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MUNICIPIO DEL DISTRITO
     METROPOLITANO DE QUITO
     SECRETARIA DE EDUCACIÒN


TEMA: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE
LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA Y LA DE
ECUADOR Y COMO LA PODEMOS
INTEGRAR A NUESTRAS REALIDADES.


NOMBRE: DRA. FRANCISCA CHÁVEZ N.
EN EL ECUADOR, COMO EN FINLANDIA Y EN EL
MUNDO LA EDUCACIÒN BUSCA SU MEJORAMIENTO
PERMANENTE               Y             LAS
METODOLOGÌAS,                  ESTRATEGIAS
ADECUADAS, RECURSOS QUE GENEREN UN
PROCESO EFICAZ, EFICIENTE Y EFECTIVO EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
DESDE LA CONFORMACIÒN DEL ESTADO Y SU FORMA DE GOBIERNO SE DEBE
COMPARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE:
FINLANDIA                                  ECUADOR
El sistema finlandés es fundamentalmente
SEMIPARLAMENTARIA,          aunque       el   Su gobierno
Presidente     posee    algunos     poderes    es REPUBLICANO,
notables. El núcleo ejecutivo descansa en
el Consejo de Estado, encabezado por el
                                              presidencial, electivo,
Primer Ministro, elegido por el Parlamento.   representativo,
Dicho Consejo de Estado lo completan          responsable, alternativo,
Ministros de varios departamentos del
gobierno central así como un miembro ex-
                                              participativo y de
oficio, el Canciller de Justicia SEGÚN LO     administración descentralizada.
MANIESTA WIKIPEDIA
TOMA EN CUENTA AL ESTUDIANTE
                                    Necesidades individuales.
CENTRO DEL SISTEMA AL               Se trabaja en equipo.
ALUMNO, Avanza de acuerdo a sus     Los docentes valoran al estudiante como ser
necesidades reales, al ritmo        humano.
Trabajo en equipo:                  Se acoge la política estatal que genera
Política de Estado…hasta los        los nuevos programas, proyectos a
docentes Respeta los contenidos ,   través del Ministerio de Educación.
Humanista.
Valora al ser humano
                     FINLANDIA                 ECUADOR
FINLANDIA
AMBIENTE CÁLIDO ACOGEDOR:                         ECUADOR
Infraestructura en óptimas condiciones, espacio   Infraestructura incompleta, espacio desorganizado a
adecuado, para el descanso, respetan los          veces inadecuado en algunos planteles.
lugares que ellos lo decoran,
Hay respeto entre ellos, se pueden conectar       Número de alumnos excesivo en las aulas
directamente con sus maestros para resolver
dudas, abierto, positivo.                         Maestros , preparados
                                                  Falta autodisciplina estudiantes
Autodisciplina, desapareció el robo, LIBRE
ACCESO al vestíbulo, bicicletas.
                                                  Según la Constitución se respeta el interés
Número de alumnos aceptable
                                                  superior del niño y adolescente
Maestros tolerantes
Sanciones: media hora de retención,
                                                  SANCIONES DE ACUERDO A LA LEY DE
perturbadores, tres meses, suspensión
                                                  EDUCACIÒN Y SU REGLAMENTO (YA QUE EL
temporal, no hay la suspensión definitiva
                                                  NUEVO REGLAMENTO ESTA EN EJECUCIÒN)
AMBIENTE FAMILIAR Y
                                                     En el Ecuador tenemos, guarderías hasta los 4
ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÒN:                      años
Los adultos es suficiente para los niños( 1-3años,   Prekinder tienen ayudantes
3-6años) hasta los seis años.                        5 Primero de bàsica (Inicia la escuela básica
                                                     hasta el décimo año) Bachillerato tres años
RItmo de actividades a que no estén estresados.      faltarìan actividades de relajaciòn para que
                                                     no estén estresados.

