1. Universidade Criança Ido Rio dos Sinos -UNISINOS
Psicologia da do Vale Professora Luciana Castoldi
Contribuindo para um Projeto de Formação Continuada
CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE GÊNERO
de Professores de Língua Portuguesa: Diálogo Possível
entre Psicologia e Linguística Aplicada
Andressa Cyrre
Orientadoras: Ana Maria Mattos Guimarães e Sílvia P. C. Benetti
.
Autoras: Andressa Cyrre - UFCSPA ; Tanise de Oliveira Fernandes - UNISINOS
Introdução Possuem uma atitude masculina fraca e
Introdução Discussão
passiva, permitindo-se dominar e assim de
A construção de identidade de gênero nos alguma forma compensar a inferioridade
meninos e meninas implica na apropriação feminina de suas parceiras¹. nos contextos que
O dose s e n t e t r a b a l huniversoe n d e a p o n our A Psicologia Escolar atua
p r elementos do o p r e t masculino t a
possibilidades que fazem parte, designado pelo Essa simbiose mãe/bebê desenvolvimento de
feminino a de inserção da Psicologia em envolvem o processo de intensa e sem
pesquisa que pertence¹. Linguística Aplicada no
da área de Este trabalho apresenta interrupção impedirá questões que influenciam
educandos, e nas que ele passe pelos
sexo a
âmbito do que irá abordar algumas causas do conflitos edípicos necessários ¹.
um estudo projeto “Por uma Formação este processo, como as de inclusão para a
formação de sua identidade de gênero. Sem se
C o n t i n u a d a acontece e r a t i v a p a r a o Partimos do princípio de que a escola
C o o p nesse processo nos
distúrbio que
Desenvolvimento os fazem se identificar com a apresenta como objeto paterno, odiversidade,
meninos, que do Processo Educativo de interferência do um contexto de filho não
Leitura e Produção Textual Escrita no Ensino passará a competir pela mãe com depai, ao
pluralidade e, fundamentalmente, o relações
coisas do universo feminino, afetando seu invés de desejar tê-la, passará a querer ser
Fundamental”. humanas. Ao nos inserirmos nas escolas
comportamento. Baseado na compreensão ela ¹ ³.
O psicanalítica,de ensino-aprendizagem está procuraremos percebê-las como um sistema
processo este trabalho dará ênfase na
sociais, institucionais e social complexo, onde sujeitos e grupos se
permeado por questões filho, e as implicações
relação entre pais e Conclusãode diferentes maneiras e níveis para
individuais surgimento no distúrbio de gênero.esta articulam
disso no que influenciam diretamente
dinâmica. Nesse sentido, é importante para um alcançar o que o ensino objetiva ².
Apesar de estudos comprovarem as citações
projeto de grande porte o envolvimento de
Desenvolvimento feitas, seria simplista demais tomar essas
estudantes de Psicologia, que podem colaborar Considerações Finais
considerações como a explicação conclusiva
com conduta e impulsos enriquecimento do olhar
A seu saber psi no femininos apresentados para questões tão complexas que envolvem a
sobre a meninosseus alunos e suas relações.
por escola, na infância são considerados construção das identidade de gêneroneste
O trabalho bolsistas de Psicologia
da e
como um distúrbio de identidade de gênero, orientaçãoainda está se aconfigurando pelas
projeto
sexual. Sobre responsabilidade
por não serem comportamentos adequados ao dos pais nesse distúrbio, suas atitudes e com
observações em processo nas escolas
não
Objetivoque pertencem. Isso geralmente ocorre
sexo Geral: o desvelar de suas realidades.
são intencionais, na sua concepção estão
quando o menino, durante o processo de oferecendo o desenvolvimento deste criação
A partir do que há melhor para a trabalho,
• Compreender e problematizar os gênero, não
construção de identidade de aspectos que acreditamos que, nas diferentes realidades
se e n c o n t r a noecontexto m o d e l o m a s c u l i n o dos filhos, e não esperam que isso possa a
configuram n n h u m escolar. escolares que se apresentam, podemos,
gerar algo que vá trazer sofrimento e culpa
consistente para se identificar, devido a forte para osdo diálogo e parceria entre a Linguística
partir envolvidos.
Objetivos Específicos: entre ele e sua mãe,
simbiose estabelecida Aplicada e Psicologia, construir intervenções
que não dá espaço para isso acontecer¹. que venham a colaborar conjuntamente na
• Observar o desenvolvimento de aulas de Língua Referências ensino e do aprendizado da língua
Na maioria das vezes, as mães desses melhora do
Portuguesa, com suaacondição de mulher
meninos tiveram finalidade de verificar portuguesa e nas questões psicológicas neles
situações em que a ajuda psicológica possa se implicadas.
desvalorizada desde a infância, e tentam
fazer necessária; feminilidade inferiorizada com
compensar sua (1)STOLLER, Robert J. Masculinidade e
•Identificar inconscientede ser homem, que se no feminilidade : apresentações do gênero.
o desejo situações de inclusão escolar Referências
processo de educação de do filho, a verificar Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
realizará com o nascimento forma vendo
possíveisasituações conflitantes;
neste masculinidade tanto almejada, e (2)BOWLBY, John. (2000) Formação segura :
(1) Joly, M. C. R. A.
Uma base do psicólogo
• estabelecendo uma ligação muitorelações entre
Analisar como se configuram as forte com a Aplicações a educação teoria do apego. 1. Revista
escolar e clínicas da no terceiro milênio. ed.
alunos/alunos mãe desvalorizará a imagem Porto Alegre: Artes e Educacional, 4(2), pp. 51-55.
Psicologia Escolar Médicas, 1989.
criança. Esta em processo de inclusão e Recuperado em 1 de maio de 2011. Obtido em http://
professoresnãocontexto de sala de aula. buscar
paterna, no dando espaço para o filho (3)KUSNETZOFF, Juan Carlos. Introdução à
www.scielo.br/pdf/pee/v4n2/v4n2a06.pdf
psicopatologia psicanalítica. Rio Escolar: Desafios
de Janeiro:
• Estudar possibilidades no pai, o único modelo
um modelo masculino que ajudem a mediação (2) Martínez, A. M. (2007). Inclusão
Nova o Psicólogo. 1982-1997. A. M. Psicologia escolar
para Fronteira, Em: Martínez,
dessas irá encontrar é o materno ¹ ².
que relações.
e compromisso social: novos discursos, novas práticas,
Os pais desses meninos dificilmente serão pp. 95-114. (2ª.ed.). Campinas, SP: Editora Alínea.
uma imagem presente significativa em suas Contato: decyrre@hotmail.com
Metodologia
vidas, até porque a mãe dominadora não
permitirá sua interferência.
Trata-se de uma pesquisa-ação. Contato: tanise.fernandes@hotmail.com
Etapas a percorrer: Observação de 4 horas-aula; decyrre@hotmail.com
filmagem de 8 horas-aula sequenciais; entrevista
com roteiro com os professores, alunos com foco
em questões de inclusão.
Tuesday, August 21, 12