2. CONCEITUAÇÃO
Latim: apprehendere
(apreender; agarrar; pegar; apoderar-se de algo)
Complexidade na conceituação:
termo é aplicado a um número
grande de fenômenos.
ler patinar no gelo resolver uma equação
nadar apreciar música clássica falar inglês
ouvir construir uma ponte ser preconceituoso
(todos comportamentos aprendidos)
3. ABRANGÊNCIA
- Não apenas aspectos cognitivos: inclui
aspectos motores e afetivos
Ex.: - andar ereto
- Preconceito: tão legitimamente
aprendido como os conteúdos
escolares
- Não apenas nas escolas: continuum
Educação informal: processo de
aprendizagem contínuo e incidental
que se realiza fora do esquema formal
de ensino.
4. Conotações variadas
1) a de sinônimo: “aprender é conhecer
as coisas” – confusão do produto com
o processo.
2) cognitivo: relacionada apenas a
aquisição de conhecimentos. E a
aquisição de comportamentos?
3) moral: fruto da aprendizagem
somente o que é considerado bom,
socialmente ajustado ou moralmente
sancionado.
(qual a natureza da aprendizagem?)
5. NATUREZA DA
APRENDIZAGEM
MUDANÇA DE COMPORTAMENTO
Sempre.
Uma primeira conceituação: aprendizagem pode
ser definida como uma mudança de
comportamento resultante de prática ou
experiência anterior.
Mas, essa definição determina o quê?
Está completa?
6. APRENDIZAGEM: UM
PROCESSO
Considerando a mudança de
comportamento (a natureza da
aprendizagem), a definição nos diz
apenas “o que acontece com o
indivíduo” e não o que é realmente a
aprendizagem.
É preciso distinguir o processo em si.
7. CONSIDERAÇÃO
CONTEÚDOS INDIVIDUAIS
Segunda definição: Aprendizagem é o processo
interno pelo qual o indivíduo apropria-se de
conhecimentos, estratégias, habilidades, atitudes,
crenças, valores, incorporando-os através de uma
ressignificação pessoal e
mudando seus comportamentos.
Ninguém aprende da mesma forma.
Cada ser humano é singular em sua formação
individual.
E os resultados?
8. APRENDIZAGEM/DESEMPENHO
Diferenciação
Aprendizagem: processo interno.
Desempenho: respostas observáveis
externamente emitidas pelo indivíduo,
decorrentes do processo.
Mas, se a aprendizagem é medida pelo
desempenho, para que diferenciar?
9. VARIÁVEIS
Influência das variáveis sobre a
aprendizagem e o desempenho.
O desempenho pode ser afetado,
independentemente da aprendizagem ter
ocorrido.
(Estudo de Godwin/Schmidt sobre a influência da fadiga na
aprendizagem)
10. OBSERVAÇÃO
- Submissão de grupos de sujeitos a
tratamento igual após serem
submetidos a tratamentos diferentes.
- Conclusões errôneas.
- Determinar se a variável considerada
afeta apenas a aprendizagem, apenas
o desempenho ou a ambos.
11. ASSIMILAÇÃO
CLASSE
Formar uma definição de
aprendizagem com base nas
considerações expostas.
12. DEFINIÇÃO DE
APRENDIZAGEM
Aprendizagem pode ser definida como
uma mudança relativamente estável
num estado interno do organismo,
resultante de prática ou experiência
anterior, que constitui condição
necessária, mas não suficiente, para
que o desempenho ocorra.