RITMO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A
LOS NIÑOS
7 años inician la lectura                            Aprender a leer a los 6 años
1-6 años jardín de niños ( si el padre quiere le
puede dejarle hasta los 8 años)                      Según el año de básica tienen varias
C/día es dedicado para una disciplina . Mañana       disciplinas en el pensum de estudios, una sola
trabajan, tarde a la actividad lúdica.               jornada
Si existe precocidad puede leer antes de la edad
mencionada.                                          HORAS DE 40- 45 MINUTOS
Están hasta los 16 años finaliza escuela             UN RECREO
obligatoria.
Horas de 45 minutos, descanso de 15 minutos
jugar , caminar, estar en las computadoras.
Repetición de año, modo excepcional                  SI HAY REPETICIÓN DEL AÑO LECTIVO
DETENCIÓN PRECOZ DE LAS DESVENTAJAS Y MISMO DOCENTE AYUDA EN LA RECURACIÒEN PEDAGÌGICA
                                                           SI EXISTE INTEGRACIÒN DE NIÑOS CON NECESIDADES
DESÓRDENES DEL APRENDIZAJE Y USO DE                        ESPECIALESPROMEDIO DE ESTUDIANTES 40 POR AULA
LAS AYUDAS ESPECÍFICAS                                     NO EXISTEN AUXILIARES DE EDUCAIÒN BÀSICA Y
´Detención tempana de los desórdenes del aprendizaje       BACHILLERATO
acompañados de maestros especialistas                      EL SOBE AYUDA EL LOS PROBLEMAS SICOLÒGICOS DE LOS
                                                           ESTUDIANTES, EN VISITAS DOMICILIARIAS TRABAJO SOCIAL
Integración de niños con necesidades especiales.           SI TENEMOS INSPECTORES.
PROMEDIO ALTO DE ATENCIÒN A LOS ALUMNOS
Escuela básica los niños no deben pasar de 25 .
Existen auxiliares de educación para ayudar al estudiante.
                                                           Faltan recursos tecnológicos,
Consejeros para los estudiantes                             la Constitución manifiesta que la educación es por
7% PIB,                                                    competencias, en tanto se está trabajando por destrezas de
ausencia de inspección.                                    desempeño.

                                                          Maestro organiza el aprendizaje
ALUMNOS ACTIVOS COMPROMETIDOS
Aulas con todos los recursos tecnológicos, biblioteca     Ausencia de elección de la organizaciòn de los estudios
aulal. Nada es forzado, todo está para adquirir           Ingles desde Primero de básica
competencias.
Alumnos accedan al conocimiento con entusiasmo,           En educación básica y bachillerato de trabaja con los
protagonistas de su aprendizaje con diferentes            programas del ministerio.
actividades.                                              Existen planteles municipales en el país de acuerdo a la
MAESTRO organiza, ayuda aprender, crear                   capacidad económica y organizativa interna COOTAD.
Situaciones de aprendizaje variado y estimulante.

LIBERTAD DE ELECCIÒN DELIMITADA
 Libertad de elección de los alumnos para organizar sus
estudios, de forma progresiva
INGLÉS aprendizaje a los 9 años
DESDE el nivel 7, los alumnos pueden elegir dos
asignaturas facultativas
EVALUACIÓN
FINLANDIA
9 años alumnos no son evaluados con            ECUADOR
                                               DESDE SEGUNDO DE BÁSICA
notas evaluados por primera vez, pero sin
                                               LA EVALUACIÒN ES
emplear cifras.                                FORMAL, MAS CUATITATIVA
Saberes fundamentales puede hacerse sin        QUE CUALITATIVA
la tensión de las notas y controles y sin la
estigmatización de los alumnos más
lentos.
Las notas expresadas en cifras aparecen        PERíODO TENSIONANTE EN
recién en el, cuando los niños alcanzan la     LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
edad de 13 años                                y PADRES DE FAMILIA.
los estudios profesionales la evaluación
esta basada en el apoyo y el diálogo notas
es de 1 a 5.
la evaluación del los alumnos pierde su
carácter competitivo y angustiante

La profesión docente goza de un prestigio      PROFESIÓN DOCENTE HA
real en la sociedad de Finlandia. Esto no      SIDO ESTIGMAITIZADA
tiene que ver con la remuneración.
PROFESORES EXPERTOS :FINLANDIA                   ECUADOR
PROFESION VALORADA SE INICIA
Experiencia con niños trabajando como ayudantes.  EXÁMEN DE INGRESO A LAS
(Futuros maestros)                                FACULTADES DE
                                                  FILOSOFÍA, posterior es la Práctica
En la Facultad de Educación se acepta anualmente  docente no anterior al ingreso
a 300 postulantes, seleccionados entre 1200 que   universitario.
presentan sus expedientes y su currículo vitae.
los candidatos, formando grupos de 6, deben
discutir frente a observadores sobre un asunto
referido a educación.

