Este documento describe un proyecto de estimulación temprana y prenatal llamado PICED en la región de Junín, Perú. El proyecto busca promover el desarrollo integral de niños menores de 3 años y madres gestantes a través de estimulación temprana, prevención de violencia familiar, y reducción de déficit de desarrollo psicomotor. Se implementa en 46 distritos pobres de Junín en coordinación con los sectores de salud, educación y gobiernos locales.
1. CENTRO DE
ESTIMULACIÓN TEMPRNA,
PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 0
A 3 AÑOS DE EDAD Y
ESTIMULACIÓN PRENATAL
PARA MADRES GESTANTES
PICED
“Alimenta el cerebro de tu niña o niño con estímulos desde que nace, para asegurar su inteligencia el resto de su vida” BOLETÍN N° 1
El ser humano, desde su nacimiento,
cuenta con una serie de posibilidades
de desarrollo integral, que podrá
lograr en la medida que reciba la
estimulación necesaria de su familia,
su comunidad y la sociedad en
general.
Los efectos positivos de la
Estimulación Temprana en el
desarrollo infantil son indiscutibles,
una persona que está bien
desarrollada física, mental, social y
emocionalmente tendrá mejores
oportunidades que una persona que
no fue estimulada.
La falta de estimulación y de cuidados
por parte de la familia a temprana
edad, tiene efectos devastadores e
irreversibles en el desarrollo, el cual se
ve expresado posteriormente a través
de un coeficiente intelectual bajo, con
las respectivas consecuencias en el
rendimiento escolar.
Por el contrario, las experiencias ricas
y positivas, durante la primera
infancia, pueden tener efectos
favorables, ayudando a los niños y
niñas en la adquisición del lenguaje, el
desarrollo de destrezas para la
resolución de problemas y en la
formación de relaciones saludables
con niñas y niños de su misma edad y
adultos.
Si las niñas y niños en sus primeros
años de vida no cuentan con
comunidades y familias informadas,
resulta complejo pensar cómo se
podría potenciar el desarrollo y
aprendizaje infantil; por ello resulta
fundamental considerar la
capacitación de la familia y del agente
comunitario de salud en el proceso de
estimulación temprana, a fin de
mejorar la calidad de vida de las niñas
y niños en nuestro país.
Por este motivo existen diversas
iniciativas públicas y privadas para
atender a niños y niñas, inclusive a los
menores de un año y a madres
gestantes.
FATS - VI SEMESTRE / 2015 / G.Q.M
2. 2
Surge a raíz de la situación de elevada
pobreza y marginalidad que afrontan
amplios sectores de la población del
país, y que repercute, negativamente
en el desarrollo de los niños, niñas que
nacen y crecen en estas condiciones.
Esta situación genera altos índices de
desnutrición, morbilidad y mortalidad
infantil. Los niños y niñas que
sobreviven a estas condiciones
infrahumanas sufren las
consecuencias negativas de estos
factores.
El Gobierno Regional Junín durante el
año 2011, ha realizado importantes
actividades y proyectos con la
finalidad de mejorar las condiciones
sociales, económicas, ambientales, e
institucionales de la Región.
Estos actores han reafirmado que la
primera prioridad es la lucha contra la
pobreza y la corrupción para lograr
tan ansiado crecimiento y desarrollo
de nuestro departamento.
ENFOQUE QUE ORIENTA AL
GOBIERNO REGIONAL Y A LOS
GOBIERNOS LOCALES DE JUNIN
“Si no se invierte en los niños en condiciones
de pobreza y se apoya a sus familias para
mejorar su desarrollo humano no se romperá el
circulo de pobreza, simplemente ellos no
podrán ser ejecutores de las inversiones
productivas de sus localidades”
Centro de estimulación temprana
para niños y niñas de 0-3 años de
edad y estimulación pre natal para
madres gestantes.
Proyecto que vela por el
crecimiento y desarrollo
psicomotor basado en una
adecuada estimulación temprana y
pre natal así como la prevención de
la violencia en niños y niñas en la
familia.
Este proyecto se promueve desde
la Gerencia de Desarrollo Social
del Gobierno Regional de Junín.
