Informática

Bachillerato Técnico
En Informática
Ordenanza 02-2010
Elaborado por: Onésimo García
Abril 2012

Bachillerato Técnico en Informática Página - 2 -
ÍNDICE …………………………………………………………………….Pagina
Prescripciones de la Especialidad de Informática según la Ordenanza 02/2010
1- Identificación del título………………………………………………………….……..…....3
2- Perfil profesional………………………………………………………….........……...….....3
3- Plan de estudios………………………………………………………..………………..…..4
Formación del Bachiller Técnico
4- Relación de módulos con duración y unidades didácticas………………..……..….........5
5- Módulos
Módulo 1. Informática Aplicada I…………………………….………………….7
Módulo 2. Equipos y Sistemas Informáticos…………………………………….21
Módulo 3. Algoritmos Computacionales…………………………………………27
Módulo 4. Informática Aplicada II…………………………………………….....31
Módulo 5. Programación I……………………………………………………..….38
Módulo 6. Base de Datos Ofimáticas y Corporativas……………………………43
Módulo 7. Análisis y Diseño de Sistemas………………………………………...49
Módulo 8. Circuitos Lógicos………………………………………………………55
Módulo 9. Programación II………………………………………………………..61
Módulo 10. Cultura Emprendedora I……………………………………………..66
Módulo 11. Diseño de Páginas Web…………………………………………..…..72
Módulo 12. Servicios de Redes Informáticas……………………………………..86
Módulo 13. Cultura Emprendedora II………………………………………….…96
6- Requerimientos generales de la especialidad
6.1. Perfil profesional del docente………………………………………………...……………103
6.2. Espacio físico para la especialidad……………………….…………………...……………103
6.3. Mobiliarios y equipos…………………………………….…………………...……………108
6.4. Material gastable………………………………………………...……………………….…110
7- Anexos
Anexo 1. Personas participantes ………………………………………………...……………112
Anexo 2. Referencias bibliográficas……………………………………………….........……112
Anexo 3. Glosario de términos………………………………………………......……………114

Prescripciones de la Especialidad Informática según la Ordenanza 02/2010
1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO
1.1 Ciclo: Segundo Ciclo del Nivel Medio.
1.2 Sector: Servicios.
1.3 Especialidad: Informática.
1.4 Nivel Educativo: Técnico Medio.
1.5 Duración: 2,880 Horas..
1.6 Titulación: Bachiller Técnico en Informática.
2. PERFIL PROFESIONAL
El Perfil Profesional de egreso del Bachiller Técnico en Informática se específica a
continuación:
1. Instala equipos y sistemas informáticos.
2. Pone en práctica su capacidad de crear, innovar, desarrollar ideas, conceptos u objetos.
3. Diagnostica problemas a equipos y sistemas informáticos.
4. Aplica mantenimiento a equipos y sistemas informáticos.
5. Administra servidores de red.
6. Elabora documentos utilizando las aplicaciones ofimáticas (procesadores de textos, hojas de
cálculo y hojas de presentaciones).
7. Crea base de datos ofimáticas y corporativas.
8. Elabora programas orientados a objetos.
9. Construye circuitos basados en la electrónica digital.
10. Diseña y desarrolla páginas web.
11. Instala y administra servicios de red de área local (LAN) y red de área amplía (WAN).
12. Realiza procesos siguiendo instrucciones suministradas en inglés.
13. Escribe y traduce ideas de inglés a español.
14. Comunica ideas de inglés a español.
15. Realiza procesos siguiendo instrucciones suministradas verbalmente en inglés.
16. Pone en práctica valores, principios filosóficos, éticos, morales, que inciden en su formación
y comportamiento ciudadano.
17. Elabora un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller según las normativas
establecidas en la especialidad/ocupación.

3. PLAN DE ESTUDIOS
Las Asignaturas y Módulos que conforman el Plan de Estudio del Bachillerato Técnico en
Informática, se especifican a continuación:
Tercer Grado Cuarto Grado
Primer Semestre T P TH Primer Semestre T P TH
Lengua Española 4 4 Lengua Española 2 2
Matemática 4 4 Matemática 2 2
Ciencias de la Naturaleza (Física) 3 3
Ciencias de la Naturaleza (Geología y
Medio Ambiente)
2 2
Ciencias Sociales: Geografía e
Historia desde mediados del Siglo
XIX a mediados del Siglo XX.
3 3
Ciencias Sociales: Geografía e Historia
desde mediados del Siglo XX a la
actualidad.
2 2
Formación Integral, Humana
y Religiosa
1 1
y Religiosa
1 1
Inglés Técnico I 8 8 Inglés Avanzado I 8 8
Educación Moral y Cívica 1 1 Legislación y Ética 1 1
Informática Aplicada I 1 2 3 Análisis y Diseño de Sistemas 3 3 6
Equipos y Sistemas
Informáticos
2 6 8
Circuitos Lógicos 2 3 5
Algoritmos Computacionales 2 3 5 Programación II 2 7 9
Cultura Emprendedora I 2 2
Total de Horas. 29 11 40 Total de Horas. 27 13 40
Segundo Semestre T P TH Segundo Semestre T P TH
Lengua Española 4 4 Lengua Española 2 2
Matemática 4 4 Matemática 3 3
Ciencias de la Naturaleza (Física) 3 3
Ciencias de la Naturaleza (Geología y
Medio Ambiente)
2 2
Ciencias Sociales: Geografía e
Historia desde mediados del Siglo
XIX a mediados del Siglo XX.
3 3
Ciencias Sociales: Geografía e Historia
desde mediados del Siglo XX a la
actualidad.
2 2
y Religiosa
1 1
y Religiosa
1 1
Inglés Técnico II 8 8 Inglés Avanzado II 8 8
Informática Aplicada II 1 2 3 Diseño de Páginas Web 2 7 9
Programación I 2 7 9 Servicios de Redes Informáticas 3 8 11
Bases de Datos Ofimáticas
y Corporativas
2 3 5 Cultura Emprendedora II 2 2
Total de Horas. 28 12 40 Total de Horas. 23 17 40

Formación del Bachiller Técnico
4. RELACIÓN DE MÓDULOS, ASOCIADOS A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL,
DURACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS
MÓDULOS
ASOCIADO A LA
COMPETENCIA
DEL PERFIL
HORAS.
SEMANALES
TOTAL HORAS.
SEMESTRALES UNIDADES DIDÁCTICAS
Módulo 1:
Informática
Aplicada I
Elabora documentos
utilizando las
aplicaciones ofimáticas
(procesadores de textos,
hojas de cálculo y hojas
de presentaciones).
03 54 1.1 Sistema Operativo. (10 horas.).
1.2 Procesadores de palabras
(textos). (12 horas.).
1.3 Hojas de cálculos. (12 horas.).
1.4 Elaboración de presentaciones. (10
horas.).
1.5 Herramientas de Internet. ( 10 horas.).
Módulo 2:
Equipos y
Sistemas
Informáticos
Instala equipos y
sistemas informáticos.
Diagnostica problemas
a equipos y sistemas
informáticos.
Aplica mantenimiento a
equipos y sistemas
informáticos.
08 144 2.1 Componentes internos y
periféricos de una
Computadora Personal
(PC). (54 horas.).
2.2 Instalación de sistemas
operativos a una PC. (50 horas.).
2.3 Mantenimiento preventivo
y correctivo a una PC. (40 horas.).
Módulo 3:
Algoritmos
Computaciona
les
Elabora programas
orientados a objetos.
05 90 3.1 Clasificación de los datos
y los operadores (30 horas.).
3.2 Diagrama de flujo (60 horas.).
Módulo 4:
Informática
Aplicada II
Diseña y desarrolla
páginas web.
03 54 4.1 Diseño de páginas (27 horas.).
4.2 Publicación de Página web (27 horas.).
Módulo 5:
Programación
I
Elabora programas
09 162 5.1 Programas orientados a
Objetos (100 horas.).
5.2 Documentación
descriptiva de programas (62 horas.).
Módulo 6:
Bases de
Datos
Ofimáticas
y
Corporativas
Crea base de datos
ofimáticas y
corporativas.
05 90 6.1 Bases de datos ofimáticas
y corporativas (50 horas.).
6.2 Consulta datos utilizando
lenguaje estructurado SQL. (40
horas.).
Módulo 7:
Análisis y
Diseño de
Sistemas
Elabora programas
Elabora un proyecto de
creación de una
pequeña empresa o
taller según las
normativas establecidas
en la
especialidad/ocupación.
06 108 7.1 Análisis de Sistemas aplicados a la
Informática (50 horas.).
7.2 Diseños de sistemas informáticos (58
horas.).
Módulo 8:
Circuitos
Lógicos
Construye circuitos
basados en la
electrónica digital.
05 90 8.1 Compuertas lógicas (45 horas.).
8.2 Aplicación con circuitos
Integrados (45 horas.).

Módulo 9:
Programación
II
Elabora programas
09 162 9.1 Programación .Net (90 horas.).
9.2 Documentación de programas .Net.
(72 horas.).
Módulo 10:
Cultura
Emprendedor
a I
Elabora un proyecto
para la creación de una
pequeña empresa o
taller según las
normativas establecidas
en la
especialidad/ocupación.
2 36 10.1 Espíritu Emprendedor. (16 horas.)
10.2 Formalidades para crear una
Microempresa o pequeño. (20 horas.)
Módulo 11:
Diseño de
Páginas Web
Diseña y desarrolla
páginas web.
09 162 11.1 Páginas web. (45 horas.).
11.2 Diseño gráfico. (45 horas.).
11.3 Interacción web para crear página.
(40 horas.).
11.4 Páginas web utilizando Multimedia.
(32 horas.).
Módulo 12:
Servicios de
Redes
Informáticas
Administra servidores
de red.
Instala y administra
servicios de red de área
local (LAN) y red de
área amplía (WAN).
11 198 12.1 Instalación, configuración y
actualización de servicios de red. (108
horas.).
12.2 Servidores de red. (90 horas.).
Módulo 13
Cultura
Emprendedor
a II
Elabora un proyecto
para la creación de una
pequeña empresa o
taller según las
normativas en la
especialidad
/ocupación.
2 36
13.1 Plan de Gestión de Administración y
Operaciones. (20 horas.)
13.2 Plan de Gestión Económica y
Financiera. (16 horas.)

