Instrumentos y herramientas de Evaluación, la entrevista

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
“LA ENTREVISTA”
Lic. Juan Francisco Gómez Silva.

2. LA ENTREVISTA.
I. DEFINICIÓN.
Consiste en la comunicación verbal
entre dos personas o entre una
persona con un grupo y requiere de
una previa planificación para definir el
propósito de la misma, y las preguntas
que lo orientarán (guión de preguntas).

3. LA ENTREVISTA.
II. VARIANTES.
Existen dos variantes de este instrumento:
1) La entrevista estructurada;
En ella el entrevistador se concretará a formular al entrevistado las
preguntas, respetando el orden con que previamente fue definido.
2) La entrevista no estructurada;
En esta variante, el entrevistador cuenta con la posibilidad de
modificar el orden para presentar las preguntas, pero no así la
intención de éstas.

4. LA ENTREVISTA.
III. RECOMENDACIONES PARA SU
APLICACIÓN.
 Identificar el objetivo de la
entrevista.
 Elaborar de manera clara y precisa
sólo las preguntas necesarias.
 Se recomienda utilizar preguntas
que permitan que el entrevistado
proporcione información verídica.

5. LA ENTREVISTA.
IV. VENTAJAS.
 A diferencia del cuestionario, con la entrevista se puede obtener información
que difícilmente se obtendría con otros instrumentos, por ejemplo: permite la
percepción de emociones, creencias e intereses del alumno mediante
expresiones faciales, corporales y tono de voz.
 Su utilización puede contribuir a crear una relación de confianza entre
docente y alumno.
 El alumno puede expresar sus respuestas utilizando diversos recursos
(lenguaje verbal y no verbal) y constatar si ha sido entendida su respuesta o
no.
 Permite obtener información complementaria a la que se pretendía
obtener, en la medida en que el entrevistado puede ampliar su respuesta y
enfatizar los puntos relevantes de ésta.

6. LA ENTREVISTA.
V. DESVENTAJAS.
× La interpretación de las respuestas que emita el entrevistado
puede resultar subjetiva.
× Cuando se requiere aplicarla a una población grande, se hace
necesario un equipo de entrevistadores.
× La interpretación de las respuestas puede leerse de diferente
forma, según el criterio de la persona que haga el vaciado de la
información.

7. LA ENTREVISTA.
VI. EJEMPLO.
25/11/2011.
Tema: La comunicación.
Entrevistador:__________________ Grupo:___________
Entrevistado: __________________ Sexo:___ Edad:___
1. ¿Para usted qué es la comunicación?
R:___________________________________________________________________
_________________________________________________________
2. ¿Considera Usted que la comunicación ayuda al intercambio de ideas?
Si__ no__ ¿Por qué?:________________________________________
3. ¿Mencione cuáles serán las ventajas y desventajas de la comunicación?
R:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________

8. LA ENTREVISTA.
VII. PROPUESTA DE RUBRICA.
CATEGORIA 4 3 2 1
Preparación Antes de la entrevista, el Antes de la entrevista, el estudiante Antes de la entrevista, el El estudiante no preparó
estudiante preparó varias preparó un par de preguntas estudiante preparó varias ninguna pregunta antes de la
preguntas profundas y preguntas profundas y varias preguntas preguntas basadas en entrevista.
basadas en hechos. basadas en hechos. hechos.
Preparando la El estudiante se presenta, El estudiante se presenta y pide El estudiante pide permiso El estudiante necesita ayuda
Entrevista explica por qué quiere permiso para establecer una cita para establecer una cita para en todos los aspectos de la
entrevistar a la persona y pide para la entrevista, pero necesita un la entrevista, pero necesita preparación de una
permiso para establecer una cita recordatorio para que explique por recordatorios para entrevista.
para la entrevista. qué quiere hacer la entrevista. presentarse y decir por qué
quiere entrevistar a la
persona.
Formato y Edición El estudiante editó y organizó la El estudiante editó y organizó la El estudiante editó y El estudiante no editó ni
transcripcióde una forma que transcripción de una forma que organizó la transcripción, organizó la transcripción de
significativamente mejora el flujo mejora el flujo de información. pero el flujo de información la información.
de información. no fue mejorado.