El documento habla sobre el uso del juego y la gamificación en el aprendizaje de segundas lenguas. Explica que el juego siempre ha estado relacionado con el aprendizaje y analiza las claves del juego según Johan Huizinga, como la narración, los roles, las reglas y la interacción. También discute cómo incorporar elementos lúdicos en la enseñanza a través de la gamificación para hacerla más motivadora y centrada en el estudiante.

1. Juego y
Gamificación en
el aprendizaje
de segundas
lenguas
Fernando Trujillo Sáez
Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta
Universidad de Granada
¡Comienza
la partida!

2. ¡Gracias!

3. Juego y gamificación…
¡Tenía muchas
ganas de dar
esta ponencia!

4. http://www.flickr.com/photos/wwworks/2350106729/
¡Por fin da mi
padre una ponencia
sobre un tema
interesante!

5. ¡Tú eres mi
papichulo…
y lo sabes!

6. Juego cedido por http://jugamosuna.es

7. ¿Novedad?

8. Juego y aprendizaje
siempre han estado unidos.

9. Y si no lo están…

10. Decía Johan Huizinga…
Fuente de la imagen: http://www.isvw.nl/johan-huizingas-homo-ludens-75-years-later/
“El juego está en la
historia misma, en todos
los tiempos… Es anterior
a la cultura: ya sea en
términos filogenéticos,
pues el animal también
juega, u ontogenéticos,
pues en cualquier niño el
juego se manifiesta en la
más vivida plenitud del
concepto.”
De lo lúdico y lo serio

11. ¿Cuáles son
las claves
de un buen
juego?
¿Qué es, entonces, juego?
¿Y gamificación?
¿Qué valor tiene en
educación?
¿Y en enseñanza de lenguas?

12. ¿Maestro Huizinga?
Fuente de la imagen: http://tomtenney.com/it-will-
never-work-a-critique-of-the-situationists-
appropriation-of-johan-huizingas-theory-of-play/

13. https://flic.kr/p/5rGqK8
El juego… “es algo
falto de seriedad:
el juego no es serio.”
iocus: juego y jocoso, la misma raíz

14. “El juego, para poder ser
considerado como tal,
¡tiene que ser serio!”
https://flic.kr/p/ovkdiu

15. El juego… “crea dentro del mundo ordinario otro universo propio,
extraordinario y acotado en el que los jugadores se mueven de
acuerdo con una ley especial e imperiosa hasta que ésta los
libera.”

16. https://flic.kr/p/eaqbY6
Todo juego crea una narración y un escenario.

17. ¿No es el Trivial un viaje
superando retos
a cada paso?

18. El juego… “es lucha:
medirse, competir,
lucirse al máximo… El
juego entendido como
lucha encierra un
elemento consustancial:
el premio, la apuesta.”

19. “Dondequiera que reine el concepto de récord,
ya sea en la aviación o la navegación oceánica,
se rebasa la frontera de lo lúdico.” (J. Huizinga)
https://flic.kr/p/hiD4e

20. En el aprendizaje,
también.
Un exceso de récord
puede acabar con la motivación.

21. “A leaderboard is no fun for struggling students.”
Sam Patterson
Disponible en http://www.edutopia.org/blog/best-practices-implementing-gbl-sam-patterson

22. ¿No tiene el aprendizaje de
lenguas mucho de juego?

23. ¿Puede darme
dos hamburguesas,
por favor?
https://flic.kr/p/4qnM19

24. Interacción
Cambio de roles
Nuevos escenarios
Retos
Entre otros:

25. Detrás de
muchas
actividades
humanas hay una
actitud lúdica.
Obviamente, me
refiero a la pintura
de Banksy. http://commons.wikimedia.org/
wiki/File:Banksy-
ps.jpg#mediaviewer/
File:Banksy-ps.jpg

26. El valor del juego
BCNLab
http://youtu.be/if2sGtF7vvw

27. ¿Cómo
podemos
poner el
juego al
servicio del
aprendizaje?
https://flic.kr/p/boKVSW