5. MÓDULOS
Módulo 1: Informática Aplicada I
Duración: 54 horas.
Descripción del módulo: Este módulo trata del manejo del sistema operativo. Además, se utilizan
los procesadores de textos para la elaboración de documentos; las hojas electrónicas, en la
elaboración de datos matemáticos; los diseños de diapositivas para crear hojas de presentaciones y
las herramientas del Internet.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elabora documentos utilizando las
aplicaciones ofimáticas (procesadores de textos, hojas de cálculo y hojas de presentaciones).
Unidades Didácticas:
1.1 Sistema Operativo.
1.2 Procesadores de palabras (textos).
1.3 Hojas de cálculos.
1.4 Elaboración de presentaciones.
1.5 Herramientas de Internet.
Unidad Didáctica 1.1: Sistema Operativo.
Resultados de
Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Aplica las funciones
básicas de los elementos
que conforman el equipo
informático disponible
en el desarrollo de la
actividad administrativa,
con el fin de garantizar
su operatividad.
 Describir el hardware del equipo informático señalando funciones
básicas.
 Explicar la diferencia entre software y hardware. Tomando en cuenta
las características de ellos.
 Describir software distinguiendo entre software de sistema y software
de aplicación.
 Utilizar las aplicaciones fundamentales proporcionadas por el sistema
operativo, configurando las opciones básicas del entorno de trabajo.
 Distinguir los periféricos que forman parte del computador.
 Realizar correctamente las tareas de conexión/desconexión y utilizar
los periféricos de uso frecuente de un modo correcto.
 Distinguir las partes de la interface de sistema operativo, así como su
utilidad.
 En un caso práctico, suficientemente caracterizado, del que se dispone
de la documentación básica, o manuales o archivos de ayuda
correspondientes al sistema operativo y el software ya instalado:
 Poner en marcha el equipamiento informático disponible.
 Identificar mediante un examen del equipamiento informático,
sus funciones, el sistema operativo y los componentes de dicho
sistema operativo.

Aplica el uso de las
herramientas para
proporcionar seguridad
y confidencialidad de la
información del sistema
operativo, tomando en
cuenta el entorno de
trabajo.
 Identificar las herramientas de los programas antivirus y cortafuegos.
 Explicar la distinción de las diferentes barras perteneciente al sistema
operativo, atendiendo sus características.
 Utilizar las funciones del accesorio del sistema operativo.
 Manipular las herramientas del sistema operativo siguiendo como
parámetro el uso correcto.
 Realizar las diferentes configuraciones de los periféricos del equipo
informático, atendiendo las características de sus funcionalidades.
 Responsabilidad en el uso de los equipos informáticos.
 Mantener el lugar de trabajo limpio.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Software.
Sistemas de aplicación.
Sistema Operativo.
Tipos.
Versiones.
Entorno.
Escritorio.
Barra.
Tipos.
Ventanas.
Componentes.
Panel de control.
Accesorios del sistema
operativo.
Recursos del sistema
operativo.
Herramientas del sistema
operativo.
Comandos del sistema
operativo.
Uso.
Utilización del Entorno del Sistema
Operativo.
Utilización de barra de tareas.
Manipulación de Ventanas.
Configuración los dispositivos del
panel de control.
Manipulación de los accesorios del
sistema operativo.
Utilización de las unidades de discos.
Desfragmentación, reparación y
realización de respaldo de disco.
Manipulación de los comandos más
comunes del sistema operativo.
Responsabilidad.
Higiene.

Unidad Didáctica 1.2: Procesadores de palabras (textos).
Resultados de
Aprendizaje
Aplica las funciones del
procesador de textos,
con exactitud y destreza,
en la elaboración de
documentos, insertando
texto con diferentes
formatos, imágenes, u
otros objetos, de la
misma u otras
aplicaciones.
 Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de los
procesadores de textos y de autoedición describiendo sus
características y utilidades.
 Utilizar los asistentes y plantillas que contiene la aplicación, o a partir
de documentos en blanco generar plantillas de documentos como
informes, cartas, oficios, saludas, certificados, memorandos,
autorizaciones, avisos, circulares, comunicados, notas interiores,
solicitudes u otros.
 Explicar la importancia de los efectos que causan un color y formato
adecuados, a partir de distintos documentos y los parámetros o manual
de estilo de una organización tipo, así como en relación con criterios
medioambientales definidos.
 Ante un supuesto práctico debidamente determinado elaborar
documentos usando las posibilidades que ofrece la herramienta
ofimática de procesador de textos.
 Utilizar la aplicación y/o, en su caso, el entorno que
permita y garantice la integración de texto, tablas, gráficos,
imágenes.
 Utilizar las funciones, procedimientos y asistentes
necesarios para la elaboración de la documentación tipo
requerida, así como, en su caso, los manuales de ayuda
disponibles.
 Recuperar la información almacenada y utilizada con
anterioridad siempre que sea posible, necesario y
aconsejable, con objeto de evitar errores de trascripción.
 Corregir las posibles inexactitudes cometidas al introducir
y manipular los datos con el sistema informático,
comprobando el documento creado manualmente o con la
ayuda de alguna prestación de la propia aplicación como,
corrector ortográfico, buscar y remplazar, u otra.
 Aplicar las utilidades de formato al texto de acuerdo con
las características del documento propuesto en cada caso.
 Insertar objetos en el texto, en el lugar y forma adecuados,
utilizando en su caso los asistentes o utilidades
disponibles, logrando la agilidad de lectura.
 Añadir encabezados, pies de página, numeración, saltos, u
otros elementos de configuración de página en el lugar
adecuado, y estableciendo las distinciones precisas en
primera página, secciones u otras partes del documento.
Demuestra en el
documento los
elementos necesarios
para agilizar la
comprensión de su
 Aplicar el resto de utilidades que presta la aplicación del procesador de
textos con eficacia y oportunidad.
 Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación
de la aplicación que garanticen las normas de seguridad, integridad y
confidencialidad de los datos.

contenido y movilidad
por el mismo, tomando
en cuenta el entorno del
programa de aplicación.
 Valorar la importancia de la postura corporal ante el teclado (posición
de los brazos, muñecas y manos), para conseguir una mayor velocidad
en el manejo del teclado y prevenir riesgos ergonómicos, derivados de
una postura inadecuada.
 Utilizar las funciones, procedimientos y asistentes necesarios para la
creación de Combinación de correspondencia.
 Responsabilidad en el manejo de los equipos informáticos.
Contenidos
Procesadores de
palabras (textos).
Versiones.
Utilidades.
Barra en
procesadores de
palabras (textos).
Tipos.
Generalidades.
Formato.
Fuente, estilo,
tamaño,
Color.
Subrayado.
Párrafo.
Márgenes.
Bordes y
sombreados.
Numeración y viñetas.
Tabulaciones.
Tipos.
Encabezados y pies de
página.
Numeración de
páginas.
Creación de documentos.
Edición de documentos.
Aplicación de formato de documentos.
Creación tablas, dibujos y objetos en un
documento.
Realización de combinación de documentos (Carta
modelo, lista de correspondencia, campos de
combinación y ficha de datos).
Realización de hipervínculos con documentos.
Realización de guardar documentos en diferentes
versiones.
Realización de corrección de textos con las
herramientas de ortografía y gramática, utilizando
las diferentes posibilidades que ofrece la aplicación.
Configuración de página en función del tipo de
documento a desarrollar utilizando las opciones de
la aplicación.
Visualización del resultado antes de la impresión.
Impresión de documentos elaborado en distintos
formatos de papel, y soportes como sobres y
etiquetas.
Creación de sobres y etiquetas individuales y
sobres, etiquetas y documentos modelo para
creación y envío masivo.
Utilización para la inserción de imágenes y
autoformas en el texto para mejorar el aspecto del
Responsabilidad.
Higiene y limpieza
Integridad.

Tipos.
Bordes de página.
Columnas.
Tipos.
Tablas.
Sobres y etiquetas.
Imágenes y
autoformas.
Plantillas.
mismo.
Utilización de diferentes tipos de sangrías
desde menú y desde la regla.
Configuración de página.
Márgenes, orientación de página, tamaño de papel,
diseño de página, uso de la regla para cambiar
márgenes.
Creación de columnas con distintos estilos.
Aplicación columnas en distintos espacios dentro
del documento.
Inserción de Notas al pie y al final.
Inserción de saltos de
página y de sección
Inserción de columnas
periodísticas.
Inserción o creación de tablas en un documento
Edición dentro de una tabla.
Movimiento dentro de una tabla.
Selección de celdas, filas, columnas, tabla.
Modificación el tamaño de filas y columnas.
Modificación de los márgenes de las celdas.
Aplicación formato a una tabla (bordes, sombreado,
autoformato).
Realización de cambio en la estructura de una tabla
(insertar, eliminar, combinar y dividir celdas, filas y
columnas).
Alineación vertical del texto de una celda, cambiar
la dirección del texto, convertir texto en tabla y
tabla en texto, Ordenar una tabla, introducción de
fórmulas, fila de encabezados.
Realización de Numeración automática de las
páginas de un determinado documento.
Eliminación de la numeración.
Cambios de formato del número de páginas.
Selección del idioma.
Corrección mientras se escribe.

Unidad Didáctica 1.3: Hojas de cálculos.
Resultados de
Aprendizaje
Aplica el programa
perteneciente al
software de aplicación
del paquete de oficina,
específicamente de
hojas de cálculos, que
requieran tabulación y
tratamiento aritmético-
lógico y/o estadístico de
datos e información, así
 Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de la hoja de
cálculo describiendo sus características.
 Describir las características de protección y seguridad en hojas de
cálculo, siguiendo parámetros establecidos.
 En casos prácticos de confección de documentación administrativa,
científica y económica, a partir de medios y aplicaciones informáticas de
reconocido valor en el ámbito empresarial:
 Crear hojas de cálculo agrupándolas por el contenido de sus
datos en libros convenientemente identificados y
localizados, y con el formato preciso a la utilización del
Corrección una vez se ha escrito, con menú
contextual (botón derecho).
Corrección gramatical (desde menú herramientas).
Opciones de Ortografía y gramática.
Uso del diccionario personalizado.
Autocorrección.
Sinónimos.
Traductor.
Creación del documento modelo para envío masivo:
cartas, sobres, etiquetas o mensajes de correo
electrónico.
Selección de destinatarios mediante creación o
utilización de archivos de datos.
Creación de sobres y etiquetas, opciones de
configuración.
Combinación de correspondencia: salida a
documento, impresora o correo electrónico.
Utilización de plantillas y asistentes del menú
archivo nuevo.
Creación, guardado y modificación de plantillas de
documentos.
Inserción de comentarios.
Control de cambios de un documento.
Comparación de documentos
Protección de todo o parte de un documento.

como su presentación
en gráficos.
documento.
 Aplicar el formato preciso a los datos y celdas de acuerdo
con el tipo de información que contienen facilitando su
tratamiento posterior.
 Aplicar fórmulas y funciones sobre las celdas o rangos de
celdas, nombrados o no, de acuerdo con los resultados
buscados, comprobando su funcionamiento y el resultado
que se prevé.
 Utilizar títulos representativos, encabezados, pies de página
y otros aspectos de configuración del documento en las
hojas de cálculo, de acuerdo con las necesidades de la
actividad a desarrollar o al documento a presentar.
 Imprimir hojas de cálculo con la calidad, presentación de la
información y copias requeridas.
 Elaborar plantillas con la hoja de cálculo, de acuerdo con la
información facilitada.
Demuestra el uso de
las diferentes barras,
permitiendo formato
en las hojas de cálculo.
Atendiendo
especificaciones
técnicas recibidas.
 Confeccionar gráficos estándar y/o dinámicos, a partir de rangos de
celdas de la hoja de cálculo, optando por el tipo que permita la mejor
comprensión de la información y de acuerdo con la actividad a
desarrollar, a través de los asistentes disponibles en la aplicación.
 Filtrar datos a partir de la tabla elaborada en la hoja de cálculo.
 Aplicar los criterios de protección, seguridad y acceso a la hoja de
cálculo.
 Elaborar y ajustar diagramas en documentos y utilizar con eficacia todas
aquellas prestaciones que permita la aplicación de la hoja de cálculo.
 Importar y/o exportar datos a las aplicaciones de procesamiento de texto,
bases de datos y presentaciones.
 Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de
ficheros que garanticen las normas de seguridad, integridad y
 Utilizar los manuales o la ayuda disponible en la aplicación en la
resolución de incidencias o dudas planteadas.
 Responsabilidad en el manejo de los equipos informáticos.
Contenidos
Hojas de cálculos.
Versiones.
Utilidades.
Tipos de datos.
Fórmulas.
Funciones.
Gráficos.
Tipos.
Utilización de los iconos de las diferentes barras.
Creación de hojas de cálculos.
Realización de edición de hojas de cálculos.
Aplicación de formato a hojas de cálculos.
Selección de la hoja de cálculo.
Edición del contenido de una celda
Borrado del contenido de una celda o rango de celdas.
Higiene y limpieza.
Integridad.

