Gerencia educacional y especificidad de las organizaciones educativas

LA ESPECIFICIDAD DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS Está referida a la acción concreta de la organización educativa marcada por la limitada claridad de los objetivos la consecuente insuficiencia de las medidas para llevar adelante los procesos y la excesiva atomización de la toma de decisiones. Podemos establecer algunas diferencias entre Organizaciones Educativas con la mayoría de organizaciones, referidas las siguientes variables: - Control sobre infraestructura y Recursos humanos - Medición del logro de objetivos - Influencia del mercado - Distribución de recursos - Relación medios –fines y productos-procesos - Disponibilidad de recursos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

METÁFORAS SOBRE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS El C.E. como Máquina (Carácter sistémico ) El C.E. como Teatro (Papeles que representan los actores) El C.E. como Burocracia (Similitud de los C.E. con organizaciones empresariales y administrativas) El C.E. como Familia (Similitud de roles familiares e integrantes del C.E.) El C.E. como Fábrica (Especialización de la enseñanza-modelo de aula única) La metáfora Militar (La dirección de los C.E. en la dinámica superior-subordinado) El C.E. como Hospital (Concordancia entre centros escolares y centros de salud) El C.E. como un partido anárquico de Fútbol (El C.E. como un sistema desorganizado)

LAS NUEVAS METÁFORAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS FACTORES CONTEXTUALES DEL AULA COMO MODERADORES DEL CAMBIO CONCEPTUAL FACT. RELACIONADAS AL AULA FACT. MOTIVACIONALES FACT. COGNITIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PARADIGMAS SOBRE LA S ORGANIZACIONES EDUCATIVAS DE LA CIENCIA DE LA CALLE A LA CIENCIA DE LA ESCUELA Adaptar la exp. De aprendizaje … consideración las creencias… Seleccionar contenidos que ellos puedan utilizar en su medio Adaptar el lenguaje para evitar desventajas… Es una aproximación dela realidad que posibilita captar similitudes y elaborar generalizaciones El principal valor es facilitar la comprensión de los FENOMENOS COMPLEJOS Enfoque RACIONALISTA Enfoque NATURALISTA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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