En coordinación con los sectores
de salud, trabajo, vivienda,
educación y saneamiento con los
gobiernos locales en los 46
distritos más pobres de la región.
¿CÓMO SURGE PICED?
¿QUÉ ES PICED?
3. 3
Es importante..
Porque favorece el desarrollo del
cerebro y por lo tanto de la
inteligencia en las niñas y niños.
El desarrollo de la inteligencia
comienza desde el primer día de vida,
y es necesario alimentarla con
estimulación a diario desde ese
mismo momento.
Toda la estimulación que reciba la
niña y niño en los primeros años
de vida le servirá de base para
más adelante.
Garantizar la adecuada atención de los
servicios de estimulación pre -natal
temprana para niños y niñas de 0 a 3
años de edad y estimulación en
madres gestantes.
BUSCA…
UBICACIÓN
El área de influencia del proyecto, considera los distritos
de pobreza y pobreza extrema de la región Junín, toda vez
que la implementación de los PICED, es de acuerdo a la
cantidad de población infantil. Y así mismo teniendo el
criterio de que las autoridades deben estar
comprometidas para el inicio del proyecto ya que las
responsabilidades son compartidas entre Municipalidad y
Gobierno Regional Junín.
MAPA
4. 4
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover el desarrollo
integral de los niños y niñas
menores de 03 años y
madres gestantes.
Reducir el déficit de
desarrollo psicomotor.
Reducir el maltrato y
violencia familiar.
Brindar adecuada atención de los servicios de
estimulación temprana y prenatal de madres
gestantes y niños de 0 a 3 años de los distritos de
la Región Junín.
METAS
Cobertura de estimulación temprana prenatal al
100%.
Reducción al 1% de la desnutrición crónica.
Reducción al 10% en el transtorno del desarrollo
psicomotor.
POBLACIÓN BENEFICIARIA
Benefiacia a 6,500 niñas y niños y
800 madres gestantes.
5. 5
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Es un conjunto de acciones que proporcionan al niño sano, en sus
primeros años de vida, las experiencias que necesita para el desarrollo
máximo de sus potencialidades físicas, mentales, emocionales y
sociales, permitiendo de este modo prevenir el retardo o riesgo a
retardo en el desarrollo psicomotor. Su práctica en aquellos niños que
presentan algún déficit de desarrollo, permite en la mayoría de los
casos, llevarlos al nivel correspondiente para su edad cronológica.
¿QUÉ VAMOS A ESTIMULAR EN UNA NIÑA O NIÑO?
•La niña o niño inicia su desarrollo
con el movimiento.
•Desarrolla movimientos grandes
como: gatear, ponerse de pie,
caminar y correr.
•Desarrolla movimientos pequeños
como: agarrar los objetos con los
dedos, pintar, dibujar,
•tocar instrumentos musicales y
otros.
MOVIMIENTO
•Desde que la niña o niño nace, ve,
oye y percibe las cosas y el medio
que lo rodea.
•Esta área se relaciona con el
desarrollo de los sentidos y el
pensamiento.
•Desarrolla el pensamiento, la
capacidad de razonar,
poneratención y seguir
instrucciones.
COORDINACIÓN
•La función principal del lenguaje es
la comunicación entre las personas.
•La niña o niño desarrolla las
primeras formas de lenguaje (agu-
agu, gritos, risas).
•Más adelante desarrollará en forma
correcta el habla y la escritura.
LENGUAJE
•Esta área se relaciona con el
desarrollo del afecto y las emociones.
•Permitirá que la niña o niño pueda
establecer buenas relaciones con sus
padres y las demás personas que lo
rodean.
•Desarrolla la confianza y seguridad
en sí mismo y ayuda aformar la
personalidad.
SOCIALIZACIÓN
Todas las acciones se
realizan a través de los
controles de salud y Centros
de estimulación temprana
coordinados por el
profesional encargado del
programa de crecimiento y
desarrollo y la promotora del
PICET, el promotor de la
comunidad y apoyados por
las autoridades comunales y
otros miembros de la
comunidad.
Estos centros son locales
adaptados por la
comunidad con el apoyo de
la Municipalidad en
infraestructura y del
Gobierno Regional en el
presupuesto, incluyendo el
pagó de la docente de
educación inicial y la
ambientación, el suministro
de mumbles y materiales
básicos, equipos
antropométricos, cajas de
juguete y equipos para
estimulación temprana.