Imágenes.
Autoformas.
Texto artísticos.
Plantillas y macros.
Uso del corrector ortográfico.
Uso de las utilidades de búsqueda y reemplazo.
Inserción y eliminación de hojas cálculos.
Utilización de fórmulas en hojas de cálculos.
Creación de gráficos usando los datos.
Utilización de tipos de funciones.
Realización de filtros de datos.
Creación de un nuevo libro.
Abrir un libro ya existente.
Guardado de los cambios realizados en un libro.
Creación de una duplica de un libro.
Cerrado de un libro.
Utilización de macros.
Inserción de comentarios.
Control de cambios de la hoja de cálculo.
Protección de una hoja de cálculo.
Protección de un libro.
Compartimiento de libros.
Creación de uso de plantillas.
Realización de formato en la impresión de hojas de
cálculos.

Unidad Didáctica 1.4: Elaboración de presentaciones.
Resultados de
Aprendizaje
Demuestra el diseño
de las presentaciones
teniendo en cuenta las
características de la
empresa y su
organización.
 Explicar la importancia de la presentación de un documento para la
imagen que transmite la entidad, consiguiendo que la información se
presente de forma clara y persuasiva, a partir de distintas
presentaciones de carácter profesional de organizaciones tipo.
 Advertir de la necesidad de guardar las presentaciones según los
criterios de organización de archivos marcados por la empresa,
facilitando el cumplimiento de las normas de seguridad, integridad y
 Señalar la importancia que tiene la comprobación de los resultados y
la subsanación de errores, antes de poner a disposición de las
personas o entidades a quienes se destina la presentación, así como el
respeto de los plazos previstos y en la forma establecida de entrega.
 En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se
requiere elaboración y presentación de documentación de acuerdo
con unos estándares de calidad tipo:
 Seleccionar el formato más adecuado a cada tipo de
información para su presentación final.
 Elegir los medios de presentación de la documentación
más adecuados a cada caso (sobre el monitor, en red,
diapositivas, animada con ordenador y sistema de
proyección, papel, transparencia, u otros soportes).
 Comprobar las presentaciones obtenidas con las
aplicaciones disponibles, identificando inexactitudes y
proponiendo soluciones como usuario.
 Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia
o eliminación de la presentación que garanticen las
normas de seguridad, integridad y confidencialidad de
los datos.

Manipula las
funciones de las
aplicaciones de
presentaciones gráficas
presentando
documentación e
información en
diferentes soportes, e
integrando objetos de
distinta naturaleza.
 Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de un programa
de presentaciones gráficas describiendo sus características.
 En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se requiere
elaboración y presentación de documentación de acuerdo con unos
estándares de calidad tipo:
 Aplicar el formato más adecuado a cada tipo de
información para su presentación final.
 Utilizar los medios de presentación de la documentación
más adecuados a cada caso (sobre el monitor, en red,
diapositivas, animada con ordenador y sistema de
proyección, papel, transparencia, u otros soportes).
 Utilizar de forma integrada y conveniente: Gráficos,
textos y otros objetos, consiguiendo una presentación
correcta y adecuada a la naturaleza del documento.
 Utilizar eficazmente y donde se requiera, las
posibilidades que ofrece la aplicación informática de
presentaciones gráficas: animaciones, audio, vídeo,
otras.
Utilizar los manuales o la ayuda disponible en la
aplicación en la resolución de incidencias o dudas
planteadas.
 A partir de información suficientemente caracterizada, y de acuerdo
con unos parámetros para su presentación en soporte digital facilitados:
 Insertar la información proporcionada en la presentación.
 Animar los distintos objetos de la presentación de acuerdo
con los parámetros facilitados y utilizando, en su caso, los
asistentes disponibles.
 Temporalizar la aparición de los distintos elementos y
diapositivas de acuerdo con el tiempo asignado a cada uno
de ellos utilizando los asistentes disponibles.
 Asegurar la calidad de la presentación ensayando y
corrigiendo los defectos detectados y, en su caso,
proponiendo los elementos o parámetros de mejora.
 Guardar las presentaciones en los formatos adecuados,
preparándolas para ser fácilmente utilizadas, protegiéndolas
de modificaciones no deseadas.
 Ser responsable en el manejo de los equipos informáticos.
 Higienizar y limpiar los equipos informáticos.
 Ser integro en el uso de los programas de aplicación.
Contenidos
Hojas de
Presentaciones.
Versiones.
Utilidades.
Formato de párrafos.
Utilización de los iconos de las diferentes barras.
Elaboración de diapositivas.
Realización de formato hojas de presentaciones.
Responsabilidad.
Orden.

Unidad Didáctica 1.5: Herramientas de Internet.
Resultados de
Aprendizaje
Aplica las
herramientas de
búsqueda,
recuperación y
organización de la
información dentro del
sistema, y en la red -
intranet o Internet, de
forma precisa y
eficiente, atendiendo a
las especificaciones
 Distinguir entre un navegador y un buscador de red -Internet y/o
intranet- relacionando sus utilidades y características.
 Identificar los distintos riesgos y niveles de seguridad de un navegador
de Internet describiendo sus características.
 Identificar los diferentes tipos de buscadores y metabuscadores,
comprobando sus ventajas e inconvenientes.
 Explicar las características básicas de la normativa vigente reguladora
de los derechos de autor.
 Ante un supuesto práctico en el que se proporcionan las pautas para la
organización de la información, y utilizando las herramientas de
búsqueda del sistema operativo:
 Identificar las utilidades disponibles en el sistema,
adecuadas a cada operación a realizar.
 Crear los distintos archivos o carpetas de acuerdo con las
indicaciones recibidas.
 Nombrar o renombrar los archivos o carpetas según las
indicaciones.
Alineación.
Listas numeradas.
Viñetas.
Estilos.
Tablas.
Dibujos.
Imágenes.
Prediseñadas.
Gráficos.
Diagramas.
WordArt o texto
artístico.
Formato de objetos.
Rellenos.
Líneas.
Efectos de sombra
o 3D.
Adicción de textos a hojas de presentaciones.
Creación de Dibujo.
Uso de plantillas de estilos
Combinación de Colores
Fondos de diapositivas
Patrones
Impresión de diapositivas en diferentes soportes.
Creación de organigramas y diferentes estilos de
diagramas.
Realización de adicción de Objetos de dibujo,
Autoformas,
Formato de objetos de dibujo.
Aplicación de animación a las diapositivas.
Utilización de la Galería multimedia (Incluir sonidos,
Inserta clips de vídeo, Interacción e Insertar
hipervínculos).

 Crear los accesos directos necesarios a aquellas carpetas o
archivos que han de ser de uso habitual según las
indicaciones recibidas.
 Ante un supuesto práctico donde se enumeren las necesidades de
información de una organización o departamento tipo:
 Identificar el tipo de información requerida en el supuesto
práctico.
 Identificar y localizar las fuentes de información -intranet o
Internet- adecuadas al tipo de información requerida.
 Realizar las búsquedas aplicando los criterios de restricción
adecuados.
 Obtener y recuperar la información de acuerdo con el
objetivo de la misma.
 Identificar, si fuera necesario, los derechos de autor de la
información obtenida.
 Registrar y guardar la información utilizada en los formatos
y ubicaciones requeridos por el tipo y uso de la información.
 Organizar las fuentes de información desde Internet para
una rápida localización posterior y su reutilización en los
soportes disponibles: favoritos, historial y vínculos.
 Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o
eliminación de la información que garanticen las normas de
seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.
Demuestra las
funciones de las
aplicaciones de correo
y en procesos tipo de
recepción, emisión y
registro de
información.
Garantizando las
normas de seguridad
de los datos.
 Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de las
aplicaciones de correo electrónico y de agendas electrónicas
distinguiendo su utilidad en los procesos de recepción, emisión y
registro de información.
 Explicar la importancia de respetar las normas de seguridad y
protección de datos en la gestión del correo electrónico, describiendo
las consecuencias de la infección del sistema mediante virus, gusanos,
u otros elementos.
 Organizar y actualizar la libreta de contactos de correo y agenda
electrónica mediante las utilidades de la aplicación a partir de las
direcciones de correo electrónico usadas en el aula.
 Ante un supuesto práctico, donde se incluirán los procedimientos
internos de emisión-recepción de correspondencia e información de
una organización:
 Abrir la aplicación de correo electrónico.
 Identificar el/los emisor/es y el contenido en la recepción de
correspondencia.
 Comprobar la entrega del mensaje en la recepción de
correspondencia.
 Insertar el/los destinatarios y el contenido, asegurando su
identificación en la emisión de correspondencia.
 Leer y/o redactar el mensaje de acuerdo con la información
a transmitir.
 Adjuntar los archivos requeridos de acuerdo con el
procedimiento establecido por la aplicación de correo

electrónico.
Distribuir la información a todos los implicados,
asegurando, en su caso, la recepción de la misma.
 Ante un supuesto práctico, donde se incluirán los procedimientos
internos y normas de registro de correspondencia de una organización
tipo:
 Registrar la entrada/salida de toda la información,
cumpliendo las normas de procedimiento que se proponen.
 Utilizar las prestaciones de las diferentes opciones de
carpeta que ofrece el correo electrónico.
 Imprimir y archivar los mensajes de correo, de acuerdo con
las normas de economía facilitadas y de impacto
medioambiental.
 Guardar la correspondencia de acuerdo con las instrucciones
de clasificación recibidas.
 Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o
eliminación de la aplicación que garanticen las normas de
seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.
 Utilizar los manuales de ayuda, disponibles en la aplicación, en la
resolución de incidencias o dudas planteadas.
 Ser responsable en el manejo de los equipos informáticos.
 Hacer un buen uso en el manejo del internet.
Contenidos
Internet.
Origen.
Evolución.
Acceso a Internet.
Proveedores.
Tipo.
Software.
Normativa.
Niveles de seguridad.
Correo electrónico.
Definiciones y
términos.
Transferencia de
ficheros FTP.
Introducción.
Definiciones y
términos
Relacionados.
Utilización de navegadores.
Manipulación de los menús contextuales.
Configuración del Entorno de Internet.
Utilización y configuración de Correo electrónico como
intercambio de información.
Realización de transferencia de ficheros de FTP
Integridad.
Seguridad y ética en
Internet.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Procedimientos interactivos (video) utilizando computadoras personales.
 Métodos de imitación.
 Proyecto en grupo.
 Exposiciones de trabajos de investigación individual y en equipo.
 Combinación de la investigación de campo y bibliográfica como herramientas de
 refuerzo, con representación interactiva de documentaciones y proyectos prácticos.
RECURSOS
Mobiliarios y equipos
Hardware
CPU
Memoria
Disco Duro
Unidad Óptica
Tarjeta de Video
Tarjeta de sonido
Tarjetas de red
Teclado ergonómico puerto USB
Mouse puerto USB
Monitor
Impresora
Software
Programas con licencia múltiple para instituciones educativas
Sistema operativo
Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación)
Antivirus
Línea de Conexión a internet 1 Gbps
Proyector (Data show)
Equipos de protección eléctrica