Son las municipalidades, que tienen amplias            En materia de Educación tiene
competencias en materia de educación, las              competencia el Ministerio de
responsables del reclutamiento.                        Educaciòn.

Comparten esta responsabilidad con los 12
establecimientos de enseñanza, cuyos directores        Solo los planteles don la
participan en las comisiones y pueden influir en las   denominaciòn de municipales son
decisiones en función de sus necesidades y             remunerados por los municipios
proyectos. Los profesores son pagados                  Los plantes fiscales son pagados
directamente por los establecimientos, cuyos           por M.E.
presupuestos, solventados por las municipalidades,
FINLANDIA                                                      ECUADOR

Un tiempo moderado de trabajo pero con un definición           Salario está acorde con los
amplia del servicio                                            procesos de evaluación
, su salario es de aproximadamente 2000 euros por una          entre los 700 y 1400 dólares.
carga de trabajo de 20 sesiones de curso (sesiones de 45       Tiene la vigilacia en la
minutos) a las cuales se añaden otras obligaciones como
                                                               educaciòn básica de los
las vigilancia de pasadizos y patios (una o dos veces al día
en los recreos),                                               recreos.
                                                               Faltan recursos tecnológicos
CONDICIONES MATERIALES ÓPTIMAS                                 para el maestro.
Los profesores finlandeses condiciones materiales de
trabajo particularmente favorables.
Una completa libertad pedagógica
.
Profesores expertos asociados a la universidad
Terminados estudios, los profesores mantienen un contacto
estrecho con la universidad. Participan en la formación de
sus colegas acogiéndolos en sus clases e interviniendo en
las sesiones de la facultad. Son consultados regularmente      Profesores preparados
sobre el contenido de los programas, en los cuales, para su    profesionalmente , falta
aplicación local, pueden incorporar los cambios que les        interrelaciòn de ser los futuros
parecen pertinentes, siempre en acuerdo con el director        docentes que preparen a
Finlandia realizó una descentralización creciente que          quienes se inicien en esta
otorga a las municipalidades amplios poderes en materia
                                                               carrera, no se está asociados
de educación. Los programas son, en cambio,
responsabilidad del Estado                                     a la universidad
FINLANDIA                                        ECUADOR

La evaluación : una obligación legal e sus       Los estudiantes tienen
resultados públicas                              evaluaciones presenciales a
                                                 nivel de básica y bachillerato
Evaluaciones externas:Municipalidades.
Cuestionarios a través de la red del             Ausencia       de     red       de
establecimiento.                                 municipalidades               para
                                                 evaluaciòn.         Solo         la
 Cada alumno puede establecer contacto por       competencia       y   jurisdicciòn
la Internet desde su puesto o desde su hogar y   tienen los planteles educativos
responder libremente a las preguntas.            y el Ministrio de Educación. La
                                                 excepciòn la tiene el municipio
                                                 en sus planteles.




                                                 Educación propende ser
Reivindicación de los valores morales,           Integral.
religiosos y tolerancia
¿COMO LA PODEMOS
INTEGRAR A NUESTRA
    REALIDAD?
•El modelo finlandés en Educación con resultados excelentes en              la
evaluaciones de la ocde ( , para este análisis se debe pensar en la situación
histórica que ha vivido Finlandia después de la segunda guerra mundial,
 La identidad como país, la asignación de recursos,
La construcción y equipamiento de los planteles educativos,
La descentralización educación proporcionando a los municipios la
oportunidad de participar en el proceso educativo
La formación de los docentes, la libertad de ellos por saber, a quien, como
enseñan y a que ritmo avanzan los estudiantes.
• Es cuestión de cultura valorar la labor docente por ello, a pesar de la
exigencia del ingreso es la carrera que más demanda exige entre la
juventud.

•En ECUADOR se debe tener un proyecto de nación que no varíe con las
personas que asumen los cargos públicos sino que este se mantenga por un
lapso determinado, se evalúe, que exista ese respeto arraigado en la
sociedad por la carrera docente, que la igualdad horizontal se mantenga
con respeto entre estudiante y maestro.