OJO
6. 6
Este programa atiende a niños de
0 a 2 años, donde realizan
conjuntamente con la madre y/o
padre una evaluación y
seguimiento del desarrollo del
niño en cada visita que realiza al
hogar la promotora educativa. Así
mismo se conversa sobre las dudas
que pueden tener respecto a
temas relacionados con el
desarrollo del niño, se les da las
pautas para poder realizarle una
atención temprana.
Las visitas son programadas una o
dos veces por semana según
cronograma que tiene a su cargo la
promotora educativa. La visita se
realiza en casa con la familia y dura
una a dos horas, dependiendo de
las necesidades de los niños y de la
familia.
Servicio educativo que atiende a
niños de 3 a 5 años de edad de
zonas rurales, asentamientos
humanos o pueblos jovenes.
Funciona en locales
autorizados en sectores
con materiales e insumos
que faciliten el desarrollo
de capacidades y actitudes
de los niños y niñas.
Los niños y niñas estan
atendiddos directamente
por una promotora
Educativa Comunitaria,
quien es asesorada por una
profesora Coordinadora
para facilitar el desarrollo
de competencias y
capacidadesdelos niños.
Los inicios de PRONEI radican en
un esfuerzo por ofrecer una
alternativa de atención a niños y
niñas que no tienen acceso a una
educación formal, reconociendo la
importancia del rol educador que
tiene la comunidad de la zonas
rurales y urbanos marginales.
Opera a nivel nacional y dentro del
sistema escolar del nivel de
Educación Inicial en la alternativa
de atención no escolarizada.
Orientado a generar condiciones
favorables para el desarrollo
integral de niñas y niños, en sus
distintas modalidades,
particularmente aquellos en
situación de riesgo y en
condiciones de pobreza o extrema
pobreza, a quienes le brindamos
un servicio que asegure su futuro
de desarrollo.
POR UNA INTEGRIDAD
“Enséñale algo nuevo a tu niña o
niño cada día”.
¿CÓMO ES ABORDADO POR OTRAS INSTITUCIONES?
PIETBAF
PRONOEI CUNA MÁS
7. 7
CONSTRUCCIÓN E
IMPLEMENTACIÓN DEL
CENTRO DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA, PARA NIÑOS Y
NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS DE
EDAD Y ESTIMULACIÓN
PRENATAL PARA MADRES
GESTANTES:
Distrito de Ricrán, Provincia de Jauja,
departamento de Junín.
Beneficiarios directos con la actividad
desarrollada fue de 37 niños menores de
1 año, 96 niños de 1 a 2 años, 27 niños de
2 a 3 años y 22 gestantes.
Logros alcanzados fueron: 505 madres
capacitadas y con dominio de
estimulación temprana; 35 personas
entre Autoridades y personal de salud y
educación empoderadas en tema de
estimulación temprana y prevención de
violencia familiar; atención integral a 600
personas entre niños, gestantes y
población en general con adecuados
hábitos saludables; 2079 sesiones a los
niños y gestantes que pertenecen al
PICED; 44% de reducción del déficit de
desarrollo psicomotriz en los niños que
pertenecen al PICED.
Presupuesto asignado S/.93.565,00 se
giró el 98.05% que es S/. 91, 739.46
Beneficiarios directos con la actividad
desarrollada fue de 43 niños menores de
1 año, 54 niños de 1 a 2 años, 53 niños de
2 a 3 años y 67 gestantes.
Logros alcanzados: Cumplimiento de
metas significativo 2011 (63%) en
referencia al periodo 2010 (20%); 693
madres capacitadas y con dominio de
estimulación temprana; 130 personas
entre Autoridades y personal de salud y
educación empoderadas en tema de
estimulación temprana y prevención de
violencia familiar; Atención integral a 700
personas entre niños, gestantes y
población en general, con adecuados
hábitos saludables; 4392 sesiones a los
niños y gestantes que pertenecen al
PICED; 60% de niños con riesgo de
desnutrición se han recuperado con sólo
sesiones continuas de nutrición y el 2.4%
de desnutrición crónica; 44% de
reducción del déficit de desarrollo
psicomotriz en los niños que pertenecen
al PICED.