Módulo 2: Equipos y Sistemas Informáticos.
Descripción del módulo: Este módulo se enfoca en las características, funcionamiento,
ensamblaje, configuración, reparación y mantenimiento preventivo y correctivo de los
Computadores Personales (PC).
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Instala equipos y sistemas informáticos.
Diagnostica problemas a equipos y sistemas informáticos y Aplicar mantenimiento a equipos y
2.1 Componentes internos y periféricos de una Computadora Personal (PC).
2.2 Instalación de sistemas operativos a una PC.
2.3 Mantenimiento preventivo y correctivo a una PC.
Unidad Didáctica 2.1: Componentes internos y periféricos de una computadora
personal (PC).
Resultados de
Aprendizaje
Procede a realizar la
identificación de los
dispositivos de un
equipo computacional,
atendiendo las
especificaciones
 Establecer diferencias entre los dispositivos internos y externos una PC,
siguiendo parámetros establecidos.
 Demostrar de manera correcta la utilización de las herramientas
utilizadas en el ensamblaje de una PC.
 En un caso práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente al
ensamblaje de PC:
 Identificar las partes internas de un computador
personal.
 Identificar las partes externas de un computador
personal.
Ensambla un
computador personal,
ejecutando rutinas
básicas, utilizando
diagramas, manuales y
los controles adecuado
de seguridad,
siguiendo el orden
técnico.
 Realizar las conexiones de los dispositivos internos de una PC,
siguiendo de manera sistemática y ordenada la instalación.
 Realizar las conexiones de los dispositivos externos de una PC,
siguiendo de manera sistemática y ordenada la instalación.
 En un caso práctico, suficientemente caracterizado, del que se dispone
de la documentación básica, manuales o archivos de ayuda
correspondientes al ensamblaje de PC:
 Poner en marcha la computadora personal.
 Identificar mediante un examen del equipamiento
informático, sus partes y sus periféricos.
 Ser responsable en el manejo de las herramientas utilizada en los
equipos informáticos.
 Tener presente el buen uso de los equipos y herramientas, partiendo de
normas de seguridad.
 Mantener limpio el lugar de trabajo.

Contenidos
Hardware.
Componentes interno
de la PC.
Características.
Puerto de conexión.
Funciones.
Tipos.
Bus Serial Universal
(USB), firewire,
entre otros).
Características.
Bus de expansión.
Tipos.
Arquitectura
Estándar Industrial
(ISA), Componentes
periféricos
Interconectado (PCI)
Express, entre
otros).
Características.
Unidades de
almacenamientos.
Tipos.
Funciones.
Características.
Memorias (RAM y
ROM).
Tipos.
Características.
Motherboard.
Tipos.
Características.
Periféricos de un
computador
(Impresora, escáner,
etc.).
Tipos.
Características.
Agrupación de los dispositivos internos de la PC.
Agrupación de los dispositivos externos de la PC.
Utilización de las herramientas para la instalación de
los dispositivos internos de la PC.
Instalación adecuada de Motherboard.
Colocación de los dispositivos internos de la PC.
Colocación de los dispositivos externos de la PC.
Utilización de las documentaciones técnica de
montaje.
Responsabilidad.
Orden y la disciplina.
Higiene y limpieza.
Integridad.

Herramientas para
ensamblar pc.
Tipos.
Características.
Unidad Didáctica 2.2: Instalación de sistemas operativos a una PC.
Resultados de
Aprendizaje
Realiza la Instalación
de sistema operativo
siguiendo los pasos
establecidos,
atendiendo las
especificaciones
 Instalar un sistema operativo, siguiendo de manera ordenada dicho
proceso.
 En un caso práctico, suficientemente caracterizado, realizar las
siguientes acciones:
 Eliminar particiones a disco duro.
 Crear particiones a disco duro.
 Formatear disco duro.
 Realizar los pasos para la Instalación del Sistema Operativo.
 Realizar los pasos para la instalación de programas de
aplicación.
Configura el sistema
operativo siguiendo
los pasos establecidos
y configura los
controladores de
dispositivos, de tal
forma que funcione
correctamente la
Computadora Personal
(PC).
 Realizar la configuración de los dispositivos que componen una PC, de
tal forma que funcionen de manera correcta la parte de hardware con la
de software.
 En un caso práctico, suficientemente caracterizado:
 Configurar tarjeta de video.
 Configurar tarjeta de red.
 Configurar tarjeta de sonido.
 Configurar modem.
 Identificar los parámetros del bios.
 Configurar el bios.
 Identificar los parámetros del cmos.
 Identificar los canales dma.
 Identificar líneas de interrupciones(IRQ).
 Configurar impresora en ambiente monousuario.
 Configurar escáner.
Configurar cámara Web.
 Analizar las funciones, procedimientos y asistentes necesarios para
interpreta los manuales de usuarios.
 Realizar la instalación del sistema operativo en el tiempo requerido.
 Responsabilidad el manejo de los equipos informáticos.
 Orden y la disciplina en el manejo de las computadoras.
 Higienizar y limpiar los equipos informáticos.
 Ser integro con los equipos de cómputos en el taller.
 Ser responsable en el manejo de las herramientas utilizada en los equipos
informáticos.
 Tener presente el buen uso de los equipos y herramientas, partiendo de
normas de seguridad.

Contenidos
Sistemas de discos.
Master y esclavo
Tipos.
Características.
Arquitectura Bus de
la computadora.
Sistema Básicos de
entradas y
salidas (BIOS),
cmos, Setup,
entre otros).
Instalación de un sistema operativo.
Realización de cambio de los parámetros de
configuración de la BIOS.
Realización de la configuración de los diferentes
dispositivos internos y externos.
Responsabilidad.
Higiene y limpieza.
Integridad.
Unidad Didáctica 2.3: Mantenimiento preventivo y correctivo a una PC.
Resultados de
Aprendizaje
Diagnostica
problemas de
funcionamiento a
equipos
computacionales,
siguiendo un orden de
jerarquización.
 Aplicar diagnóstico en una Computadora Personal siguiendo los pasos
de forma ordenado y sistemático.
 En un caso práctico, realizar las siguientes actividades:
 Identificar los diferentes sonidos del post (Beeps).
 Indentificar los problemas de los dispositivos internos en
una computador.
 Indentificar los problemas de los dispositivos externos en
una computadora.
 Identificar los problemas con los puertos de comunicación
en un computador.
 Identificar los códigos de errores presentado en un
computador.
 Elaborar informe del diagnóstico del problema.
 Elaborar informe de la solución del problema.
 Elaborar informe del mantenimiento.
 Elaborar informe de la actualización.
Realiza mantenimiento
correctivo y
preventivo a equipos
computacionales y
documenta de manera
ordenada los
problemas y la
solución, tomando en
cuenta las
 Utilizar de forma adecuada las herramientas de trabajo.
 Demostrar con cuidado la realización de los procedimientos de
mantenimiento a los equipos computacionales.
 Ante un supuesto práctico en el que se proporcionan las pautas para el
mantenimiento correctivo y preventivo a equipos computacionales:
 Solucionar los problemas de los dispositivos internos a
equipos computacionales.
 Solucionar problemas de puestos a computador personal.
 Ofrecer mantenimiento preventivo a los dispositivos

especificaciones
internos y externos a un computador.
 Realizar copias de seguridad en un equipo informático. Además, de
elaborar informe de dicha actividad.
 Presentar de forma clara la documentación de los procedimientos
realizados.
 Utilizar las herramientas en el proceso de mantenimiento, de manera
adecuada, partiendo de las normas de seguridad.
Contenidos
Diagnóstico de
incidencia POST.
Tipos.
Características.
Código de errores.
Características.
Copias de seguridad.
Tipos.
Características.
Solución de los problemas que se presentan en una
PC.
Solución de los problemas por medio a los diferentes
tipos de incidencias (Beeps del post) y a los números
(código) de errores.
Sustitución de los componentes de hardware (internos
y externos) y software.
Realización de Desfragmentar, escaneo de disco
(Scandisk), liberar espacio (Drive Space), comprobar
errores de disco.
Realización los diferentes sistemas de grabación de
copias de seguridad, de un equipo informático.
Responsabilidad.
Higiene y limpieza.
 Procedimientos interactivos (video) utilizando computadoras personales.
 Ponencias de los contenidos por parte del/la docente.
 Métodos de imitación.
 Proyecto en grupo.
 Desarrollo de ideas en la solución de problemas.
RECURSOS
Mobiliarios y equipos
Hardware
CPU
Memoria
Disco Duro
Unidad Óptica

Tarjeta de Video
Tarjeta de sonido
Tarjetas de red
Mouse puerto USB
Monitor
Impresora
Software
Sistema operativo
Antivirus
Material Gastable
Resma de papel 8½ X 11
CD
Brochas para limpiar computadoras
Líquido para limpiar computadoras
Sondas lógicas
Analizador lógico
Osciloscopio
Fuente de Alimentación
Otras herramientas
Kit de herramientas para reparación de computadoras
Destornilladores Planos
Destornilladores Tria
Alicates
Tester
Pasta térmica en tubo para colocar los procesadores
Muñequeras antiestáticas
Impresora matricial