•Que las escuelas y colegios tengan una infraestructura adecuada y las aulas
no sean espacios reducidos y sin los recursos necesarios, que exista el
espacio de relajación y apertura a la comunidad educativa, sin producir
estrés. Es importante asumir retos y cambios en la educación sin perder
nuestra realidad e identidad de país que puede tomas lo positivo para
interpolar a nuestra educación
Estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la podemos integrar a nuestras realidades.

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  • 1. MUNICIPIO DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO SECRETARIA DE EDUCACIÒN TEMA: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA Y LA DE ECUADOR Y COMO LA PODEMOS INTEGRAR A NUESTRAS REALIDADES. NOMBRE: DRA. FRANCISCA CHÁVEZ N.
  • 2. EN EL ECUADOR, COMO EN FINLANDIA Y EN EL MUNDO LA EDUCACIÒN BUSCA SU MEJORAMIENTO PERMANENTE Y LAS METODOLOGÌAS, ESTRATEGIAS ADECUADAS, RECURSOS QUE GENEREN UN PROCESO EFICAZ, EFICIENTE Y EFECTIVO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
  • 3. DESDE LA CONFORMACIÒN DEL ESTADO Y SU FORMA DE GOBIERNO SE DEBE COMPARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE: FINLANDIA ECUADOR El sistema finlandés es fundamentalmente SEMIPARLAMENTARIA, aunque el Su gobierno Presidente posee algunos poderes es REPUBLICANO, notables. El núcleo ejecutivo descansa en el Consejo de Estado, encabezado por el presidencial, electivo, Primer Ministro, elegido por el Parlamento. representativo, Dicho Consejo de Estado lo completan responsable, alternativo, Ministros de varios departamentos del gobierno central así como un miembro ex- participativo y de oficio, el Canciller de Justicia SEGÚN LO administración descentralizada. MANIESTA WIKIPEDIA
  • 4. TOMA EN CUENTA AL ESTUDIANTE Necesidades individuales. CENTRO DEL SISTEMA AL Se trabaja en equipo. ALUMNO, Avanza de acuerdo a sus Los docentes valoran al estudiante como ser necesidades reales, al ritmo humano. Trabajo en equipo: Se acoge la política estatal que genera Política de Estado…hasta los los nuevos programas, proyectos a docentes Respeta los contenidos , través del Ministerio de Educación. Humanista. Valora al ser humano FINLANDIA ECUADOR
  • 5. FINLANDIA AMBIENTE CÁLIDO ACOGEDOR: ECUADOR Infraestructura en óptimas condiciones, espacio Infraestructura incompleta, espacio desorganizado a adecuado, para el descanso, respetan los veces inadecuado en algunos planteles. lugares que ellos lo decoran, Hay respeto entre ellos, se pueden conectar Número de alumnos excesivo en las aulas directamente con sus maestros para resolver dudas, abierto, positivo. Maestros , preparados Falta autodisciplina estudiantes Autodisciplina, desapareció el robo, LIBRE ACCESO al vestíbulo, bicicletas. Según la Constitución se respeta el interés Número de alumnos aceptable superior del niño y adolescente Maestros tolerantes Sanciones: media hora de retención, SANCIONES DE ACUERDO A LA LEY DE perturbadores, tres meses, suspensión EDUCACIÒN Y SU REGLAMENTO (YA QUE EL temporal, no hay la suspensión definitiva NUEVO REGLAMENTO ESTA EN EJECUCIÒN)
  • 6. AMBIENTE FAMILIAR Y En el Ecuador tenemos, guarderías hasta los 4 ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÒN: años Los adultos es suficiente para los niños( 1-3años, Prekinder tienen ayudantes 3-6años) hasta los seis años. 5 Primero de bàsica (Inicia la escuela básica hasta el décimo año) Bachillerato tres años RItmo de actividades a que no estén estresados. faltarìan actividades de relajaciòn para que no estén estresados. RITMO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A LOS NIÑOS 7 años inician la lectura Aprender a leer a los 6 años 1-6 años jardín de niños ( si el padre quiere le puede dejarle hasta los 8 años) Según el año de básica tienen varias C/día es dedicado para una disciplina . Mañana disciplinas en el pensum de estudios, una sola trabajan, tarde a la actividad lúdica. jornada Si existe precocidad puede leer antes de la edad mencionada. HORAS DE 40- 45 MINUTOS Están hasta los 16 años finaliza escuela UN RECREO obligatoria. Horas de 45 minutos, descanso de 15 minutos jugar , caminar, estar en las computadoras. Repetición de año, modo excepcional SI HAY REPETICIÓN DEL AÑO LECTIVO