Presupuesto asignado según el PIM
S/107.670,00fue girado el 96.20%, es
decir, la cantidad de 103.578,85nuevos
soles.
Beneficiarios directos con la actividad
desarrollada fue de 31 niños menores de
1 año, 31 niños de 1 a 2 años, 31 niños de
2 a 3 años y 40 gestantes.
Logros alcanzados fueron: cumplimieto
de metas significativo 2011 (81%) en
referencia al periodo 2010 (74%);
457madres capacitadas y con dominio de
estimulación temprana; 151 personas
entre Autoridades y personal de salud y
educación empoderadas en tema de
estimulación temprana y prevención de
violencia familiar; atención integral a 608
personas entre niños, gestantes y
población en general, con adecuados
hábitos saludables; 3506 sesiones a los
niños y gestantes que pertenecen al
PICED; 47% de niños con riesgo de
desnutrición se han recuperado con sólo
sesiones continuas de nutrición y el 1% de
desnutrición crónica; 12% de reducción
del déficit de desarrollo psicomotriz en
los niños que pertenecen al PICED.
Presupuesto asignado según el PIM fue
de S/. 124, 957; el presupuesto ejecutado
de compromiso y devengado fue de S/.
123, 479.70 respectivamente
representando estos un alcance del
98.82% del presupuesto asignado.
Beneficiarios directos con la actividad
desarrollada fue de 38 niños menores de
1 año, 36 niños de 1 a 2 años, 38 niños de
2 a 3 años y 42 gestantes.
Logros alcanzados fueron: 418 madres
capacitadas y con dominio de
estimulación temprana; 105 personas
entre Autoridades y personal de salud y
educación empoderadas en tema de
estimulación temprana y prevención de
violencia familiar; 45% de niños con
riesgo de desnutrición se han recuperado
con sólo sesiones continuas de nutrición
y el 1% de desnutrición crónica; 49% de
reducción del déficit de desarrollo
psicomotriz en los niños que pertenecen
al PICED.
Presupuesto asignado según el PIM fue
de S/.146.170,00 el 96.33% fue girado es
decir la cantidad de S/140.811,46.
Beneficiarios directos con la actividad
desarrollada fue de 62 niños menores de
1 año, 74 niños de 1 a 2 años, 28 niños de
2 a 3 años y 30 gestantes.
Logros alcanzados: 431 madres
capacitadas y con dominio de
estimulación temprana; 187 personas
entre Autoridades y personal de salud y
educación empoderadas en tema de
estimulación temprana y prevención de
violencia familiar; Atención integral a 500
personas entre niños, gestantes y
población en general, con adecuados
hábitos saludables; 54% de niños con
riesgo de desnutrición se han recuperado
con sólo sesiones continuas de nutrición
y el 1% de desnutrición crónica; 33% de
reducción del déficit de desarrollo
psicomotriz en los niños que pertenecen
al PICED.
Presupuesto asignado según el PIM
S/138.949,000fuegirado el 87.65%, es
decir, la cantidad de 121,795.23nuevos
soles.
PROYECTO EJECUTADO (PICED) - 2011
DISTRITO DE YAULI
DISTRITO DE RICRÁN
DISTRITO DE MANTARO
DISTRITO DE SAN JOSÉ DE
QUERO
DISTRITO DE PARCO
8. 8
“El futuro de los niños es siempre hoy”
Autora: Gabriela Mistral
PROBLEMAS ENCONTRADOS “PICED”
9. 9
EXPERIENCIA “PICED”
SAN JERONIMO DE TUNA
El distrito de San Jerónimo de Tunán es
uno de los 28 que conforman
la Provincia de Huancayo, ubicada en
el Departamento de Junín, bajo la
administración del Gobierno Regional de
Junín, ubicada a 16 km de la ciudad de
Huancayo, en el Perú. Limita al norte y al
oeste con la provincia de Concepción, al
este con el distrito de Ingenio y
el distrito de Quilcas, y al sur con
el distrito de San Pedro de Saño.
.
En el Distrito de San Jeronimo se realizó una entrevista a
la LIC. SORAYDA CHAVES SANCHES quien
actualmente está a cargo PICED, con el objetivo de
conocer la situación del proyecto.