Módulo 3: Algoritmos Computacionales
Descripción del módulo: Este módulo ofrece de manera sistemática, los símbolos (diagramas)
utilizados para así, comprender la lógica de la programación.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elabora programas orientados a objetos.
3.1 Clasificación de los datos y los operadores.
3.2 Diagrama de flujo.
Unidad Didáctica 3.1: Clasificación de los datos y los operadores.
Resultados de
Aprendizaje
Analizar los
elementos de los
algoritmos
computacionales y los
operadores, para ser
utilizado en la lógica
de la programación,
tomando en cuenta el
entorno de desarrollo.
 Describir algoritmos y explicar la importancia para los
programadores, a la hora de programar, para desarrollar sistemas.
 Distinguir los elementos que componen los algoritmos
computacionales, enumerar la fase de los algoritmos. Además.
Identificar y realizar una explicación de los tipos de programación.
 Explicar operadores y distinguir los tipos de operadores, así como
su utilidad.
Manipula operadores
requerido para
desarrollar sistemas,
atendiendo
especificaciones
técnicas.
 Describir símbolo y distinguir los tipos de símbolos, así como su
utilidad.
 Mantiene orden y concentración en el laboratorio para elaborar
diagrama de flujos.
 Reconocer las instrucciones e identificar los tipos de instrucciones.
requiere la lógica de la programación de acuerdo con unos
estándares de calidad:
 Identificar los tipos de expresiones.
 Identificar tipos de expresiones.
 Utilizar la jerarquización de archivo.
 Identificar registro.
 Diagramar con archivos
 Generar reportes.
 Verificar secuencia.
 Depurar registros.
 Reconocer arreglo.
 Identificar características.
 Describir vectores.
 Identificar tipos de arreglos.
 Mantener orden y concentración en el lugar de trabajo, para realizar

las actividades.
Contenidos
Algoritmo.
Elementos.
Fase.
Programación.
Tipos.
Operadores.
Tipos.
Descripción de algoritmo.
Identificación de los elementos de algoritmos.
Enumeración de la fase de algoritmos.
Identificación de los tipos de programación.
Explicación de los tipos de operadores.
Descripción de los operadores.
Identificación de los tipos de operadores.
Responsabilidad.
Disciplina.
Unidad Didáctica 3.2: Diagrama de flujo.
Resultados de
Aprendizaje
Demuestra gráficamente
diagramas para ser
utilizado en la lógica de
la programación,
tomando en cuenta el
entorno de trabajo.
 Describir símbolo en el diagrama de flujo, siendo la plataforma
para la programación.
 Explicar los tipos de símbolos en la utilización de la lógica de la
programación.
 Distinguir los tipos de instrucciones, siguiendo parámetros
establecidos, en los diagramas de flujo.
 Explicar los tipos de expresiones, para la realización de diagramas
de flujo.
 Distinguir la jerarquización de archivo e identificar registro, para
la elaboración de diagramas de flujos.
Realiza procesamiento
de archivos secuenciales
y manipula arreglos y
matrices para desarrollar
sistemas, atendiendo
especificaciones
recibidas.
requiere procesamientos secuenciales de acuerdo con unos
estándares de calidad:
 Diagramar con archivos
 Generar reportes.
 Verificar secuencia.
 Depurar registros.
 Distinguir arreglo e identificar sus características.
 Realizar una descripción de vectores y de los tipos de
arreglos.
 Mantener orden, concentración y disciplina en el

laboratorio.
Contenidos
Símbolos.
Tipos.
Instrucciones.
Tipos.
Expresiones.
Tipos.
Archivo.
Tipos.
Arreglos.
Características.
Vectores.
Descripción de símbolo.
Enumeración de tipos de símbolos.
Reconocimiento de instrucciones.
Identificación de tipos de instrucciones.
Descripción de expresión.
Identificación de tipos de expresiones.
Utilización de la jerarquización de archivo.
Identificación de registro.
Diagramación con archivos.
Generación de reportes.
Verificación de secuencia.
Depuración de registros.
Reconocimiento de arreglo.
Identificación de características.
Descripción de vectores.
Identificación de tipos de arreglos.
Higiene y limpieza.
Responsabilidad.
 El docente guía a los estudiantes haciendo demostración de trabajo practico.
 Trabajo individuales y grupales.
 Ponencias de los temas por parte del docente.
 Retroalimentación continúa en cada docencia.

RECURSOS
Hardware
CPU
Memoria
Disco Duro
Unidad Óptica
Tarjeta de Video
Tarjeta de sonido
Tarjetas de red
Mouse puerto USB
Monitor
Impresora
Software
Sistema operativo
Antivirus
Otras herramientas
Lenguajes de programación Delphi (orientados a objetos)
Material Gastable
CD

Módulo 4: Informática Aplicada II
Descripción del módulo: Este módulo describe la operación en los programas de aplicaciones, para
la creación de páginas y de enlazarlo (publicarlo) con la herramienta del Internet, utilizando
aplicaciones de Publisher y de Photoshop.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Diseña y desarrolla páginas web.
4.1 Diseño de páginas.
4.2 Publicación Página web.
Unidad Didáctica: 4.1 Diseño de páginas.
Resultados de
Aprendizaje
Analiza el programa
perteneciente al
software de aplicación
para la creación de
diferentes tipos de
tarjetas, tomando en
cuenta el entorno.
 Explicar el concepto del programa de aplicación Publisher.
 Explicar las características generales de Publisher.
 Explicar el concepto de publicación.
 Enumerar los tipos de publicaciones.
 Describir la ventana trabajo de Publisher de su entorno.
 Explicar el concepto de plantillas.
Demuestra el uso de
programas de
aplicación para la
creación de diferentes
tipos de tarjetas,
atendiendo
especificaciones
 Preparar publicaciones a partir de plantillas, según parámetros
establecidos.
 Ante un supuesto práctico, se presentarán las tarjetas, diseñadas bajo el
uso de programa de aplicación:
 Aplicar formato a publicación.
 Configurar página.
 Realizar duplicación de páginas.
 Diseñar todo tipo de publicación.
 Aplicar imágenes.
 Aplicar combinación de colores a la publicación.
 Insertar imagen.
 Recortar imagen.
 Aplicar formato a imagen.
 Insertar texto.
 Insertar hipervínculos.
 Insertar marcos.
 Insertar objetos.
 Aplicar formato a Documento (textos).
 Editar texto desde Procesadores de palabras.
 Insertar y dar formato a tablas.
 Publicar página web.

 Imprimir publicaciones.
 Muestra interés y curiosidad en el manejo del programa de aplicación.
 Ser creativo en el diseño de publicaciones.
Contenidos
Publisher.
Publicación.
Tipos.
Plantillas.
Formato a
publicaciones.
Imágenes.
Documento (texto).
Tablas.
Páginas Web.
Identificación de las características generales de
Publisher.
Descripción de publicación y tipos.
Descripción de la ventana trabajo de Publisher.
Preparación publicaciones a partir de plantillas.
Aplicación de formato a publicación.
Configuración de página.
Duplicación de páginas.
Aplicación de diseño de todo tipo de publicación.
Aplicación de imágenes.
Aplicación combinación de colores a la publicación.
Adicción de imagen.
Realización de recorte de imagen.
Aplicación formato a imagen.
Adición de Documento (texto), hipervínculos, marcos y
objetos.
Aplicación de formato a Documento (textos).
Edición de textos desde Procesadores de palabras.
Adicción y aplicación de formato a tablas.
Creación de página web.
Publicación de página web.
Creatividad.
Responsabilidad.

Impresión de publicaciones.
Unidad Didáctica 4.2: Publicación de Página web.
Resultados de
Aprendizaje
Demuestra la
utilización del
programa de
aplicación para
diseños gráficos,
atendiendo
especificaciones para
el desarrollo.
 Describir el concepto del programa de aplicación Photoshop.
 Distinguir los iconos de la barra de menú.
 Identificar el panel de la barra de herramientas de opciones.
 Describir Barra de estado del programa de aplicación.
 Ante un supuesto práctico, se presentara el programa de aplicación para
diseños gráficos:
 Utilizar la herramienta de pincel.
 Utilizar la herramienta de lápiz.
 Utilizar la herramienta de sustitución de color.
 Usar el tampón de motivo y crea motivos personalizados.
 Manipular el tampón de clonar.
 Usar la herramienta de degrado.
 Usar la herramienta de bote de pintura.
 Utilizar la herramienta de borrado, borrado mágico y
borrado a fondos.
 Describir capas para ser utilizado en el proceso de diseños gráficos.
 Describir el entorno de capas para ser utilizado en el proceso de
diseños gráficos.
 Ante un supuesto práctico, se presentarán la utilización de las
herramientas:
 Aplicar formato a capas.
 Enlazar capas a grupos de capas.
 Bloquear capas.
 Describir la diferencia entre fondo y capas.
 Usar los canales.
 Manipular las herramientas de selecciones del marco y
de lazos.
 Manipular las herramientas de selecciones de lazos.
 Usar la herramienta de selección rápida.
 Realizar perfección a bordes.
 Realizar selecciones personalizadas.
 Realizar superposición a selecciones.
 Redimensionar imágenes.
 Utilizar las formas y texto.
 Describir estilos.
 Describir filtros.
 Identificar los tipos de filtros.
 Usar opciones de fusión.
 Usar opciones de filtros.
 Describir varita mágica.

 Utilizar varita mágica
Manipula fotografía
digital para configurar
imágenes, tomando en
desarrollo.
 Realizar edición a fotografías digitales.
 En un supuesto práctico utilizando fotografía digital, para la
configuración de imágenes:
 Realizar ajuste a imágenes.
 Cambiar la resolución a imágenes.
 Ajustar el papel.
 Configurar la imagen.
 Realizar impresión de una imagen (plugin).
 Eliminar elementos de una fotografía.
 Usar la herramienta a parche.
 Extraer imágenes.
Demuestra la creación
de imágenes sintéticas,
para realizar las
publicaciones web,
atendiendo
especificaciones
 Describir superficies cromadas.
 Crear superficies cromadas para las imágenes sintéticas, utilizando el
programa de aplicación.
 Ante un supuesto práctico, se presentarán las imágenes sintéticas:
 Elaborar estructuras.
 Usar filtro licuar y otros filtros.
 Usar Photomerge.
 Exportar capas a archivos.
 Cargar archivos en pila.
 Realizar modos de apilamiento de objetos inteligente.
 Utilizar la pluma.
 Usar las herramientas de trazado formas personalizadas.
 Realizar relleno a un trazado.
 Utilizar máscaras vectoriales.
 Describir ventanas de acciones.
 Crear acciones.
 Usar lotes de imágenes.
 Subir diseños de páginas a la web.
 Ser creativo en el diseño de publicaciones a partir de parámetros
establecidos.
 Mostrar interés y curiosidad en el manejo del programa.
 Mantener orden, concentración y disciplina en el laboratorio.
Contenidos
Photoshop.
Novedades.
Barras.
Tipos.
Lápiz y pincel.
Descripción de Photoshop.
Identificación de los iconos de la barra de menú.
Identificación del panel de la barra de herramientas de
opciones.
Manipulación de Barra de estado.
Creatividad.
Orden y Disciplina.