  • 7. DETENCIÓN PRECOZ DE LAS DESVENTAJAS Y MISMO DOCENTE AYUDA EN LA RECURACIÒEN PEDAGÌGICA SI EXISTE INTEGRACIÒN DE NIÑOS CON NECESIDADES DESÓRDENES DEL APRENDIZAJE Y USO DE ESPECIALESPROMEDIO DE ESTUDIANTES 40 POR AULA LAS AYUDAS ESPECÍFICAS NO EXISTEN AUXILIARES DE EDUCAIÒN BÀSICA Y ´Detención tempana de los desórdenes del aprendizaje BACHILLERATO acompañados de maestros especialistas EL SOBE AYUDA EL LOS PROBLEMAS SICOLÒGICOS DE LOS ESTUDIANTES, EN VISITAS DOMICILIARIAS TRABAJO SOCIAL Integración de niños con necesidades especiales. SI TENEMOS INSPECTORES. PROMEDIO ALTO DE ATENCIÒN A LOS ALUMNOS Escuela básica los niños no deben pasar de 25 . Existen auxiliares de educación para ayudar al estudiante. Faltan recursos tecnológicos, Consejeros para los estudiantes la Constitución manifiesta que la educación es por 7% PIB, competencias, en tanto se está trabajando por destrezas de ausencia de inspección. desempeño. Maestro organiza el aprendizaje ALUMNOS ACTIVOS COMPROMETIDOS Aulas con todos los recursos tecnológicos, biblioteca Ausencia de elección de la organizaciòn de los estudios aulal. Nada es forzado, todo está para adquirir Ingles desde Primero de básica competencias. Alumnos accedan al conocimiento con entusiasmo, En educación básica y bachillerato de trabaja con los protagonistas de su aprendizaje con diferentes programas del ministerio. actividades. Existen planteles municipales en el país de acuerdo a la MAESTRO organiza, ayuda aprender, crear capacidad económica y organizativa interna COOTAD. Situaciones de aprendizaje variado y estimulante. LIBERTAD DE ELECCIÒN DELIMITADA Libertad de elección de los alumnos para organizar sus estudios, de forma progresiva INGLÉS aprendizaje a los 9 años DESDE el nivel 7, los alumnos pueden elegir dos asignaturas facultativas
  • 8. EVALUACIÓN FINLANDIA 9 años alumnos no son evaluados con ECUADOR DESDE SEGUNDO DE BÁSICA notas evaluados por primera vez, pero sin LA EVALUACIÒN ES emplear cifras. FORMAL, MAS CUATITATIVA Saberes fundamentales puede hacerse sin QUE CUALITATIVA la tensión de las notas y controles y sin la estigmatización de los alumnos más lentos. Las notas expresadas en cifras aparecen PERíODO TENSIONANTE EN recién en el, cuando los niños alcanzan la LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES edad de 13 años y PADRES DE FAMILIA. los estudios profesionales la evaluación esta basada en el apoyo y el diálogo notas es de 1 a 5. la evaluación del los alumnos pierde su carácter competitivo y angustiante La profesión docente goza de un prestigio PROFESIÓN DOCENTE HA real en la sociedad de Finlandia. Esto no SIDO ESTIGMAITIZADA tiene que ver con la remuneración.
  • 9. PROFESORES EXPERTOS :FINLANDIA ECUADOR PROFESION VALORADA SE INICIA Experiencia con niños trabajando como ayudantes. EXÁMEN DE INGRESO A LAS (Futuros maestros) FACULTADES DE FILOSOFÍA, posterior es la Práctica En la Facultad de Educación se acepta anualmente docente no anterior al ingreso a 300 postulantes, seleccionados entre 1200 que universitario. presentan sus expedientes y su currículo vitae. los candidatos, formando grupos de 6, deben discutir frente a observadores sobre un asunto referido a educación. Son las municipalidades, que tienen amplias En materia de Educación tiene competencias en materia de educación, las competencia el Ministerio de responsables del reclutamiento. Educaciòn. Comparten esta responsabilidad con los 12 establecimientos de enseñanza, cuyos directores Solo los planteles don la participan en las comisiones y pueden influir en las denominaciòn de municipales son decisiones en función de sus necesidades y remunerados por los municipios proyectos. Los profesores son pagados Los plantes fiscales son pagados directamente por los establecimientos, cuyos por M.E. presupuestos, solventados por las municipalidades,
