Un diaporama mal fait et à reprendre destiné à introduire la notion de problématique pour des étudiants en architecture.

1. La problématique
• C’est le résultat d’un parcours intellectuel qui va d’une curiosité vers
la formulation d’une question ou d’un problème :
– délimité,
– présenté sous ses différents aspects,
– situé par rapport à un état du savoir et une demande sociale,
– préhensible.
• C’est l’élément essentiel d’un projet de recherche scientifique qui
– communique
– structure.
• Mais elle n’est pas figée une fois pour toute :
– elle se mûrit
– parfois se reformule
– puis se précise tout au long de la recherche

2. Quelques points de départ
• Recherche existentielle : que faire de mes
racines, de mes expériences?
• Pulsion militante : comment fabriquer un
monde meilleur?
• Insatisfaction intellectuelle : je veux
comprendre.
• Demande professionnelle : Comment faire?
• …

3. exemples
• J’ai appris à nager dans une piscine tournesol
• Ma mère est arménienne
• Mon enseignant m’a dit : « on ne peut pas être en même temps ingénieur et
architecte »
• L’architecture est-elle un art?
• Comment faire de l’architecture respectueuse de l’environnement?
• Comment concevoir une maison d’accueil pour autiste?
• J’aime les lavoirs
• J’aime manipuler les outils de modélisation numérique
• J’ai été choquée par les images d’un tremblement de terre
• Je ne suis pas d’accord avec la définition de l’architecture par Schopenhauer
 Tout est recevable comme point de départ. Mais à ce stade, on est très
loin d’une problématique

4. Grands domaines
• L’expression architecturale
• L’architecture arménienne
• L’architecture parasismique
• Le processus de conception
• Architecture et handicap
• Le patrimoine architectural
• Les ambiances
• …
• Là encore, ce ne sont pas des problématiques!

5. Autisme et architecture
• Architecture et handicap.
– Quels handicaps? Le handicap?
– Quels nouveaux savoirs vise-t-on? La visée est-elle théorique,
pratique?
– Quelle dimension privilégie-t-on? (philosophie, psychologie,
ergonomie, histoire, géographie, …)
– …
• Discussions, lectures, reportages, …
– Autisme
– Visée opérationnelle
 Comment concevoir pour loger des personnes autistes?

6. Comment concevoir pour des
personnes autistes?
• La question telle qu’elle est posée est trop
immédiatement opérationnelle pour être une
problématique.
– Quelles sont les dimensions de la question ?
– Qui a fait quoi déjà sur ce sujet?
– Quels phénomènes étudiables sont en jeu?
– Quelles hiérarchies et priorités,
– Selon quelles hypothèses?

7. Quelles sont les dimensions de la
question?
• Concevoir
– Quelle échelle? (Quartier, ilôt, formes, intérieur, mobilier…)
– Avec quel résultat de recherche : une solution, des recettes, une norme, un
guide, du savoir?
• Un lieu
– Public, privé?
– Individuel, collectif, familial, hospitalier?
– FAM, MAS?
• Pour le bien-être
– Univers psychique très étranger
– Confort, fonctionnalité, sociabilité, esthétique?
• Des usagers
– Autistes, encadrants, famille, habitant du quartier?

8. • Qui a fait quoi déjà
– Edifices et discours d’architectes, articles scientifiques,
thèses
• Phénomènes
– Processus de conception (traiter la contrainte, mobiliser le
savoir, …) ; influence de la forme sur le comportement de
la personne autiste ; postures individuelles, morphologie
des réponses actuelles; …
• Hiérarchies
– Importance pour la problématique
– Faisabilité
– Déjà plus ou moins étudiée

9. L’hypothèse
• Comme la prose de monsieur Jourdain:
– On en fait sans arrêt sans s’en rendre compte
• Il est important de distinguer :
– L’hypothèse axiome
• Considérée valable : elle doit être étayée
• Conditionne la validité d’un raisonnement, d’une
mesure, d’un domaine d’application.
– L’hypothèse problématique
• A évaluer
• A formuler de façon ouverte

10. • Il existe une filiation entre l’architecture religieuse médiévale
arménienne et l’architecture romane.
• L’architecture religieuse médiévale arménienne et l’architecture de
style roman ont-elles des points communs spécifiques?
• Les normes font obstacle à une architecture de qualité.
• La réglementation thermique a-t-elle un impact sur les formes
architecturales?
• L’architecture en terre est meilleure que celle en béton.
• Au burkina-fasso, quels sont les potentiels et les difficultés de la
construction en terre?

11. Exercice
• Remplir la fiche de dépôt de sujet, en ébauchant une question, un
domaine, un début de problématique
• La question que je me pose est-elle susceptible d’intéresser
d’autres personnes ?
– Des acteurs opérationnels de la construction ?
– Des universitaires, de quel champ ?
– Le grand public ?
• D’autres personnes ont-ils déjà étudié la question ?
– Comment ?
– Avec quelles résultats et lacunes ?
• Les objets, les concepts, sont-ils bien définis?
– Acceptions courantes
– Dictionnaire encyclopédique
– Appropriation
• Epuiser la question, puis choisir un angle