Pintura y Edición.
Colores.
Motivos.
Herramienta de
degrado.
Herramienta de
pintura.
Herramienta de
borrado.
Capas.
Ventana.
Formato.
Diferencia entre
fondo y capas.
Canales.
Selección.
Estilos.
Filtros.
Tipos.
Fotografías digitales.
Imágenes.
Superficies
cromadas.
Galería de
fotografías Web
(plugin).
Trazados.
Instrucciones.
Descripción de lápiz y pincel.
Utilización la herramienta de pincel, lápiz,
Utilización de la herramienta de sustitución de color.
Utilización del tampón de motivo y crea motivos
personalizados.
Manipulación del tampón de clonar.
Utilización de la herramienta de degrado.
Utilización de la herramienta de bote de pintura.
Utilización de la herramienta de borrado, borrado
mágico y borrando a fondos.
Descripción de capas y su entorno.
Aplicación de formato a capas.
Enlazamiento de capas a grupos de capas.
Realización de bloqueo capas.
Descripción la diferencia entre fondo y capas.
Utilización de los canales.
Manipulación de las herramientas de selecciones del
marco y de lazos.
Utilización de la herramienta de selección rápida.
Realización de perfección a bordes.
Realización de selecciones personalizadas.
Realización de superposición a selecciones.
Redimensione imágenes.
Utilización de las formas y texto.
Descripción de estilos, filtros y tipos.
Utilización de opciones de fusión y de filtros.
Realización de edición a fotografías digitales.

Aplicación de ajuste a imágenes.
Realización de cambio de resolución a imágenes.
Aplicación de ajuste al papel.
Configuración la imagen.
Impresión de una imagen (plugin).
Elimine elementos de una fotografía.
Utilización de la herramienta a parche.
Extracción de imágenes.
Descripción de superficies cromadas.
Creación de superficies cromadas.
Elaboración de estructuras.
Utilización de filtro licuar y otros filtros.
Utilización de Photomerge.
Exportación de capas a archivos.
Realización de Cargar archivos en pila.
Realización de modos de apilamiento de objetos
inteligente.
Utilización de la pluma.
Utilización de las herramientas de trazado formas
personalizadas.
Realización de relleno a un trazado.
Utilización de máscaras vectoriales.
Descripción de ventanas de acciones.
Creación de acciones.
Utilización de lotes de imágenes.

Para el desarrollo del proceso Enseñanza-Aprendizaje en la Asignatura Informática Aplicada II, se
requiere que el educando participe activamente y con calidad en cada una de las actividades y
estrategias a aplicarse, como son:
 Discusión de casos
 Lluvia de ideas
 Participación espontánea
 Socialización de los contenidos programáticos
 Presentación de ejercicios y exposiciones de trabajos de investigación individual y en
equipo.
 El docente, quien es el mediador o facilitador del módulo, realizará ponencias de los temas y
retroalimentará continuamente en cada docencia con la finalidad de ofrecer una visión más
amplia de los materiales estudiados, así como contribuir al esclarecimiento de dudas o
dificultades y la aclaración de inquietudes que los participantes pudieran generar.
 Demostración y realización de prácticas en el laboratorio.
RECURSOS
Hardware
CPU
Memoria
Disco Duro
Unidad Óptica
Tarjeta de Video
Tarjeta de sonido
Tarjetas de red
Mouse puerto USB
Monitor
Impresora
Software
Sistema operativo
Antivirus
Programas para diseño de páginas de Web
(Flash, Dreamweaver, fireworks y HTML)
Publisher y Photoshop)

Módulo 5: Programación I
Descripción del módulo: Este módulo describe la lógica de la programación y la utilización de
programa orientado a objetos.
5.1 Programas orientados a objetos.
5.2 Documentación descriptiva de programas.
Unidad Didáctica 5.1: Programas orientados a objetos.
Resultados de
Aprendizaje
Demuestra y aplica el
análisis de los
fundamentos de la
programación orientado
a objeto, tomando en
cuenta el entorno.
 Describir programación orientado a objeto.
 Distinguir la diferencia en las programaciones orientado a objetos,
siguiendo especificaciones técnicas.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado hacer una
descripción de las siguientes partes del lenguaje de programación:
 Describir menú principal.
 Describir speed buttons.
 Describir paleta de componentes.
 Describir form.
 Describir object inspector.
 Identificar menú principal.
 Identificar speed buttons.
 Identificar paleta de componentes.
 Identificar form.
 Identificar object inspector.
 Ante un supuesto práctico, realizar la actividad:
 Usar menú principal.
 Usar speed buttons.
 Usar paleta de componentes.
 Usar form.
 Usar object inspector.

Aplica los elementos del
entorno del ambiente del
programa orientado a
objeto Delphi y el uso
de los componentes de
la librería visual (vcl),
atendiendo
especificaciones
técnicas.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado del entorno del
lenguaje de programación Delphi:
 Usar formularios.
 Usar componentes.
 Usar propiedades.
 Usar ventana de código.
 Usar teclas.
 Identificar .bas.
 Identificar .pas.
 Identificar. Exe.
 Identificar. Frm.
 Identificar. Prg.
 Usar .bas.
 Usar. Pas.
 Usar .exe.
 Usar. Frm.
 Usar. Prg.
 Crear nueva aplicación.
 Guardar nueva aplicación.
 Modificar aplicación.
 Enlazar varias aplicaciones.
 Ser responsable en el manejo de los quipos computacionales.
 Ser sociable con sus compañeros.
Contenidos
Programa orientado a
objetos.
Tipos.
Origen.
Evolución.
Característica.
Delphi.
Versiones.
Entorno Delphi.
Fundamentos
principales de
la programación en
Delphi.
Formulario.
Ventanas de
propiedades.
Descripción programación orientada a objetos.
Identificación programación orientada a objetos.
Identificación versiones de Delphi.
Descripción de menú principal, speedbuttons, paleta
de componentes, form y el object inspector.
Creación aplicaciones utilizando los elementos del
entorno Delphi.
Utilización formularios.
Utilización componentes.
Utilización las propiedades.
Identificación tipos de eventos (event handler).
Responsabilidad
Trabaja en equipo.
Orden y Disciplina.
Compañerismo.

Cuadro de controles.
Barras de
herramientas.
Componentes.
Tipos.
Archivos de extensiones.
Tipos.
Propiedades.
Eventos (event handler).
Tipos.
Teclas y funciones en
Delphi.
Componente de la
librería visual (vcl).
Componente de la paleta
estándar o página.
Componentes de la
paleta additional win 32.
Manipulación ventanas de código.
Utilización las teclas más comunes.
Identificación archivos de extensiones.
Localización de los componentes de la librería visual
(vcl).
Utilización paleta estándar o página.
Utilización la paleta aditional win 32.
Unidad Didáctica 5.2: Documentación descriptiva de programas.
Resultados de
Aprendizaje
Elabora sistema de
aplicación utilizado para
cualquier ambiente, en
el lenguaje de
programación Delphi,
siguiendo parámetros
recibidos de usuario.
 Distinguir los componentes de la librería, del lenguaje de
programación Delphi.
 Manipular los componentes de la librería, del lenguaje de
programación Delphi.
 Identificar tipos de eventos (event handler).
 Demuestra el uso de los tipos de eventos (event handler), en la lógica
de la programación.
Realiza la construcción
de menús en el lenguaje
de programación Delphi.
Elabora consultas, para
sistema de aplicación en
dicho lenguaje,
atendiendo
especificaciones
 Identificar menús.
 Identificar sub-menús.
 En un caso práctico, debidamente caracterizado elaborar sistemas de
aplicación utilizando el lenguaje de programación Delphi:
 Crear menús.
 Probar menús.
 Crear sub-menú.
 Probar sub-menú.

técnicas recibidas.  Utilizar editor de menús.
 Identificar consultas
 Crear consultas.
Demuestra el uso del
lenguaje de
programación orientado
a objeto Visual Basic,
para desarrollar sistema
de aplicación en
cualquier ambiente,
atendiendo
especificaciones
técnicas.
 Describir el lenguaje de programación orientado a objeto visual Basic.
 Distinguir diferentes versiones del lenguaje de programación Visual
Basic.
 Identificar barra de herramientas, los diferentes iconos o botones que
posee el lenguaje de programación Visual Basic.
 En un supuesto práctico de desarrollo de programas utilizando el
lenguaje de programación Visual Basic:
 Manipular barra de herramientas.
 Identificar el cuadro de controles.
 Utilizar cuadro de controles.
 Identificar cuadro de propiedades.
 Usar cuadro de propiedades.
 Identificar tipos de ventanas.
 Manipular ventana.
 Identificar tipos de eventos.
 Usar tipos de eventos.
 Identificar menús.
 Identificar sub-menús.
 Crear menús.
 Probar menús.
 Crear sub-menú.
 Probar sub-menú.
 Utilizar editor de menús.
 Vincular visual basic con otras aplicaciones (ofimática).
 Identificar los tipos de datos.
 Usar tipos de datos.
 Identificar tipos de variables.
 Usar tipos de variables.
 Identificar tipos de operadores.
 Usar tipos de operadores.
 Mantener limpio el laboratorio de informática.
Contenidos
Proyecto.
Aplicaciones.
Tipos.
Menús.
Tipos de menús.
Sub- menú.
Mantenimiento.
Consulta.
Grabación de proyecto.
Manipulación de proyecto.
Modificación de proyecto.
Creación menús.
Verificación de Prueba menús.
Creación de sub-menú.
Verificación de Prueba sub-menú.
Orden y disciplina.
Higiene y limpieza.

Reporte.
Ayuda.
Utilización de editor de menús.
Creación de mantenimiento.
Creación de consulta.
Creación de reporte.
Creación de ayuda.
Combinación de proyecto con otra plataforma.
 Retroalimentación continúa en cada sesión de clases.
 El docente guía a los estudiantes haciendo demostración en la parte de la lógica de la
Programación.
 Proyecto individual y en grupo.
RECURSOS
Hardware
CPU
Memoria
Disco Duro
Unidad Óptica
Tarjeta de Video
Tarjeta de sonido
Tarjetas de red
Mouse puerto USB
Monitor
Impresora
Software
Sistema operativo
Antivirus
Lenguajes de programación Orientado a objetos

Módulo 6: Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas
Descripción del módulo: Este módulo describe la utilización del programa de aplicación para la
creación de Base de Datos.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Crea base de datos ofimáticas y corporativas.
6.1 Bases de datos ofimáticas y corporativas.
6.2 Consulta datos utilizando lenguaje estructurado SQL.
Unidad Didáctica 6.1: Bases de datos ofimáticas y corporativas.
Resultados de
Aprendizaje
Demuestra la
utilización de los
elementos de una base
de datos, atendiendo
las especificaciones
recibidas.
 Describir los diferentes tipos de sistemas de bases de datos.
 Distinguir la diferencia entre registros, campos y datos.
 Describir tipos de datos, dados las especificaciones técnicas relacionadas
 Describir el modelo de entidad/relación.
 Utilizar el modelo de entidad/relación.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza
manipulación:
 Crear objetos.
 Eliminar objetos.
 Modificar objetos.
 Realizar orden de registros.
 Describir XML.
 Aplicar los elementos o herramientas usadas XML en visual
basic.
 Utilizar los diferentes tipos de datos
que se aplica en una base de datos
(numérica, carácter, de fecha, etc.).
Realiza operaciones
con programa de
aplicación para bases
de datos ofimática y
modifica una base de
datos, atendiendo los
requisitos de usuario.
 Utilizar las barras de herramientas y los menús de la base de datos.
 Identificar y describir lo que es una tabla, consulta, un formulario y un
informe en una base de datos.
 Describir y utilizar módulo, partiendo de parámetros base de datos.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza lo siguiente:
 Modificar la estructura de los elementos de una de datos
 Modificar tabla
 Modificar consulta
 Modificar formulario
 Modificar informe.
 Utilizar de los diferentes tipos de relaciones de tabla para base de datos.