  • 10. FINLANDIA ECUADOR Un tiempo moderado de trabajo pero con un definición Salario está acorde con los amplia del servicio procesos de evaluación , su salario es de aproximadamente 2000 euros por una entre los 700 y 1400 dólares. carga de trabajo de 20 sesiones de curso (sesiones de 45 Tiene la vigilacia en la minutos) a las cuales se añaden otras obligaciones como educaciòn básica de los las vigilancia de pasadizos y patios (una o dos veces al día en los recreos), recreos. Faltan recursos tecnológicos CONDICIONES MATERIALES ÓPTIMAS para el maestro. Los profesores finlandeses condiciones materiales de trabajo particularmente favorables. Una completa libertad pedagógica . Profesores expertos asociados a la universidad Terminados estudios, los profesores mantienen un contacto estrecho con la universidad. Participan en la formación de sus colegas acogiéndolos en sus clases e interviniendo en las sesiones de la facultad. Son consultados regularmente Profesores preparados sobre el contenido de los programas, en los cuales, para su profesionalmente , falta aplicación local, pueden incorporar los cambios que les interrelaciòn de ser los futuros parecen pertinentes, siempre en acuerdo con el director docentes que preparen a Finlandia realizó una descentralización creciente que quienes se inicien en esta otorga a las municipalidades amplios poderes en materia carrera, no se está asociados de educación. Los programas son, en cambio, responsabilidad del Estado a la universidad
  • 11. FINLANDIA ECUADOR La evaluación : una obligación legal e sus Los estudiantes tienen resultados públicas evaluaciones presenciales a nivel de básica y bachillerato Evaluaciones externas:Municipalidades. Cuestionarios a través de la red del Ausencia de red de establecimiento. municipalidades para evaluaciòn. Solo la Cada alumno puede establecer contacto por competencia y jurisdicciòn la Internet desde su puesto o desde su hogar y tienen los planteles educativos responder libremente a las preguntas. y el Ministrio de Educación. La excepciòn la tiene el municipio en sus planteles. Educación propende ser Reivindicación de los valores morales, Integral. religiosos y tolerancia
  • 12. ¿COMO LA PODEMOS INTEGRAR A NUESTRA REALIDAD?
  • 13. •El modelo finlandés en Educación con resultados excelentes en la evaluaciones de la ocde ( , para este análisis se debe pensar en la situación histórica que ha vivido Finlandia después de la segunda guerra mundial, La identidad como país, la asignación de recursos, La construcción y equipamiento de los planteles educativos, La descentralización educación proporcionando a los municipios la oportunidad de participar en el proceso educativo La formación de los docentes, la libertad de ellos por saber, a quien, como enseñan y a que ritmo avanzan los estudiantes. • Es cuestión de cultura valorar la labor docente por ello, a pesar de la exigencia del ingreso es la carrera que más demanda exige entre la juventud. •En ECUADOR se debe tener un proyecto de nación que no varíe con las personas que asumen los cargos públicos sino que este se mantenga por un lapso determinado, se evalúe, que exista ese respeto arraigado en la sociedad por la carrera docente, que la igualdad horizontal se mantenga con respeto entre estudiante y maestro. •Que las escuelas y colegios tengan una infraestructura adecuada y las aulas no sean espacios reducidos y sin los recursos necesarios, que exista el espacio de relajación y apertura a la comunidad educativa, sin producir estrés. Es importante asumir retos y cambios en la educación sin perder nuestra realidad e identidad de país que puede tomas lo positivo para interpolar a nuestra educación