BENEFICIARIOS
Son 68 niños menores de 1 año, 34 niños de
1 a 2 años, 66 niños de 2 a 3 años y 94
madres gestantes.
LOGROS OBTENIDOS
85 Personas entre Autoridades y personal de
salud y educación empoderadas en tema de
estimulación temprana y prevención de
violencia familiar; 47% de niños con riesgo de
desnutrición se han recuperado con sólo
sesiones continuas de nutrición; disminución
del 5% de riesgo de desnutrición en niños del
PICED y 1.9% de desnutrición en los niños
evaluados; 44% de reducción del déficit de
desarrollo psicomotriz en los niños que
pertenecen al PICED.
PRESUPUESTO
Según el PIM S/111.671,00, se giró el
93.97% que es S/104.934,81.
10. 10
Se implementa PICED en el año 2010, a la actualidad se cuentan con los siguientes resultados:
La desnutrición crónica y aguda de los niños
menores de 05 años en el departamento de
Junín es elevado, el año 1996 la desnutrición
crónica infantil alcanzó niveles del 35.5%,
observándose una tendencia decreciente al
año 2000, que fue 31.3%, manteniendo ese
ritmo se efectuó una proyección al año 2015,
determinándose que la desnutrición crónica
estaría en 23.7%. Mientras tanto la tasa de
desnutrición aguda del año 2000 con
respecto al año 1996 es creciente, por lo que
es muy importante revertir esta situación
para resolver este problema mediante la
implementación de actividades y proyectos
de lo contrario la desnutrición aguda tenderá
a crecer. La desnutrición crónica infantil se da
con mayor intensidad, en niños con madres
que hablan idioma nativo que es del 62.5%,
de igual modo el 40.6% de hijos de madres
analfabetas tienen el mismo problema y
finalmente la cantidad de hijos que tienen las
madres, en el que el 42.1% de niños de
madres que tienen de 5 a mas hijos también
padecen de desnutrición crónica.
ATENCIÓN EN CASOS POR VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL (ENE - MAY 2015)
En el presente año, a nivel nacional se vienen atendiendo 24 248
casos por situaciones de violencia familiar y sexual, a través de
659 744 actividades por violencia familiar o sexual. En la Región
Junín, se viene atendiendo un total de 1 749 casos por
situaciones de violencia familiar y sexual, de los cuales 1 458 de
los casos son mujeres y 291 son hombres; a través de 57 604
actividades por violencia familiar y sexual. Cabe precisar que del
total (1 749) de casos atendidos, 829 (47,4%) corresponden a
víctimas de violencia psicológica; 744 (42,5%) a víctimas de
violencia física; y 176 (10,1%) a víctimas de violencia
sexual.(Según MINDES)
11. 11
CONCLUSIÓN
SUGERENCIA
“PICED” busca promover el desarrollo integral de los niños y niñas
menores de 03 años y madres gestantes en servicios de control del
crecimiento, estimulación temprana y evaluación del desarrollo
psicomotor.
Se trabaja con los municipios con quienes se adecua los Locales de
Estimulación Temprana.
Se cuenta con el apoyo de los centros comunales y promotores
comunitarios de apoyo a la primera infancia expresado en la
conformación de la Red Social de Aliados, teniendo como base de
ejecución la aplicación de un sistema de referencia y contra
referencia con los establecimientos de Salud de la DIRESA, que
apoyan con las atenciones a los niños, niñas y madres gestantes de
manera sistematizada y previa evaluación, dando especial atención
a los infantes en riesgo de desnutrición para lograr un desarrollo
psicomotriz y neuronal optimo, con un control permanente.
PICED, debería difundirse más este proyecto, por que así les permita
contribuir en la mejora de la problemática de los niños y niñas, basados
en la realidad de la infancia, así también les permita elevar el nivel
nutricional para mejorar su calidad de vida. La población más vulnerable,
que son los niños de familias que se encuentran en situación de pobreza
y pobreza extrema.
Cuando se decide estimular al bebé hay que tener en cuenta la
importancia de enriquecer desde una edad temprana el desarrollo en su
conjunto: motricidad, lenguaje, comunicación y el desarrollo personal y
social.