Crea aplicaciones
personalizadas en una
base de datos a partir
de diseños
establecidos siendo
requisitos del usuario.
 Describir variables, operadores y sentencias, teniendo como punto de
partida aplicaciones de base de datos.
 Identificar los tipos de variables y operadores usado en una base de
datos.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza la creación:
 Crear tablas.
 Crear consulta.
 Crear formulario.
 Crear informe.
 Crear módulo.
 Codificar módulos, para la elaboración de base de datos.
 Ejecutar aplicaciones, en la manipulación de base de datos.
Realiza operaciones de
mantenimiento de base
de datos corporativas y
realiza la importación
y exportación de
objetos en dicha base
de datos, tomando en
cuenta
especificaciones
 Describir importar y exportar datos dentro de una base de datos,
partiendo de parámetros establecidos.
 Describir una copia de seguridad de una base de datos, teniendo en
cuenta especificaciones relacionadas.
 Identificar el proceso de importar y exportar datos o tabla en una base de
datos.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza lo siguiente:
 Realizar la importación de objeto y base de datos.
 Realizar la exportación de objeto y base de datos.
 Ser responsable en el manejo de los equipos computacionales.
Contenidos
Base de datos.
Tipos.
Características.
Registros.
Campos.
Datos.
Tipos.
Modelo.
Entidad/Relación.
XML (base de datos
utilizada por Basic).
Barras de
herramientas.
Barra de menús.
Barra de botones.
Tablas.
Identificación los diferentes tipos de sistemas de bases
de datos.
Descripción los tipos de datos que se manejan en una
base de datos.
Descripción y utiliza el modelo de Entidad/Relación.
Identificación de los objetos en una base de datos.
Creación de objetos.
Eliminación de objetos.
Modificación de objetos.
Realización de Orden de registros.
Utilización de tipos de datos que se manejan en una
base de datos (numérica, carácter, de fecha, etc.).
Identificación tipos de barras.
Utilización de los tipos de barras.
Responsabilidad.

Consultas.
Formularios.
Informes.
Módulos.
DDL.
DML.
Variables.
Reglas.
Operadores.
Tipos.
Sentencias.
Importa y exporta
una base de datos.
Copia de seguridad.
Descripción los elementos de una base de datos (tablas,
consultas, formularios, etc.).
Creación de tablas, consultas, formularios, informes y
módulos.
Modificación la estructura de cada elemento.
Relación de tablas
Identificación de los tipos de Variables. Operadores y
sentencias
Creación y asignación correctamente los macros
establecidos en la elaboración.
Codificación de los módulos establecidos en la
elaboración
Ejecución de la aplicación
Descripción correcta del proceso de importar y
exportar.
Realización, importación y exportación de objetos de
usuario.
Realización, Importación y Exportación de una base
de datos.
Unidad Didáctica 6.2: Consulta datos utilizando lenguaje estructurado SQL.
Resultados de
Aprendizaje
Analiza el programa de
aplicación del Lenguaje
Estructurado de
Consultas (SQL). Para
el diseño de base de
datos, teniendo en
cuenta las
especificaciones
técnicas de la misma.
 Describir SQL.
 Describir las características del lenguaje de consulta SQL.
 Identificar cada uno de los componentes que tienen los menús de la
barras de menús.
 Describir lo que es un diagrama sintáctico.
 Identificar los elementos de un diagrama sintáctico en SQL.

Crea consultas simples
utilizando parámetros
básicos del Lenguaje
Estructurado de
Consultas (SQL) y la
elaboración de
subconsultas a múltiples
cláusulas en dicho
programa de aplicación,
a partir del diseño de la
base de datos y de los
requisitos de usuario.
 Describir: Select, sintaxis, clausula.
 Describir cada una de la Cláusula (from, order by, distinct, distinct all,
top where).
 Crear consulta utilizando las clausulas: from, order by6 y where.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado en la creación de
consultas:
 Describir lo que es un group by, having y operador unión.
 Realizar consultas utilizando group, by, having.
 Crear consulta multitablas mediante el operador unión.
 Realizar subconsultas utilizando la clausula from… where…
having.
Actualiza datos
utilizando sentencias del
Lenguaje Estructurado
de Consultas (SQL).
SQL y aplica formato
mediante lenguaje de
definición de datos, a
partir de las
especificaciones
recibidas.
 Describir insert into… values, insert into… select, select…. Into,
update y delete.
 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar:
 Realizar la inserción de una fila o varias filas.
 Realizar la inserción utlizando insert into values.
 Realizaar la inserción de insert into select.
 Realizar la inserción (inserta) de una o varias filas utilizando las
sentencias: insert into… values y insert into….select.
 Insertar filas en una tabla nueva utilizando la sentencia select…into.
 Modificar y borrar el contenido de una tabla utilizando la sentencia
update y delete.
 Describir y utilizar create table, alter table, drop table, create index y
drop index.
 Crear, modificar y eliminar tabla, en una base de datos.
 Crear índice sobre una o varias columnas en una tabla.
 Eliminar índice en una tabla, en una base datos,
 Ser responsable en el manejo de los equipos computacionales.
 Higienizar y limpiar el laboratorio de informática.
Contenidos
SQL (Language Query
Structured).
Características.
Diagrama sintáctico.
Select. Sintaxis.
Cláusula.
From.
Order BY.
Distinct / all.
Top.
Where.
Descripción de las características del lenguaje de
consulta SQL.
Identificación de los elementos de un diagrama
sintáctico en SQL.
Realización de consulta utilizando las cláusulas From,
Order BY
Where.
Realización de consultas desde diferentes orígenes de
datos.
Realización de consulta multitablas mediante el
operador UNION.
Orden,
concentración y
disciplina.
Higiene y limpieza.

 El docente guía a los estudiantes para elaboren y modifiquen de base de datos.
 Crea aplicaciones de base de datos utilizando las herramientas del lenguaje SQL
Guiado por el docente.
RECURSOS
Hardware
CPU
Memoria
Disco Duro
Unidad Óptica
Tarjeta de Video
Tarjeta de sonido
Tarjetas de red
Mouse puerto USB
Monitor
Impresora
Software
Group by having.
Operador UNION
Insert into…values.
Insert into…select.
Select….into.
Update. Delete.
Create Table.
Alter Table.
Drop Table.
Create Index.
Drop Index.
Frigger.
Store Procedure.
Realización de subconsultas en la lista de selección
utilizando las cláusulas From….Where…Having.
Inserción de una o varias filas utilizando las sentencias
Insert into…values
Insert into…select.
Inserción de filas en una tabla nueva utilizando la
sentencia select….into.
Modificación y eliminación del contenido de una fila
utilizando la sentencia Update y Delete.
Creación, Modificación y Eliminación de tabla.
Creación de índice sobre una o varias columnas en una
tabla.
Eliminación de índice en una tabla.

Sistema operativo
Antivirus
Programa de aplicación (para crear base de datos)
Material Gastable
CD

Módulo 7: Análisis y Diseño de Sistemas
Descripción del Módulo: Este módulo se enfoca en las técnicas para utilizar datos, diseños de
entrada y salida de sistemas, diseños de procesos y de controles, en la implementación y evaluación
de proyectos.
Elabora un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas
en la especialidad/ocupación.
Análisis de
7.1 Análisis de sistemas aplicados a la informática.
7.2 Diseños de sistemas informáticos.
Unidad Didáctica 7.1: Análisis de sistemas aplicados a la informática.
Resultados de
Aprendizaje
Formula consulta de
sistemas de
información a partir
de datos relacionado
con actividad de la
empresa, tomando en
cuenta las
especificaciones
recibidas.
 Explicar muestra de datos.
 Describir sistema de información aplicado a la informática, tomando
en cuenta característica especificada.
 Identificar los tipos de sistemas de información con aplicación al
entorno informático.
 Realizar planificación de sistemas de información, siguiendo
parámetros establecidos.
 Describir el análisis de sistema.
Manipula técnicas de
datos para la
realización de
sistemas aplicados a la
informática, siguiendo
los parámetros
especificados.
 Describir entrevista, como técnicas en la recolección de datos.
 Usar entrevista para la recolección de información en el campo de la
informática.
 En un supuesto práctico de desarrollo de sistemas, realizar lo
siguiente:
 Describir cuestionario.
 Aplicar cuestionario.
 Describir observación directa.
 Describir análisis documental.
 Realizar estudio de factibilidad.
 Elaborar flujograma.
 Seleccionar lenguaje de Programación.
 Valorar los juicios emitidos por sus compañeros en el momento de
intercambiar puntos de vista.
 Trabajar de manera individual y en grupo, en la elaboración de
prácticas.

Contenidos
Muestra de datos.
Sistemas.
Tipos.
Planeación.
Análisis.
Técnicas de
capacitación de
datos.
Reconocimiento de muestra de datos.
Descripción de sistemas.
Identificación de los tipos de sistemas.
Realización de planificación de sistemas.
Reconocimiento de análisis de sistemas.
Descripción de entrevista.
Usa entrevista.
Descripción de cuestionario.
Aplicación de cuestionario.
Descripción de observación directa.
Descripción de análisis documental.
Realización estudio de factibilidad.
Elaboración de flujograma.
Selección de lenguaje de programación.
Valora juicios.
Socialización.
Unidad Didáctica 7.2: Diseños de sistemas informáticos.
Resultados de
Aprendizaje
Realiza el diseño de
las entradas y salidas
de un sistema de
información para la
actividad de cualquier
empresa teniendo en
desarrollo.
 Describir los dispositivos y sus características, partiendo de las
especificaciones técnicas.
 Describir dispositivos de entradas, tomando como punto de partida
 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, para el diseño de
proyecto del sistema informático:
 Identificar método de entrada para el proceso del sistema.
 datos de entrada para el sistema de información.
 Identificar método de entrada para el proceso del sistema.
 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, para el diseño de
proyecto del sistema informático:
 Describir formatos de entrada en el proceso del sistema de
información.
 Diseñar formatos de entrada para el sistema de información.
 Reconocer salida de un sistema.
 Realizar reporte de salida del sistema.

