educativo,así como los tres escenarios donde se identifica a los
actores que impulsan un proyecto de asesoría. Pág. 118 - 121
Guía del participante
Pag. 124-125
Registro de los actores que
posibilitan, los que impiden y la
estructura a la que pertenecen.
2 De manera individual realicen la lectura del texto “El cabildeo” de Agustín
Carrizosa. Pág. 122 - 123
Identificar en qué consisten las etapas del cabildeo en el texto: “Etapas de
la estrategia del cabildeo” pág. 125 – 130.
Textos pág. Sugeridas en
actividades.
De respuesta a las preguntas
para el análisis de la lectura.
Pág 121.
Realizar el cuadro de los
actores secundarios, pág. 129
relacionándolo con el caso
visto en la sesión 5.
4. Sesión 6
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA DINAMIZAR LA ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA.
No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
3 Realizar la lectura “La negociación” de Pilar Pozner. Pág. 132 – 134
Basándose en los cuestionamientos de la pág. 131 de la guía del
participante
Fragmento del texto pág 132 –
134.
5 Realicen una lectura robada del texto: “Transitando hacia la negociación”
de Pilar Pozner.
Texto pág. 134 – 136. Definición de , y contrastarlas
con el caso de la sesión 5 a fin
de ir consolidando su plan de
acción.
6 Actividad de cierre: Concrete su plan de acción, definiendo actividades y
estrategias que coadyuven a la conformación de una comunidad de
práctica virtual, tomando en cuenta los apartados sugeridos en la pág. 138
de la guía del participante.
Plan de acción para conformar,
fortalecer o consolidar una
comunidad de práctica virtual.
Versión final (producto de
módulo individual)
