Este documento presenta una propuesta didáctica para desarrollar guías turísticas del mundo francófono. Los estudiantes investigarán países francófonos, crearán folletos o páginas web sobre uno de ellos, y presentarán oralmente la información. El proyecto busca mejorar las habilidades lingüísticas y el conocimiento cultural, además de desarrollar competencias digitales e iniciativa personal.

1. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO
Áreas o materias
implicadas
FRANCÉS Etapa/curso/nivel :
nivel A2+ / 4ºESO
nivel B1 / Bachillerato
Producto final
● Texto descriptivo
● Folleto
● Presentación mapa
● Páginas webs
Objetivos
● Desarrollar destrezas orales y escritas (comprensión y expresión),
trabajando y elaborando guías turísticas.
● Aproximarse a la cultura francófona.
● Repasar y aprender aspectos gramaticales y estructuras léxicas.
● Investigar, buscar información sobre los países francófonos, seleccionando
y sintetizando.
Contenidos
● Producción de un texto descriptivo.
● Aplicación del vocabulario y estructuras gramaticales, relativos a la
geografía y a los viajes.
● Utilización de herramientas TIC (creación de un documento colaborativo a
través de google drive, google maps y google sites).
Criterios de
evaluación
 Tratamiento de las consignas del proceso
 Expresión escrita
 Expresión oral
 Uso de las TIC
 Puntualidad en la realización de las tareas
Competencias básicas
que se pretenden
desarrollar
C. Lingüística x Aprender a aprender x
C. Matemática C. Digital x
Autonomía e iniciativa personal x C. Social y ciudadana x
C. en interacción con el mundo
físico
x C. Cultural y artística x

2. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
Secuencia didáctica
Actividades Temporalización
1. Repaso y aprendizaje de léxico y gramática relativos
a la geografía, a través de fichas fotocopiables o
ejercicios interactivos: puntos cardinales, accidentes
geográficos, nombres de países, nacionalidades y
lenguas, género de los países, preposiciones.
Repaso y aprendizaje de léxico sobre los viajes, a
través de fichas fotocopiables o ejercicios
interactivos.
2. Reflexión e intercambio oral sobre conocimientos
previos del mundo francófono.
Concepto de “francofonía” a través de algunos
textos.
3. Acercamiento y aprendizaje de los países
francófonos a través de tests y mapas interactivos
(Ficha 1).
4. Investigación, búsqueda y elaboración de un folleto
turístico (A2+ / 4º ESO) o de una página web (B1 /
Bachillerato) (Ficha 2).
5. Exposición oral, para dar a conocer cada país a
todos los compañeros (Ficha 3).
6. Elaboración del producto final para su exposición,
clásica (folletos fotocopiables) o virtual (mapa y
página web) (Anexo I)
1. 1 ó 2 sesiones
2. 1 sesión
3. 1 sesión
4. 5 sesiones
5. 2 ó 3 sesiones
(dependiendo del nº de
alumnado)
6. a través de todo
el proceso.
Uso de las TIC
Estrategias Recursos
 Creación de documentos colaborativos.
 Creación de un mapa.
 Creación de una página web.
 Google drive
 Google maps
 Google sites

3. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
FICHA 1
1. Observad el mapa. Pinchad sobre el nombre de cada país para conocer su situación geográfica.
http://www.kameleo.com/french/JEU-Ch0-MondeFranco.html
http://www.estudiodefrances.com/tbi/tbi-la-francophonie.html
2. Comprobad vuestra memoria visual a través de los tests propuestos :
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/monde/tests.htm
http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu
http://quiz.tv5monde.com/decouverte/la-francophonie_119
FICHE 1
1. Observez la carte – Cliquez sur le nom de chaque pays pour connaître sa situation géographique.
http://www.kameleo.com/french/JEU-Ch0-MondeFranco.html
http://www.estudiodefrances.com/tbi/tbi-la-francophonie.html
2. Vérifiez votre mémoire visuelle en faisant les tests proposés :
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/monde/tests.htm
http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu
http://quiz.tv5monde.com/decouverte/la-francophonie_119

4. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
FICHA 2
GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO
Vais a crear una guía turística (folleto o página web) sobre un país francófono que contenga las
siguientes informaciones. Seleccionad y sintetizad las informaciones que consideréis relevantes.
1. Presentación: geografía, historia, clima, habitantes,…
2. Información cultural: lugares que visitar, sitios que descubrir, gastronomía, música, artesanía,…
3. Vida práctica: alojamiento, recomendaciones,…
4. Agenda de viaje: citas, curiosidades, léxico de francés local,…
5. Webgrafía.
Elegid un país de entre los 54 países francófonos:
http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-.html
FICHE 2
GUIDES TOURISTIQUES DU MONDE FRANCOPHONE
Vous allez créer un guide touristique (brochure ou site) sur un pays francophone qui contienne les
informations suivantes. Sélectionnez et synthétisez les informations que vous considérez éminentes.
1. Présentation : géographie, histoire, climat, habitants ...
2. Information culturelle : lieux à visiter, sites à découvrir, gastronomie, musique, artisanat, ...
3. Vie pratique: hébergement, recommendations,...
4. Carnet de voyage : citations, curiosités, petit lexique de français local, …
5. Webgraphie
Choisissez parmi l’un de 54 pays francophones:
http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-.html

5. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
Ficha 3
Juego de adivinanzas para comprobar su atención ante la exposición de los compañeros:
Crear adivinanzas con tres o cuatro indicios para que adivinen de qué país de los expuestos se trata.
Ejemplo:
 Soy uno de los más grandes del mundo.
 Estoy rodeado de tres océanos.
 Estoy dividida en diez provincias y tres territorios.
Solución: Canadá
Fiche 3
Jeu de devinettes pour vérifier l’attention porté sur l’exposé des élèves:
Créer des devinettes avec trois ou quatre índices pour faire deviner de quel pays exposé on parle.
Exemple:
 Je suis un des plus grands au monde.
 Je suis entouré de trois océans.
 Je suis divisé en dix provinces et trois territoires.
Solution: le Canada
Ficha explicativa para el profesor (en francés):
http://www.acelf.ca/c/bap/fichiers/861_bap08_devinette-des-pays-oif.pdf

6. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
Anexo I
TUTORIALES
 Para crear un sitio web:
- Guía rápida:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sY
WJvcmF0aXZhc3xneDoxMDVlZWY4ZmIzZmQ3MDQ0
- Guía completa:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx3ZWJzY29sY
WJvcmF0aXZhc3xneDo1MjFmY2YwOGFhYjJjYmI5
 Para crear un mapa:
http://es.slideshare.net/Conecta13/tutorial-google-maps-34756478

7. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
EVALUACIÓN
Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.
Tratamiento de las
consignas del
proceso
Todas las consignas
están tratadas y
desarrolladas de
manera excelente.
Las consignas están
tratadas y
desarrolladas en lo
esencial, pero
algunos puntos
están poco
desarrollados.
Las consignas están
tratadas de forma
incompleta.
Las consignas están
tratadas de forma
insuficiente. Faltan
algunos puntos.
Presentación
escrita
Presentación muy
atractiva.
Uso correcto de
expresiones,
vocabulario y
gramática.
Presentación
atractiva
El uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática es
suficiente, aunque
comete algunos
errores.
Presentación poco
atractiva.
Uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática limitado,
comete muchos
errores.
Presentación
descuidada
Uso de
expresiones,
vocabulario y
gramática pobre,
comete muchos
errores.
Presentación oral
El alumno habla
con conocimiento
de causa sin
remitirse a notas;
muy buena fluidez,
pronunciación
excelente.
Necesita pocas
notas de
referencia; buena
fluidez y buena
pronunciación.
Utiliza
frecuentemente
sus notas; voz
monótona y pobre
pronunciación que
afecta a la
comprensión del
mensaje.
Lee sus notas;
habla
constantemente
con tono
monótono; mala
pronunciación hace
el mensaje
incomprensible.
Uso de las
herramientas
informáticas
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos según
las instrucciones,
fácilmente y
mostrando interés
por la aplicación.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos, según
las instrucciones,
aunque encuentra
alguna dificultad.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
siguiendo las
instrucciones,
aunque necesita
asistencia.
Utiliza los recursos
informáticos
propuestos
débilmente,
necesita
constantemente
asistencia,
mostrando poco
interés por la
aplicación.
Puntualidad en la
realización de las
tareas
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
para su corrección
y entrega definitiva.
Entrega la tarea en
la fecha marcada
por la profesora
sólo en uno de los
dos casos:
corrección y
entrega definitiva.
Entrega la tarea
poco después que
la fecha marcada
por la profesora.
Entrega la tarea
mucho más tarde
que la fecha
marcada por la
profesora.

8. “GUÍAS TURÍSTICAS DEL MUNDO FRANCÓFONO” - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
WEBGRAFÍA:
http://www.francophonie.org/
http://ticsenfle.blogspot.com.es/2013/03/la-francophonie-quelques-ressources.html
http://www.kameleo.com/french/JEU-Ch0-MondeFranco.html
http://www.estudiodefrances.com/tbi/tbi-la-francophonie.html
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/monde/tests.htm
http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu
http://quiz.tv5monde.com/decouverte/la-francophonie_119
http://www.acelf.ca/c/bap/fichiers/861_bap08_devinette-des-pays-oif.pdf