 Identificar controles de salida en el proceso de sistema de
información.
 Trabajar de manera individual y en grupo.
Diseña procesos y
proyectos. Además,
realiza la evaluación
de proyectos de
cualquier empresa
destinada al ambiente
informático,
atendiendo a las
especificaciones de
diseño recibidas.
 Describir registros y elaborar registros siguiendo parámetros
establecidos.
 Identificar tipos de procesos, tomando como punto de partida
características establecidas.
 Crear reportes, en el diseño de los procesos para proyectos.
 Realizar protección (backup), atendiendo especificaciones técnicas
relacionadas.
 Describir controles e identificar controles, siguiendo pasos establecidos.
 Describir proyecto de información, tomando en cuenta la característica.
 Identificar prueba y producción, en el diseño de proyectos.
 Realizar formulación de un sistema de información, siguiendo
especificaciones técnicas.
 Describir las actividades del proyecto, tomando como parámetro la
característica técnica.
 En un supuesto práctico para el diseño de proyecto del sistema
informático:
 Elaborar plan en la sistematización de un proyecto.
 Crear comité de informática.
 Explicar la participación del proyecto.
 Postular miembros de un proyecto.
 Presentar descomposición de un proyecto de un sistema de
información.
 Aplicar controles en el desarrollo de un proyecto.
 Realizar metodología en la administración de un proyecto.
 Ensayar ruta crítica.
 Manipular diagrama de pert.
 Realizar tabla de gant.
 Identificar tipos de calendarios.
 Realizar presupuestos.
 Formular Documentación.
 Realizar fase de Identificación.
 Realizar fase de Análisis.
 Realizar fase de Diseño.
 Realizar fase de Implementación.
 Valorar los juicios emitidos por sus compañeros en el momento de
intercambiar puntos de vista.
 Trabajar de manera individual y en grupo en la elaboración de prácticas.
Contenidos
Dispositivos de salidas.
Características.
Salida de un sistema.
Descripción de los dispositivos y sus características.
Reconocimiento de salida de un sistema.
Realización de reporte de salida del sistema.
Valora juicios.
Compañerismo.

Reportes de salida del
sistema.
Dispositivos de
entradas.
Características.
Datos de entrada.
Método de entrada.
Formato de entrada.
Registros.
Procesos.
Tipos.
Actualización de
procesos.
Reportes.
Protección (backup).
Controles.
Proyecto de
información.
Ambiente de prueba.
Ambiente de
producción.
Sistema de
información.
Planificación de las
actividades.
Sistematización de un
proyecto.
Comité de
informática.
Aspectos generales de
un proyecto.
Administración de un
Descripción de dispositivos de entradas.
Identificación de datos de entrada.
Identificación de método de entrada.
Descripción de formatos de entrada.
Realización de Diseño en formatos de entrada.
Descripción de registros.
Realización de Diseño de registros.
Identificación de tipos de procesos.
Creación de reportes.
Realización de protección (backup).
Descripción de controles.
Identificación de controles.
Identificación de controles de salida.
Descripción de proyecto de información.
Identificación de prueba y producción.
Formulación de un sistema de información.
Descripción de las actividades del proyecto.
Elaboración de plan en la sistematización de un
proyecto.
Creación de comité de informática.
Explicación de la participación del proyecto.
Postula miembros de un proyecto.
Descomposición de un proyecto de un sistema de
información.
Aplicación de controles en el desarrollo de un
proyecto.
Realización de metodología en la administración de un

 El docente guía a los estudiantes haciendo demostración sobre el análisis de los sistemas
informáticos en el diseño.
 El docente guía a los estudiantes en el diseño de un proyecto.
 Utiliza las herramientas para la evaluación de proyectos, siendo guiado por el docente.
RECURSOS
Hardware
CPU
Memoria
Disco Duro
Unidad Óptica
Tarjeta de Video
Tarjeta de sonido
Tarjetas de red
Mouse puerto USB
Monitor
Impresora
Software
proyecto.
Ruta crítica.
Diagrama de pert.
Tabla de grant.
Calendarios.
Tipos.
Presupuestos.
Documentación.
Fase.
Tipos.
proyecto.
Realización de Ensayo ruta crítica.
Manipulación de diagrama de Pert.
Realización de tabla de Grant.
Identificación de tipos de calendarios.
Realización de presupuestos.
Formulación de documentación.
Realización de fase de identificación.
Realización fase de análisis.
Realización de fase de diseño.
Realización de fase de implementación.

Sistema operativo
Antivirus
Programa de aplicación (para crear base de datos)
Material Gastable
CD

Módulo 8: Circuitos Lógicos
Descripción del Módulo: Este módulo describe el manejo de las compuertas lógicas para ser
utilizado en el diseño de sistemas digitales.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Construye circuitos basados en la electrónica
digital.
8.1 Compuertas lógicas.
8.2 Aplicación con circuitos integrados.
Unidad Didáctica 8.1: Compuertas lógicas.
Duración: 45 Horas.
Resultados de
Aprendizaje
Realiza las operaciones
con los sistemas de
numeración para la
comprensión del
funcionamiento de los
sistemas digitales,
aplicando las reglas de
conversión.
 Explicar el concepto de electrónica analógica y su importancia.
 Describir electrónica digital y su importancia en los momentos
actuales.
 Enumerar y Describir los principales sistemas de numeración: Binario,
octal, decimal y hexadecimal.
 En un supuesto práctico realizará las siguientes conversiones:
 Convertir de binario a decimal.
 Convertir de binario a octal.
 Convertir de binario a Hexadecimal.
 Convertir de octal a binario.
 Convertir de octal a decimal.
 Convertir de octal a hexadecimal.
 Convertir de decimal a binario.
 Convertir de decimal a octal.
 Convertir de decimal a hexadecimal.
 Convertir de hexadecimal a binario.
 Convertir de hexadecimal a octal.
 Convertir de hexadecimal a decimal.
Realiza operaciones con
los distintos códigos y
compuertas lógicas para
el manejo de sistemas
digitales, tomando en
desarrollo.
 Describir algebra booleana, asumiendo especificaciones técnicas.
 Reconocer distintamente los teoremas de la algebra booleana,
siguiendo parámetros establecidos.
 Explicar los propiedades de la algebra booleana, utilizada para los
sistemas digitales.
 Describir código BCD, código Gray y código Exceso (3).
 Explicar los conceptos de las compuertas lógicas (tabla, simbología y
aplicación).
 Manipular compuertas lógicas, según especificaciones técnicas.
 En un supuesto práctico en el manejo de la herramienta de
simplificación:

 Describir mapa de karnaugh.
 Utilizar mapa karnaugh 2 variables.
 Utilizar mapa karnaugh 3 variables.
 Utilizar mapa de karnaugh 4 variables.
 Utilizar mapa karnaugh 5 variables
de sistemas digitales
utilizando lógica
(circuitos)
combinacionales,
teniendo en cuenta las
especificaciones en el
diseño.
 Explicar el concepto y la importancia de las Familias lógicas.
 Describir características de la familia lógica de transistor a transistor
(TTL).
 Describir características de la familia semiconductor de metal óxido
(CMOS).
 En un supuesto práctico de diseños digitales:
 Construir circuitos con compuertas lógicas.
 Realizar combinación con compuertas lógicas.
 Construir sumadores para ser utilizado en sistemas digitales.
 Construir restadores.
 Construir multiplexores.
 Construir desmultiplexores.
 Valorar los juicios emitidos por sus compañeros.
 Trabajar de manera individual y en grupo.
Contenidos
Electrónica análoga.
Electrónica Digital.
Sistema digital.
Sistema análogo.
Sistemas de
numeración.
Algebra booleana.
Teorema.
Propiedades.
Código BCD.
Código Gray.
Código Exceso de tres
(3).
Compuertas lógicas.
Identificación de la diferencia entre electrónica
analógica y digital.
Descripción diferencia entre sistema análogo y sistema
digital.
Descripción sistemas de numeración.
Realización de conversiones entre los diferentes
sistemas de numeraciones
(Binario, octal, decimal y hexadecimal).
Descripción la historia del algebra booleana.
Identificación de teoremas.
Identificación de propiedades.
Realización de operación con algebra booleana.
Descripción de códigos bcd, gray y exceso de tres.
Reconocimiento compuertas lógicas.
Respeto.
Compañerismo.
Higiene y limpieza
Seguridad.

Características.
Mapa de Karnaugh.
Método de
simplificación.
Familias lógicas.
Parámetros básicos.
Familia Lógica de
Transistor a
Transistor (TTL).
Características.
Familia lógica lógica
de acoplamiento de
emisor (ECL).
Características.
Familia Semiconductor
de Metal Oxido
Complementario
(CMOS).
Características.
Diseños con circuitos
combinacionales.
Identificación de las compuertas lógicas.
Utilización de compuertas lógicas.
Descripción de mapa de karnaugh.
Utilización de mapa de karnaugh (2, 3,4 y 5) variables.
Aplicación de métodos de Simplificación.
Descripción de Familias lógicas.
Descripción de características de la familia TTL.
Descripción de características de la familia CMOS.
Realización de Diseño circuitos con compuertas
lógicas.
Realización de combinación con compuertas lógicas.
Construcción de sumadores.
Construcción de restadores.
Construcción de multiplexores.
Construcción de desmultiplexores.
Unidad Didáctica: 8.2 Aplicación con circuitos integrados.
Resultados de
Aprendizaje
Realiza el uso de
Circuitos Lógicos
combinacionales para la
creación de sistemas
digitales, atendiendo las
especificaciones
técnicas.
 Explicar los sistemas combinacionales, atendiendo su característica.
 En un supuesto práctico de estudio del diseño de circuitos lógicos:
 Construir sumadores.
 Construir restadores.
 Construir multiplexores.

 Crear codificadores.
 Construir decodificadores.
 Crear multiplexores.
 Describir los diferentes circuitos
aritméticos lógicos.
 Diseñar circuitos aritmético-lógicos.
de circuitos digitales
utilizando la lógica
secuencial, siguiendo
unas especificaciones
para el diseño.
 Explicar el concepto y la importancia de los s Flip-Flop en la lógica
secuencial.
 Enumerar y describir los tipos de Flip-Flop.
 Utilizar Flip-Flop para la construcción de circuitos lógicos.
 Construir contadores utilizando Flip- Flop, utilizando especificaciones
técnicas.
 Mantener el lugar de trabajo limpio y ordenado.
 Realizar las prácticas, siguiendo como foco las normas de seguridad.
Contenidos
Sistemas
combinacionales.
Codificadores.
Tipos.
Decodificadores.
Tipos.
Multiplexores.
Tipos.
Desmultiplexores.
Tipos.
Comparadores.
Tipos.
Convertidores.
Tipos.
Circuitos aritméticos y
lógicos.
Flip-Flops.
Tipos.
Características.
Contadores.
Realización de Análisis los sistemas
combinacionales.
Construcción de sumadores.
Construcción de restadores.
Construcción de multiplexores.
Construcción de desmultiplexores
Creación de codificadores.
Construcción de decodificadores.
Creación de multiplexores.
Construcción de desmultiplexores.
Realización de Análisis de los diferentes circuitos
aritméticos lógicos.
Realización de Diseño circuitos aritméticos-lógico.
Descripción de Flip-Flop.
Identifica tipos de Flip-Flop.
Utilización de Flip-Flop en la construcción de
circuitos lógicos.
Construcción de contadores utilizando Flip- Flop.
Higiene.
Seguridad.

Informática

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (15)

Ähnlich wie Informática

Ähnlich wie Informática (20)

Mehr von Flor Santana Mota

Mehr von Flor Santana Mota (20)

Informática