28. El continuo del juego
Juego
Aprendizaje
basado
en el juego
Gamificación
juego
espontáneo
juego
operativizado
juego
deconstruido

29. Juego espontáneo
No hay control a priori de los
aprendizajes ni el foco está
puesto en el aprendizaje.

30. Aprendizaje basado
en el juego
Se elige, rediseño o construye un juego para
alcanzar unos objetivos determinados.

31. Gamificación
Se usan las mecánicas del juego en
contextos no lúdicos para conseguir unos
objetivos determinados.

32. El continuo del juego
juego
espontáneo
juego
operativizado
juego
deconstruido
¡Siempre hay
aprendizaje!

33. Las claves del juego
y la gamificación
(para el aprendizaje)
https://flic.kr/p/qzXv3G

34. ¡A cavar!
https://flic.kr/p/faMY6

35. La
narración
lógica
roles
secuencia
finalidad
“Pero… ¿qué cuenta Tetris? Una aproximación a la narrativa de los videojuegos”. Disponible en http://
www.xataka.com/otros/pero-que-cuenta-tetris-una-aproximacion-a-la-narrativa-de-los-videojuegos
https://flic.kr/p/afUQsE

36. En otros sectores…
http://exposicionesenmadrid.blogspot.com.es/2012/10/la-central-de-callao-nueva-libreria-en.html

37. crean
narraciones…
http://exposicionesenmadrid.blogspot.com.es/2012/10/la-central-de-callao-nueva-libreria-en.html

38. que implican al participante
en la experiencia.
http://exposicionesenmadrid.blogspot.com.es/2012/10/la-central-de-callao-nueva-libreria-en.html

39. ¿Cuál es la “narración”
en nuestros centros?
Porque siempre hay una
narración…
https://flic.kr/p/enTLu9

40. ¡Mueve tus bichos!
http://jugamosuna.es/tienda/217/comprar-hive-pocket.html

41. Metas
Reglas
Interacción
Cooperación
Competición
Conflicto
https://flic.kr/p/4ojezU

42. El juego
promueve la interacción
para resolver retos
genuinos para el participante.
https://flic.kr/p/6uAksZ

43. ¿Cuáles son los retos de
nuestros estudiantes?
¿Quién los propone?
http://jugamosuna.es/tienda/70/
comprar-animal-sobre-animal.html
¿Tienen un proyecto
personal y grupal?
¿Promueve su proyecto la
interacción?

44. ¡Te gané!
https://flic.kr/p/faJ11

45. Niveles
Feedback
Recompensas
Bola Extra
https://flic.kr/p/7GF4TU

46. Nuestras estrategias
tradicionales de
evaluación son invasivas.
http://www.flickr.com/photos/ebarney/3348965637/

47. ¿Y si en lugar de constatar el
fracaso pusiéramos el énfasis
en observar el cambio?

48. El juego promueve la
autoevaluación.

49. El continuo de la evaluación
Revisión informal del aprendizaje
Observación y diálogo
Pruebas y cuestionarios guiados
Pruebas libres
Ejecución de
tareas auténticas
Grant Wiggins & Jay McTighe. Understanding by design. 2005.
Association for Supervision and Curriculum Development.

50. Gamificar
la
evaluación
(y movilizarla)
http://www.edinumen.es/spanish_challenge/index.html

51. Gamificar la evaluación
Retos + Puntos + Monedas Virtuales + Clasificaciones +
Logros + Socialización = Evaluación gamificada
http://www.edinumen.es/spanish_challenge/index.html

52. ¿Cónclusion?

53. Los modelos del siglo XX
ya no nos valen.

54. ¿Buscamos nuevos modelos?

55. El juego puede ser
uno de los caminos.

56. Gracias

57. fernando trujillo
ftsaez@ugr.es
@ftsaez
http://fernandotrujillo.es
http://conecta13.com