1. Expresión escrita Francisco J. Vázquez CEP de Huelva-Isla Cristina Abril 2010

2. Enfoques didácticos Explicación de la regla Ejemplos Prácticas mecánicas Redacción Corrección gramatical Lectura comprensiva de textos Análisis de modelos Prácticas cerradas Prácticas comunicativas Corrección comunicativa Buscar ideas Hacer esquemas Redactar Evaluar Revisar 1. Recogida de información 2. Procesamiento 3. Producción de textos Basado en Cassany, Luna y Sanz “Enseñar lengua”

3. Adaptado de Cassany, Luna y Sanz “Enseñar lengua”

4. ANALIZAR LA SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN(Guía para explorar el problema retórico, Cassany 1993)

5. ANALIZAR LA SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN(Guía para explorar el problema retórico, Cassany 1993)

6. ANALIZAR LA SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN(Guía para explorar el problema retórico, Cassany 1993)

7. ANALIZAR LA SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN(Guía para explorar el problema retórico, Cassany 1993)

8. Propuestas para generar ideas Mapas mentales Difundir mi opinión sobre la presencia del futbol en la TV Quejarme porque el perro de mi vecina me molesta Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

10. No valorar las ideas ahora

11. No perder tiempo en redactar

12. No preocuparse por la presentación

13. Jugar con el espacio

14. Cuando no se surjan más ideas, releer o pasar a otra técnica complementariaTomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

15. Propuestas para generar ideas La estrella Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

16. Propuestas para generar ideas Palabras clave Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

17. Propuestas para generar ideas Palabras clave Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

18. Propuestas para generar ideas Frases empezadas LMIE/WIRMI Otros posibles comienzos Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

19. Propuestas para generar ideas Otros recursos Desarrollar un enunciado Diario personal Escritura automática Tomar notas Basado en CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

20. Propuestas para ordenar ideas Esquema decimal Mapa conceptual Estructura del escrito Esquema del texto Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

21. Propuestas para ordenar ideas Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

22. Propuestas para ordenar ideas Importancia del párrafo ¿Cuáles de estas páginas crees que sería más fácil de leer? Tomado de CASSANY, “La cocina de la escritura”, Graó 2006

23. Situaciones de escritura en el aula TODAS SON NECESARIAS Y COMPLEMENTARIAS

28. Escritura intensiva ) * Ejemplo tomado de Alburquerque y otros “En el aula de Inglés” (Ed. Logman)

29. Escritura intensiva (ver “Ejercicios de estilo” de Raymond Quenau) )

30. Escritura intensiva )

31. Escritura intensiva )

32. Escritura intensiva )

33. Escritura intensiva Ver “Gramática de la fantasía” de Gianni Rodari )

34. Escritura intensiva )

35. Escritura extensiva )

36. Escritura extensiva )

37. Escritura extensiva )

38. Escritura extensiva )

39. Un taller de narración Detección de ideas previas sobre la lectura de cuentos, relatos, novelas Actividades que refuercen o combatan las ideas previas detectadas Actividades que trabajen los elementos de la narración (narrador, personajes, espacio, tiempo, argumento y tema) Actividades que trabajen la estructura del texto narrativo Actividades que trabajen los tipos de lenguaje y modalidades discursivas que intervienen en la narración Lectura de modelos significativos (simultánea a las fases 3, 4 y 5) Elaboración de un proyecto de relato Producción Revisión Redacción definitiva y presentación Difusión Evaluación

40. Un taller de poesía Detección de ideas previas sobre la poesía Actividades que refuercen o combatan las ideas previas detectadas Técnicas de composición a partir de recursos tradicionales (fonéticos, semánticos y morfosintácticos) y visionarios (surrealistas) Técnicas de composición a partir de la métrica (romances, sonetos…) Técnicas de composición a partir de lenguajes integrados (caligramas, poesía visual…) Lectura de modelos significativos (simultánea a las fases 3, 4, 5) Realización de un proyecto de colección de poemas propios Producción Revisión Redacción definitiva y presentación Difusión Evaluación

41. Un taller de teatro Detección de ideas previas sobre el teatro Actividades que refuercen o combatan las ideas previas detectadas Actividades que trabajen los elementos básicos del drama (personajes, espacio, tiempo, argumento y tema) Actividades que trabajen la estructura del texto dramático. Lectura de modelos significativos (simultánea a las fases 3 y 4) Elección colectiva de un espacio o un tema como punto de partida (el parque, la violencia doméstica…) Elección de una división temporal (partes del día, estaciones, épocas…) División por subgrupos para definir los personajes apropiados para el lugar/tema y tiempo elegido. Elaboración de propuestas dramáticas por subgrupos Presentación de propuestas y recogida de sugerencias Redacción de guiones Ensayos y montaje. Difusión y representación. Evaluación

42. Algunos de los libros que me ayudaron

43. Algunos de los libros que me ayudaron

44. Algunos de los libros que me ayudaron